小学数学s版三年级上册公开课《庐山的云雾》优秀教案与课堂反思

小学数学 s 版三年级上册公开课《庐山 的云雾》优秀教案与课堂反思教材分析《庐山的云雾》是高中数学 s 版三年级上册第四单元的第 2 篇 课文，整个单元共有四篇课文，《古诗两首》《庐山的云雾》《锡林郭 勒大草原》和《赵州桥》。《庐山的云雾》是这个单元的精读课文，本 课文通过对庐山千姿百态、瞬息万变的山峦的描写，赞美了庐山秀丽 的风景，从而促使学生对祖国大好河山喜爱的观念感情。学情分析我所任教的学校基础知识跟能力属于中上水平。根据中高一的 学生还进入以直观形象思维为主的学习特性。我在设计教学时主要以 直观性、多样性为主，充分利用多媒体资源，通过教师的反复朗读以 及截图欣赏的辅助作用，让学生在轻松愉悦的氛围中理解课文知识、 培养能力。教学目标1、 知识与技能：正确流利有情感地朗读短文。2、 过程与技巧：引导学员默读课文，抓住重点句读懂段的内 容。3、 情感态度价值观：理解课本内容，感受庐山云雾的仙姿百 态和瞬息万变，体会文章的语言美，激发学生热爱祖国美丽山河的思 想感情。教学重点和难点教学重点：有情感地诵读课文、背诵课文。教学难点：体会遣词造句的幽美，体会庐山云雾的魔幻神秘。教学过程一、谈话导入1、同学们，我据说他们荔浦有很多好玩的地方，你们能不能 给同学介绍介绍啊？（学生演讲）2、谢谢同学们，那现在哪教案总结与反思怎么写，老师也带你们去旅行，去听听我 们美好庐山的云雾。

（引出课题，齐读课题）二、初读课本，整体认知学生自由朗读短文三、精读课文，读中体会（1）学习课文第二自然段1、自由朗读短文第二段，然后说说这段主要描写了几幅图。2、学生举手提问 (共有四幅图，1 笼罩在山头的雾霭，就像是 戴在山顶上的黑色绒帽；2 那些缠绕在半山的山峦，又象是系在山腰 间的一条条玉带；3 云雾笼罩山谷，它是浩瀚的大海；4 云雾遮蔽山 峰，它既是很大的天幕)3、通过指名朗读，全班齐读等方法，重点抓住“笼罩、缠绕、 弥漫、遮挡等词语，帮助学生理解这四幅图4 学会用比喻句“……像…….”说话5、学生画图，巩固课文内容6、指出省略号的作用 7、幻灯片展示庐山云雾的千姿百态的照片，加深学生的印象。 8、找出第二自然段的中心句。（庐山的山峦千姿百态）初步认 识“总——分”的段式。板书：千姿百态 （2）学习第三、四自然段1、默读第三自然段，按照第三段寻找中心句的方式教案总结与反思怎么写，找 出第四自然段的中心句。（庐山的雨雾瞬息万变）板书：瞬息万变2、指名回答“瞬息万变”的含义 3、齐读课本内容，体会庐山云雾的瞬息万变。4、理解“一泻千里”的含义 5、指导朗读，注意“一缕轻烟”读的之后应轻一些，“一 泻千里”要读出气势6、指名朗读第三段。

7、欣赏庐山云雾的照片8、这么美得风景，你想回家吗？ 9、齐读最后一段10、学习词语“流连忘返” 四、总结 五、作业布置完成 14 课的教学作业通过教授的指导积极大量的跟读，能够理解课本内容，感受庐山云 雾的千姿百态和瞬息万变，体会文章的语言美，激发学生热爱祖国美 丽山河的观念感情学生总体把握课文内容激发学生的兴趣，从而引入课题 巩固课文生字，整体认知课文内容 学会探讨课文 ，理解课内容。 使教师总体上掌握课文内容 板书设计千姿百态 庐山的山峦 瞬息万变 学生学习活动评价设计 语文教学学习自我评价表掌握状况内容 是 不是 遇到我会提问的困惑我都举手了 我在朋友面前大声说出了自己的看法 我仔细听校长讲课，听老师发言 我可流利地朗读这篇短文了 我知道了这篇短文的中心内容 根据自己对课文的把握状况，在框内打“√” 教学反思 在这节课中，我总体上完成了预设目标，通过多媒体展示云雾的照片，学生在直观、轻松快活的气氛中学习。但是，在教学中叶出 现了这些难题，比如说，由于弊端设计不够准确，学生起初不能很好 的理解我的问题；学生在朗读上也有待提高等等。如果还再次上这这 节课，我会注意这几方面的弊端，在教学设计时注意问题设计的科学 性。