幼儿园拼音aoe教案

幼儿园拼音aoe教案 1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 教学难点：e的发音及a 教学时间：2课时 课时目标：知道学拼音的差别，学会单音节a，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。 小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学 吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a 覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看 像一个小姑娘圆圆的脸庞，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a （三）教学a的四声。 1、单韵母a的身上常有四顶不同的衣服。（出示）它们戴上不同 的围巾，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”， 我们根据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生朗读。） 戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。

读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“，你在说哪个？”就是这 个音。领读，模仿，轻读，读 ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。（教师发音，学生朗读。） 戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至低，就像惊叹：“，你来了！” 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课本。集体反复练读2-3遍，再指名读。 1、认识四线格。我们学会了a的发音跟四声，还要学会写a。（出 示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是 三层楼房。记住，a 就住在二楼。写的之后要遇到上下线，而且 要一笔写成。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑 娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫子，最后向两侧稍弯 一点儿，不要太长。 的发音跟声调；接着我们读了课本；最后还学习了在四线格中恰当书写a。 这样分四步幼儿园拼音教案怎么写，我们就把这种内容都学会了。 个单韵母。教学过程： 1、用卡片认读a，说说你是如何记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a （二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着哪些？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。 2、发音技巧：发音时脸张得比a小些，上下嘴唇收拢成锥形， 气从嘴巴自然溢出，声音响亮。 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。?原来是这种。ǒ 现在我懂了。? 真是太奇怪！ 5、指导o的描写以及书空：o 一笔写成，从右上起笔写成半圆 后再次往上写，与起笔处相接。 （三）教学单韵母e以及四声。 1、出示投影片：说说图上有哪些？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e 的方法学e以及四声。 （1）发音技巧：发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e （3）练习e的四声。单韵母y （4）指导e的书写。一笔写成，从上面的“一”起笔往上，再 接着写左半圆。 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个方块是哪个韵母？白鹅倒影是什么韵母？ wyiwu yu ?的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小 圆点不写。 5、会正确读出yi、wu、yu的四声。 的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间：3课时 ?的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小 圆点不写。 教学过程： 2、教师揭题：今天，我们再次学习汉语拼音。

这节课，我们要学习三个单韵母i ?，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 1、观察说话。看图说话：图上画着哪个？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。） 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时舌头怎么样？（上下嘴唇对齐。）顺口溜：牙齿对齐i 4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁 已经找到了？ 5、教学i的四声。 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子 后跟以前有哪些不同？（出示：? 上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小格子遮住了，所以i 上标调去掉点。 （2）分组训练四声。教师范读：?这件服装真好看！ 的铅笔在那里？ǐ拿把桌子您请坐。你的意思我明白。 6、练习i的书写。 教师范写i，要求教师观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1” 上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写 三个。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u 形。）还象什么？（像只茶杯u 4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫。

第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物。 5、练习u的书写，u 一笔写成，住在二楼。 相同，只是嘴巴要撮成半圆，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 3、记字形：u和?的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来 说说有哪些不一样？教顺口溜： 4、练习?的四声。?也戴上了衣服，（出示声调卡）谁愿意来当小同学？ 1、打乱顺序认读6个单韵母。 2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。 1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。 ?，它们6个兄弟都是一家人，我们称两者 为单韵母。 今天我们要学习两个声母。声母的读音跟单音节不一样，它念得既轻又短。谁还记得单韵母读音的特征是哪个？ （1）教师示范发音，要求学员听清发音，观察口形，同时思考：声母 （2）比较读，让学生听听两者有哪些不同。声母y音跟单音节 3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。 1、观察图画，说话：这是一间美丽的房间。声母w的读音跟屋子的“屋”差不多。板书：w 发音轻短，我们既叫它“大w”。

（五）教学yw和单辅音拼成的韵母。 篇二：第一课拼音aoe的教案 第一课拼音aoe的教案 1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 教学难点：e的发音及a 教学时间：2课时 课时目标：知道学拼音的差别，学会单韵母a、o、e，认识声 调符号，在教授的指导下学读四声。 同学们、我们要学习汉语拼音，只要我们学习了汉语拼音什么字也难不倒我们。您们喜欢学习吗？那我们一定要好好学习，可 以吗？老师领读儿歌，让学员体会到语言的美丽。 3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a 5、多媒体展示a的外形，初步了解a 覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看 像一个小姑娘圆圆的脸庞，头上还扎着一根小辫子。）媒体显示，使 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小 姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a （三）教学a的四声。 1、单韵母a的平时喜欢戴手套，不管是冬天还是冬季人们都喜 欢带着诸多不同的手套（出示）它们戴上不同的围巾，读起来的 声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读 韵母。

2、戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生朗读。） 戴上了第二顶从左下至右上的帽子， 就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“， 你在说哪个？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手 ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。（教师发音，学生朗读。） 老师跟学 生一起反复读四个声调。 戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至低，就像惊叹：“，你来了！” 指名学生说 学习o、e方法同上、 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课本。集体反复练读2-3遍，再指名读。 1、认识四线格。我们学会了a、o、e的发音跟四声，还要学会 写a、o、e。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。 三格，就似乎是三层楼房。记住，a 就住在二楼。写的之后要碰 到上下线，而且要一笔写成。 总结：这节课我们学习了a、o、e的读法、写法跟四个声调 篇三：汉语拼音aoe教案 e》教学设计教学教案设计(S 版一年级上册) 学生可借助自我摸索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

学生知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。 小朋友，从现在起老师要带大家去一个非常神奇的地方幼儿园拼音教案怎么写，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有众多的拼音， 认识她们了，你能够识字、读书，还会说一口好听的普通话，想 和同学一起去认识她们吗？ 拼音王国中有三大家族，他们分别是辅音、韵母、整体认读声母。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来了解韵母家族中最最可 爱的一群孩子，他们就是aoe.（出示带有手指的拼音卡片）。 设计动机：用童话故事吸引学生的注意力，使它们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生无法理解，并容易记住拼音 王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使教师进入 学习角色。同时，打招呼也可养成学生讲礼貌的习惯。 我们的a很害羞，躲到图中去了，你可把它找回来吗？ 哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的眼睛是如何的呢？ （张的大大的） 你可模仿她吗？模仿a的口型 我们念a的之后，也跟说话一样，要张大嘴巴，口型保持不变。 看我先来念：张大嘴巴aaa.小女孩练听aaa,aaa 阿姨的阿。医生检 查口腔的之后，要我发aaa 设计动机：a的音不难念，联系生活实际，学生能够迅速看到， 他们在众多时候都要用到这个音。

课堂上，教师又要保证学员的学习兴趣，又要启发人们的生活心得，所以应设计不同的方式来念a 甚至听a。另外，教师应确保 每一位学生都可读准音，但既减少枯燥乏味的训练。 是啊，小女孩圆圆的脑子就像是a的脑袋，她的小辫子就像是 边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa” 我们一起来写个a：（教师范写） 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫子，最后向两侧稍弯一点儿，不要太长。[ 四线格就是由四条线构成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里， 好，我们比一比，看谁先把a送回去。（教师巡回，纠正） 设计动机：从图画中写实出字母的形，学生经历了由形象到写实的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并 要求书空，调动学生所有可激发的器官，帮助人们很快最牢固的 记住字母的形。 送回去了，我们也该开着车子回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是如何走的？ 你们看到汽车的跑法跟a的四声，哪些地方最像呢？（同桌学 习，观察讨论） 对了，第一声是平的，坡也有平平的，我们念的之后也有平的，教师范念a 别人的话你没听明白，会问他：“啊，你说哪个？”就是这个音。

跟我一起说。 第三声要转弯再上坡，形状象什么？我们读的之后也要这么拐弯，边做手势边读ǎ 巩固练习：（念儿歌）：车平地跑aaaa，汽车坡道aaa，汽车上坡又转弯aaa，汽车下坡aaa。 经过学生自己反思的东西通常可留下深刻的印象。所以在教学时，我先应使学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形 然后，再把声调的学习放到词、句中去，使它们易于理解，读准字母的音节。 小朋友真能干，和a交上了同学。a 也很高兴，拉来了它的好 兄弟o 与我们了解。 的姐姐，我们都是韵母家族中的最小的一辈。” 谁想跟o交朋友？快来跟它打招呼吧。 (出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天晚上，大青蛙都会发出ooo 的叫声，催人们睡觉呢。” 这个音，就像他们先前学鸭子叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音 念儿歌：“一只大青蛙，早晨oo 啼。”“大公鸡 oo 叫，叫我早 起上大学。”[ 老师帮o带上了衣服，你们能够念吗？（把声调帽子带到o 再来看看，o的颜色是如何的？ 教师范写：O要一笔写成，从右上起笔写成半圆后再次往上写， 与起笔处相接。 请他们找一找，0住在那个格子里？ 好，请他们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。 是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时眼睛向两侧咧 开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。 是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时眼睛向两侧咧 开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。