如何编写教学实例预测

如何编写教学实例预测（一） 一、什么是教学案例 教学实例是从课堂实践活动中总结起来的例子，在被叙述的详细情景中 包含一个或多个引人入胜的问题，同时也包括有缓解这种弊端的方式跟方法，有详细 情景的介绍跟描述，也有一定的理论探讨跟实际活动的思考。 每个实例都要突显一个鲜明的主题教学教案怎么写，它通常与教学改革的核心模式、实际教学 活动中常用的疑难问题跟容易造成困扰的事故有关。它始于教学实践但既不是简单的 教学活动实录，它有相对完整的剧情甚至戏剧性的冲突、以体现事件出现的过程，反 映教学实践中的校长跟学员角色的差异，揭示教学工作的复杂性，并引人入胜。 作为一个能够提供借鉴的教学实例，即可以是教学活动中的顺利事例，也可以 是教学实践中遭到过的失败，前者可以提供经验，后者可以提供教训，同样具备借鉴 意义。 二、教学实例的特征 1、案例与教案、教学设计、教学实录的区分 教案和教学设计都是事先设想的教学模式，是对打算实行的教学机制的详细 说明；教学实例则是对即将出现的教学过程的体现。一个写在教之前，一个写在教之 后；一个是预期，一个是结果。案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情 景的表述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

2.真实性、典型性、浓缩性、启发性. 案例是对某些具体情境的记录，是对“当前”课堂中真实出现的实践情景的表述。 所提供的一个或一组教学事件不是虚构的故事，而是带有代表性、普遍性的真实的事 件事例；案例是为了突显一个主题而截取的教学行为片段，这些片段蕴涵了一定教育 理论。 三、教学实例的通常要素 １、背景 所谓背景，即是向读者交代明白：故事出现的时间、地点、人物、事情的 起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是表明故事的出现是否有哪些特别的原 因跟条件。 ２、主题 每篇案例都要有一个鲜明的主题，即这个实例要表明的某个难题，是体现 对某个新理念的了解、理解跟实践，还是表明学生角色怎么转变，教的方法、学的方 式如何变化，或是介绍对新教材重点、难点的掌握和处理，等等。 ３、 细节 有了主题就要对原始材料进行筛选， 有针对性地选取更可体现主题的特定内 容，把关键性的细节写明白。要非常留意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的 表面现象，人物的心理则是故事演进的内在根据。面对同一情景，不同的学生或许有 不同的处理方法。为什么会有不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是哪个？执教者 是如何想的？揭示那些可使读者即知其然又知其所以然。

４、结果 案例不仅应表明教学的模式，描述教学的过程，还要交待教学的结果，包 括学生的反应跟老师的体会等。 ５、评析 评析是在记叙基础上的探讨，表明对案例所体现的主题跟内容的见解和分 析，以进一步阐述事件的涵义和价值。评析可以是自评，就事论事，有感而发，也能 请专家点评、深化。 四、一个成功的实例应有下列内涵 （一）描述一个真实的独白（教学情境事件） 1、以一个旁观者的视角去表述（少一点主观色彩） 2、故事又应生动感人，又要能引人深思（富有启发性） （二）事件通过精选，有典型的观念、行为、感情的矛盾 1、故事应可引发问题情境 2、与常理和公认的逻辑吊诡，与权威的猜测和结论相悖 3、充满内部，存在相互矛盾，看来无法缓解的事情 （三）紧扣事件的主题，突出事件的重点 1、在撰写时，不能面面俱到 2、突出重点的环节要准确、详实 （四）通过思考应揭露出事件背后的涵义和价值 1、合情合理的思考 2、精练精至的解读 （五）要与时俱进，体现时代感 当前应充分展现新课改的观念跟实践 五、如何撰写教学实例 1。写作前期 2。资料收集阶段 上或听一堂课；上课前做好记录的打算； 课前的相关内容应知道；集体讨论；任课教师的试讲；参与者的备课；归类加工整理。

3。撰写初稿。 4。反思、斟酌、修改。 5。撰写教学注释和预测。 六、教学实例的通常格式 （一）标题——醒目、鲜明 1、用事件定标题 2、用主题定标题 （二）背景（案例的背景） 1、间接背景 2、直接背景 （三）展示（案例的表述） 1、展示问题。案例区别于通常事例最大的特征在于确立的弊端意识 2、解决难题。这是实例的主题，对难题的缓解过程要细致描述。 （四）反思和预测（案例反思） 1、对难题解决弊端得失的剖析 2、自身启示与感受 3、解决难题的构想 怎样写教学实例（二） 一、什么是“教学实例研究”？ 1、教学实例探究是学生在课堂过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、 有意义的、典型的教学例子处理的过程、方法跟详细的教学行为与戏剧的 记叙，以及对该个案记录的解读、反思、总结。 2、什么是“教学案例”？ ①所有的实例都是事件 ②所有的实例都是故事 ③所有的实例都是对某一个事例的表述。 案例不仅记叙教学行为， 还记录伴随行为而形成的观念， 情感及灵感， 反映学生在课堂活动中遭遇的难题、 矛盾、 困惑， 以及因而而形成的看法、 思路、对策等。它又有详细的剧情，过程教学教案怎么写，真实感人，又从教育理论、教 学方式、教学美术的高度进行推导、总结，悟出其中的育人真谛，予人以 启迪。

可以说，教学实例就是一个具体教学情境的独白。在描述这个故事 的同时， 人们经常还发表一些自己的见解——点评。 所以， 一个好的案例， 就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。 一个好的案例要把注意力集中在一个有趣而真实的论题上； 应是贴近 现实的最近出现的事情； 一个好的案例需要对遭受的难题提出解决办法； 一个好的案例能使同 伴掌握一定的技能。 例：生物教师写的一个教学案例：这个教授在上至细菌一节内容时， 老师规定教师举例说明生活常用的细菌， 学生积极性很高， 举了这些实例， 老师都一一肯定。当一个学生举例说平时喝的蘑菇也是细菌时，同学们哄 堂大笑，该同事不好意思地低下了头。当时同学也没在意，只是说蘑菇当 然不是细菌了。下课后老师进行了严肃思考，提出了疑问：在没学到真菌 时， 这个难题能不能这样提？为什么该老师举出这样的事例？课堂上需要 怎样解决这一难题而不至于打击学生反思的