中班《当狐狸和兔子互道晚安》课后反思

《当狐狸和兔子互道晚安》这本绘本课我执教了三次,从第一次的尝试到第二次的更改,再把 两次执教中的问题向实验幼儿园的名师西瓜豆豆、朵朵云请教。请教后我感触很多,一、分清 绘本的主要场景和次要画面;二、每个环节都应考虑到目标;三根据儿童年龄特点及其实际经 验设计教案;四、对于儿童的提问及时回应及提高。 第三次试教后思考,整堂课幼儿相当感兴趣,从第一环节观看封面,让幼儿大胆猜想狐狸和羊 子之间出现的事情,,再探讨封面上的绘本题目 《当狐狸和兔子互道晚安》 ,从生活心得上来品 味互道晚安的意思,这一环节我自己觉得处理的很好。 这本绘本画面相当多,因此我注重三幅画面成为重点欣赏。 当青蛙张大嘴巴要吃老鼠,兔子逃 已来不及了幼儿园晚安，宝贝教案怎么写,兔子会如何做?让幼儿仔细观察场景,适当引导兔子的手是如何做的?再与幼儿进 行互动角色,老师扮演狐狸要吃老鼠,幼儿扮演狐狸,学说故事中老鼠的话,这句话比较长并且 对故事的发展起铺垫作用,为此我们进行多次的对话。 在场景五中当青蛙讲完故事又要吃老鼠, 孩子们的第一反应就是:“慢着不要吃我” 。画面 6、8 也是重点画面,狐狸送兔子回家,它心中 在想什么?在第一次试教中由于我鼓励的不够,因此孩子们都想不出兔子在干什么?这一次,我 是这种设计问题的,狐狸送兔子回家,你们想一想,兔子家里还有谁?在出示狐狸想坏主意的画 面,让幼儿说说狐狸在想什么?孩子们一下就想起了青蛙要把鸭子爸爸妈妈小兔子一块蒸了喝 了,如果孩子们的看法不符合情理时,我该怎样引导?画面 8,兔子要求狐狸给它歌唱,狐狸唱 歌了吗?有几个孩子说:“唱了”我接着问:“你从那里看起来的?”有个儿子说:“从兔子嘴巴 上看起来的”还有个儿子说:“从兔子的脚上看起来的”,我迅速否认:“对呀!你们看起初狐 狸的腿抬得很好幼儿园晚安，宝贝教案怎么写,好像在打节奏”,“从后面的字里看起来的”我也迅速提高:“对!这些字叫 音符,我们来看上面音符很多,后面越来越少到没有了” 。 总而言之,我认为从第一次的试教至第二次的更改及研讨和询问,第三次比第一次好多了。 能 抓住重点画面对此要场景一句带过,每一个画面要考量目标的有效性,但而是一句俗话,应变 能力不强,对于小孩的提问没有随时捕捉,进行有效回应。