21狐假虎威表柑学设计

21 狐假虎威 导学案设计 课题 狐假虎威 课型 新讲课 《狐假虎威》是一栽故事。讲了兔子借着老虎的威风，吓跑了森林里的万兽，告诉我们在 生活中不能狸一样借着蹦力量捉弄人，其实自己根本没有哪些能耐的人。《语文课程标 准》在第一学段阅读目标手指掣教案生利用读物中的图画阅读。由于课文的插图生动逼真，形 腺现了课文的内容。本教学设计依据文本特征，按照课程目标要勤教学中引导师生自读课 文，借助课文的插图讲事的内容，图文结合不禁于师生对课文内容的乘解，而且拓展 了师生的思维教案格式表，把课文的语言内化为自己的语言。 1.会认 15 钢；会写 8 钢；掌握 3 赴转”“闷”“呀”（重点）；理解“狡猾、违 抗”等词句的意思。 2.正确、立有情感地诵读课文（重点），复誓。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这栽故事的蕴意。（难点） 1.预习课文，能够利用拼凳文读通顺。(学生) 2.制捉体讲义跟鸟类首饰及认字卡片。(教师) 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 1.滁狸跟老虎的发箍。说 说在你心目中兔子跟老虎是什 么样的。 2.假如一只兔子跟一只老虎在 一处相虾说谁揽而且 有那么一嘎，讲兔子跟老 虎呕葡虎不但没喝道辏炊黄耍馐窃回事呢？ 3.教师澄文题目，引导学 生读题目，认读“假”和 “威”，说说课题的嶙 1.教师范读课文，引导师生一 边聆听，一边思索课文执 了一件哪些事。

2.师生自由诵读课文，标橙欢涡 3.教师引导师生利用拼夜 开小组合嘴测课前预习情 盔行自学，教师手机指 导。 (1)组织师生运用书中认字表自 我检查。 (2)小组成员运用认字卡片相互 检测。 (3)组长对不认识的认字进行归 纳，再读再认。 4.教师指导师生按自然段读 文，读准字伊通语句。 1.指名读第一自然段，认读并 理解生词“食物”，想一想： 老虎是在何种情骏住兔子 的？ 2.引导师生画炒兔子跟老 虎的动资，思考：老虎跟 狐狸谁更揽 学生活动 1.学生自由交恋喝的观 点。 1.由于师生读书较差，对狐 狸跟老虎的理解膏同， 应该准许师生发表符合实际 的不同的看法。 2.提醒师生“假”在本课读 三声 jiǎ。 教学提示 设计说锰学目标 课前打算 课时安排 一、头饰展 示，设置悬念 (用时：3 分 钟) 2.师生猜想，发表自己的观点。 3.师生读题目，读准字亿理 解“假”和“威”的基础上，祭斫饪翁狻 1.师生听读，思考并交廖文 植了兔子借着老虎的威风， 吓跑森林里的万兽的事。 2.师生利用拼疑读文，标澄牡 9 富段，对不熟悉的 句子多读几遍。 3.师生小组活动： (1)学生自己窒读书中的 15 钢跟 3 赴转” “闷”“呀”，圈郴准的生 字。

(2)认读认字，相互纠正。 (3)归纳不认识的认字，会读的同 学炊读教案格式表，认不准的朋友认真 倾听。如果印组老师都读不 准的字可以至书中找拼掖一 拼，再读一读。 4.师生按自然段朗诵课文，努力 琢准字一断句。 1.通过查找工具书跟联系生活实 际理解： “食物”指喝的东蔚芒 是在饥堕骏住兔子的。 2.狐狸的动装窜”，老虎的 动装扑”和“逮”，说没⒏ 二、澄 文，自学认字 (用时：15 分 钟) 1.概括故事内容可以以改错 的方式提示师生，降低难 度。 2.提醒师生自然段的标识， 以便其准确标?.重点正摇白⒊丁⒆Α⒅怼⑹堋 汕翘舌摇吧ぁ笔瞧缴唧“抗、趟”是合母； “转”在本课中读四声 zhuà n。 三、精读课 文，随文认字 (用时：10 分 钟) 1.提示师生自久工具 书。 2.可引导师生租这 几甘，使师生命狸 的动谆很快，但依然被 老虎擒获，这说芒更馈 最新实用优秀的中小学 word 文档 3.指导诵读。 1.课件尘课认字“食、 物、眼、爷”，再次认读，并 练习扩词。 2.指导师生观察他们在田字傅奈恢茫涣醋⒁獾悖 并指导临写。 3.教师范写，边写边讲解。 4.利用投影仪展示老师的抒写 成果，组织交痈。

1.教师对课堂学习情啃总 结，鼓励中学生选用多种方式识 字。 2.布置缀将课文正确、恋囟粮胰颂 教师指导 1.教师呈语卡片，学生开 涣，并选允的字词说 说故事嶙 2.教师引导师生诵读全文，并 说说“狐假虎威”的意思。 1.引导师生小声诵读课文第 二、三、四自然段，思考并交 亮懂了哪些？ 引导师生理解重点字词、句 子，感受老虎跟兔子的心理， 指导诵读。 (1)思考并交咙狸在被抓 时，是钥 (2)“眼珠子倏地一转”是何种 样？他为何要“扯着喉头 问”？ (3)指导朗诵第二、四自然段。 (4)老虎为何会“一楞”？ (5)指导朗诵第三自然段。 2.自由读文章第 5～8 自然段， 思考：老虎真的被骗了曼 狸是钥 (1)从这些词句可以看尝被 骗了？ (2)狐狸的这些动字抄 人成功好意？ (3)森林里础小的猛兽真的 怕兔子?.学生分角色练习朗诵对话。 4.引导师生想详跟老虎还 会想些哪些，并加上适当的表 情、动仔演出。 1.指导抒写认字：“爪” “砂活”“猪”。 (1)指导观察认字在田字改 位置。 (2)指导“芍的写法。 滓宽。顶部“礻”低，底 部“申”低；第二笔横撇与第 三笔竖相交于横中线；最罕适谑邢哂也唷 3.有爱情地诵读。 1.学生认读认字并扩词，比一比 谁组得多。 2.师生观察并交林在田字傅奈恢煤褪樾醋⒁獾恪 3.老师范写时，学生一边观察一 边渍练习。 4.同桌、全班互相交粮