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小学数学拼音教学讲稿篇一：人教版小学数学一年级上册拼音部分讲义 (带三维目标) 入学教育 教材简析 本课由四幅图画构成，分别以“欢迎新朋友”、“学习英语很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方式，让学员感到上学真好，学习英语很好，同时培养良好的学习习惯。 教学目标 知识与技能 观察图画内容，使教师初步认识高中生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的幸福。 过程与技巧 依据场景提示，对教师进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育跟良好的学习习惯的养成教育。 情感态度与价值观 观察与演练结合，培养教师愿意与教授跟朋友友好交往的心态。 教学重点 1、每天师生第一次见面的问候及师生与父母的道别。 2、让学员懂得上课要遵循纪律，并逐渐养成这一良好的学习习惯。 3、初步培养教师良好的读写姿势。 教学难点 使学员初步认识遵守纪律与课堂民主的关系。 教学准备 课文图片 教学时间 四课时 教学过程 第一课时 一、师生互相自我介绍。 1、孩子们，从现在起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们开心吗? 2、学校里不仅有朋友,还有喜欢他们的同学呢,我呀,就是教他们语文课的同学。

想知道我姓什么吗?认真看:“木”“子”。谁知道这是哪个字?对,我姓“李”。你们叫我什么呢?真聪明,咱们班有没有姓李的同事呢? 3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两侧。(示范) 4、学生自我介绍。随即表扬回答好的学生。 二、参观校园. 随机对教师进行爱护学校、花草树木、公共设备的教育。 三、激发师生热爱学校的教育。 你们喜欢咱们的大学吗？告诉他们，咱们学校叫“汤山镇第一小学”，简称“汤山一小”。 咱们学校是市一级学校，是一间不错的中学。你们成为本校的教师，感到快乐吗?自豪吗? 谁来看看刚刚咱们参观校园时,你都到了那里?看到了哪些? 第二课时 一、谁还记得我姓什么? 二、指导看图 (封面) 1、请你们拿出语文书，认识“语文”二字。 2、图上有哪些呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你如何清楚的？两只小熊在干什么呢？兔爸爸会对兔子说些什么呢？ 老师补充：兔爸爸可能告诉小猪，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要珍惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画小学语文的教案怎么写，要不，兔爸爸能不开心了。 上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也非常偏爱上学。 3、看后封面。

图上画的是哪个？你看，他们多偏爱读书呀，以后，我们也要向那些小动物学习，做个爱念书的小孩。 三、看入学教育的第一幅图。 1、这是什么地方？从那里看出这是学校呢？ 2、图上的教授、同学、家长在干什么呢？ 3、文明礼貌： 小朋友，进大学，见到同学问声好，见到亲戚问声早，礼貌用语要用好。 四、进行路队和做游戏的练习。 1、路队：（快、静、齐） 站路队，快、静、齐， 走起路来真神气， 挺胸抬头甩开臂， 整整齐齐回家去。 2、做游戏。 做游戏，要切记， 安全第一要记住。 讲文明，懂礼貌， 遵守秩序争第一。 第三课时 一、课堂常规练习。 上课儿歌： 上课铃，叮当响 ， 我们快步进课堂， 不挤不碰不喧闹， 静静坐在座位上。 书本文具放整齐， 等待老师把课上。 二、指导看第二幅图。 1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？ 2、观察场景，了解数学课。 师：你了解它们在上哪个课？你是从那里看起来的？ 师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是哪个课？对，就是“语文课”。 师:看照片,黑板上有几幅图呢?分别有哪些?注意,用上有??有??还有?? 师:下面这两个字谁认识?谁可大声读帮你们唱? 师:这两张字卡上不仅有字外,还有哪些?(汉语 拼音)。

汉语拼音有哪些作用呢？当你不知道这个字的发音时，一看汉语拼音，就明白如何读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课不仅学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课本、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上英语课吗？ 3、图上的朋友是如何听课的？ 听课： 身坐直，脚放平。 看前方，专心听。 三、课中休息。 伸伸手，弯下腰，抬抬头，就坐好。 四、训练举手、上上课学生问好。 举手：上课发言先举手，老师同意在开口。 声言要响亮，态度要大方， 吐字清楚受表扬。 上上课学生问好： 上：起立，老师好，同学们好，请坐。 下：起立，老师休息。同学们再见。 第四课时 一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上上课学生问好”常规。 二、指导看图。 1、第三幅图： 图上画了谁在干什么？图在如何的吃饭呢？ 坐姿端正，身体自然舒展，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛跟书本保持1 篇二：新课标人教版小学一年级语文上册汉语拼音教案 (此文档为word格式，下载后您能任意编辑修改！ ) 新课标人教版一年级语文上册汉语拼音教案 1楼 汉语拼音１ 教学目标 1．学会a、o、e三个单音节，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带重音音节的音。 3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 第一课时 教学目标 1．学会a、o、e三个单音节，读准音，认清形。 2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调， 一、导入新课 同学们，有不了解的字如何办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且能够学会这些的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、 学习a、o、e三个单韵母的读音 1．教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了眼睛发出a的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时舌头要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生训练发音。 指名读，齐读a。 （2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单音节，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 我们先帮a戴上一声的围巾，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得更平，记 住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和兔子打鸣时发出的“喔喔”声更像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3．教学单韵母e （1）看图，你看到了哪些？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1．出示a、o、e的卡片，复习发音。 2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e以及掌握了他们的四声。

第二课时 教学目标 1．能直接熟练读出带重音音节的音。 2．认识四线格，学习使用四线格。 3．能恰当书写a、o、e。 一、复习导入 1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给你们唱？ 2．齐背四声儿歌 3．复习发音： 二、认识四线格 在黑板上打好四线格，问：你看到了哪些？告诉学生哪格是上格、中格、下格。 三、 教生书写a、o、e l．学习a的笔顺 教师示范书写：a占中格，先写左弧形，再写竖右弯。 学生书空，并在训练本写三个a。 2、学习o的笔顺 教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。 3．学习e的笔顺 教师示范书写：e也占中格，先在中格的后边写横，然后连着写左半圆。注意：e是 一笔写成的。学生书空，在本上练习。 4．小结：a、o、e都占中格，并应占满格。 5．学生练习书写。 四、练习读书 教给儿歌：张大眼睛：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 五、总结 我们了解了单韵母a、o、e，掌握了他们的音、形及书写，又了解了四线格，学会了怎样在四线格中恰当书写字母。 六、布置作业 1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

2．练习朗读课文。 七、板书设计 1 顶 10 2楼 汉语拼音2 教学目标 1．学会i、u、ü三个单音节，读准音，认清形，正确书写。 2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。 2. 学会yi、Wu、yu三个整体认读. 3．学会使用四线格。 重点 教会学生读准iuü三个单韵母的音。 难点 学会iuü的四声，读好二、三声。 教学过程 第一课时 教学目标 1．学会i、u、ü三个单音节，读准音，认清形。 2．掌握i、u、ü的四个声调。 一、指导复习单韵母a、o、e 出示卡片，齐读 今天我们来学习汉语拼音第2课 二、学习i、u、ü的发音及四声 1． 教学单韵母i （l）（出示第一幅图）问：你看到了哪些？（一件衣服） （出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。 （2）掌握i的四声 出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。 2．教学单韵母u （1）（出示第二幅图）问：你了解了哪些？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样） 指导读，指名读。 （2）学习u的四声 分小组试读，指读。 3．教学单韵母{ （ 出示第三幅图及{的四声 }问：你想起了哪些？ 范读、齐读、领读。

三、复习iu{的四声 第二课时 一、复习导入 齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。 二、指导学习iu{的笔顺 1．教师引导学员观察四线格中的i u { 问：它们各占在哪个格？（i、{占中格和上格，u占中格} 2．教师示范书写：i u { 学生在练习本上书写三遍。注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。 3．让学生再练习三遍i、u、{ 三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。 四、总结 我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。 五、布置作业 1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍 2．朗读课后短文 六、板书设计 yi wu yu 教学反思： ? 柔柔的火 ? 位粉丝 ? 4楼 汉语拼音4 教学目标 1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会dtnl与单辅音组成的韵母及四声。 3.培养教师看图和读书的素养。 重点： 学会 dtnl的音、形。 难点： 练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。 教学过程 第一课时 一、复习 1．指读6个单韵母。 2．齐读4个声母b p m f 3．认读韵母：b4 b! p2 m^ f$ 二、指导学习声母 1．学习d （l）（出示第一幅图）图上画的是哪个？（马在奔跑） （2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声响，发d音时，舌夹抵住上下颚，舌尖突然放开就能发出这个音。

（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d （4）d——b有哪些区别？ 2．学习t （1）（出示第二幅图）图上画了哪些？t的颜色像什么？（伞柄） （2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。 （3）练习发音 （4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t 3．学习n （1）（出示第三幅投影）图上画了哪个？（一个门洞） （2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n （3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上下颚，让气从眼睛里回来。 篇三：小学数学拼音教案(含计划) 入学教育 （第一、二学时） 1．导入 （1）我是小学生 小朋友，从下午开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个是你们一同的名字，那就是——小学生。（出示带注音的课题）跟同学读“我是小学生了”。 （ 让学生大声对自己，对朋友说“我是小学生”，在它们心里建立起“小学生”的概念。（大声说也可提高人们的自信心）。 （2）表扬自我，感受当小学生的光荣。 当小学生高兴吗？ 当了小学生说明他们终于张大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是最光荣的。让我们一起来表扬自己好吗？跟同学大声说：“one two three ye!”(同时做竖起大拇指的动作)。