大学课堂设计的标准格式范文.doc(2)

另一方面又要指导教师学习常识，引导学员陆续自主完成学习。3、 学会制作教学材料。按教学设计所确定的教学内容制作CAI课件、课程网页、电子教案、自检自测材料等，让学生可得以利用自主完成学习任务。4、 能组织课堂。包括面授培训、指导小组学习活动、答疑等，教师在网上解答学习强调的难题，尤其应结合各类教学媒体组织教学过程。重要的是教师应该对网络信息资源所提供的教育信息进行精心的筛选、利用跟评判，正确引导学生对信息进行有选用地消化吸收。5、 熟悉教材。对教材内容有深入的研读，对学员学习中或许遇到的各类困难等有较强的预见性，并因而做好大量、充分的打算工作，随时随地应对学生的咨询或电话、电子邮件、传真等方法的询问，给学生以精确、科学、具体及时的答复。三、现 代 信 息 技 术 不 断 发 展 决 定 了“两 课”教 师 教 学 角 色 的 转 换现代信息技术给教学带来了差异现代信息技术主要指计算机科技、数字音像技术、电子通信科技、网络技术、卫星广播电视技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术以及多媒体技术和信息高速公路。这些科技未渗透到教育的各个方面，完全颠覆了特色的教学活动。具体可体现在下面几个方面：１.教学信息的处理、传播、管理方面。

实现教学信息处理数字化、存储光盘化、显示多媒体化、传输网络化、信息组织非线性化，并能逐渐推动学习资源系列化、教学过程智能化和教学管理现代化。２.在教材形态方面。除了特色的文字教材、音像教材外，出现了以多媒体计算机为软件的课堂讲义也称为电子课本，三者组成了彼此交叉的立体化教材格局。特别是计算机教学课件，以其丰富、多样的信息承载方式，灵活、方便的交互特点，越来越多地应用于教学之中。３.教学环境方面。改变了特色的粉笔加黑板这种单一的课堂环境，实现了以多媒体计算机为核心的多媒体组合教学环境，多媒体计算机网络个别化交互式学习环境，网上通讯、卫星远程通信等开放性的教学环境等。４.在教学模式原则方面。改变过去校长讲学生听的灌输式教学方法，教师运用多媒体计算机课件创设的启迪、引导式的学习情境，充分激发学生的认知，发挥教师学习的主动性，引导学生积极主动地完成学习过程。总之，现代信息技术在教育领域的应用，将使原来的课堂模式、教学环境、教材形态、教学模式原则出现一系列的转型。、新态势下“两课”教师角色的转化为适应现代信息技术给教学带来的差异，教师就需要进行角色的转化。１.教师职能要从“教”转变为“导”在信息时代，老师的角色将不再以信息的传播者或组织良好的常识体系的呈现者为主，其主要职责应从“教”学生，转变为“导”学生。

其方式能体现为下列几种：a引导。帮助学员确立适当的学习目标，并确定跟选择超过目标的绝佳方式。b指导。指导学员形成良好的学习习惯，掌握学习策略和思维能力。c诱导。创造丰富的课堂环境，激发师生的学习兴趣，充分激发学生学习的积极性。d辅导。辅导学生运用各类便利方法获得所需信息教案的教学目标怎么写，并运用这种信息完成学习任务。e教导。教师要做学员的同学跟榜样，教导学子养成高尚的道德、完善的人格和健康的心理等诸多优秀质量，培养其区别良莠信息的素养。２.做课程的设计跟开发者在信息时代，知识更新速率极快，这就促使课程跟课堂形式不可避免地出现差异。为了跟上这种变化，教师要具有课程设计跟开发的素质，要以先进的媒体科技为基础，以建构主义理论为指导，改革课程结构，制定最佳课堂策略和信息组织手段，重组课程传递方法，使之适应时代的变迁。３.做教育的研究者由于使用了先进的外媒传播科技，教师已从忙碌的课堂工作中解放出来，有了更多的时间跟精力来从事教育科研。教师应研究在现代信息技术环境下教师学习的特征及规律；要进行教学实验，研究创设不同的学习情境对学生学习造成的妨碍；要探究如何运用新技术提高学员高层次思维及缓解问题的素养；要探究如何运用最佳信息呈现形式，突破课程中的重点、难点；要研究跟评判网络提供的信息资源，为充实和改变教学内容准备资料。

４.做新知识新技术的学习者未来的社会是一个学习化的社会，教师为适应不断发展变迁的科学技术，就得具有自我发展、自我规范的素养。要不断地提高自我能力，要不断接受新知识、新技术，及时升级知识结构，以让自己的教育理念、知识制度、教学方法跟上时代的差异。总之，为适应现代信息技术对传统教育活动的冲击，高校“两课”教师应该做好角色的转换。只有在教育理念上跟上时代的演进，在教学过程中确立自己的职能，在教育发展中开展自身的提升跟发展，才能担当起培育２１世纪人才的重任，才不会被时代淘汰。[参 考 文 献 ]1.李江南 .论开放教育下的学生角色[J].内蒙古电大学刊2.曹麦玲 .试论教师在现代远程教育中的主导地位[J].陕西师范大学继续教育学 报3.许振立 .适应开放教育应该 全面提升学生能力 [J].中国远程教育4.周志明 .论网络环境下的课堂和学生角色的转换 [J].江西广播电视大学学报5.谢海光.互联网与观念政治工作案例[M].上海:复旦大学出版社,2002.6.曾令辉.网络社会政治教育简史[M].南宁:广西民族出版社,2002.7,刘融.信息网络环境中学校"两课"教育创新初探[J].电子科技大学学报,2003,:98～101.8.张明志.网络环境下大学观念政治教育工作的变革与实践[J].探索,2003,:90～91精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1 / 19