幼儿园大班数学活动教案《组合与构建》及课堂反思（共五则范文）

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大班全脑数学 组合与构建

实验幼儿园 陈建维

活动目标：

1、 发展幼儿空间知觉与组合形成的能力。

2、 培养幼儿主动学习、创造思考、解决难题的能力。

3、 能跟同伴友好合作,共同协商完成操作。

4、 培养幼儿良好的操作习惯。

活动重点和难点：发展幼儿组合形成的能力。

活动准备：教具 色块卡、无色鱼五条、 大操作卡两张、学具 每人红黄蓝方块各五块、操作卡两张

活动过程：

一、送方块宝宝给小朋友玩,让儿童尝试一下组合形成的乐趣。(培养幼儿主动学习的素养)

教：快慢轻重的拍手游戏集中孩子的注意力,活跃课堂气氛。孩子们,你们好,今天陈老师带来了许多方块宝宝,这些方块宝宝能有趣了,瞧,我把它一个一个的接出来,就可以成为一个个图形宝宝呢!看我变成这个图形,再接一块,我既成为了此外的一图形。孩子们,你们也来试试吧,看谁更加又多又快。(每桌发一篮方块宝宝)

观察幼儿的完善情况,询问幼儿所建立的物品的名称,向全班幼儿展示探索独特的作品。

二、学习建立特定的图形跟学习旋转图形。教师出示特定的图形幼儿进行组合构文档仅供参考

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建,并应区别颜色,学习旋转。(发展幼儿组合形成的能力)

教：孩子们,方块宝宝要回去了,我们送他们回家吧。刚才,陈老师也用圆圈变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来说说,都有些什么图形。这个图形是用哪个色彩的方块宝宝构成的?用了几块?数数看…，现在请孩子们用方块宝宝变出三个和同学一模一样的图形宝宝,做好了使它们在桌子排好对,看谁变的既对又快。第一名、二名…有一个、两个…好多小朋友都变回来了。

三、学习用特定色块形成特定的图形。教师给出特定的色块和应建立的图形,先使幼儿组合色块再进行探索图形。幼儿自我完善后,请部分幼儿示范构建。(发展幼儿的空间知觉跟创造思考的素养,用多种方法进行探索,而除了限于用一种方法)

孩子们真聪明,变得又快又对.

告诉孩子们一个秘密,这些图形宝宝手拉手还会变成一个大正方形呢!(一边出示正方形一边取下图形宝宝进行示范,强调不要拆掉完整的图形宝宝,运用旋转和交换的方式进行操作)。现在请小朋友把绿纸儿子拿出来,用他们做好的三个图形娃娃来变一个正方形吧,看看能行吗?(观察和同学不一样的摆在黑板上,给你们看看)小朋友看这三个正方形,虽然是相同的三个图形宝宝变回来的,但是都不一样.(指点一下图形的位置)说明我们用这三个图形来变正方形可以有很多种方法。图形宝宝又要排队了,我们送绿纸儿子回来了。(教师一边示范一边说)

二次：现在请小孩拿出红色图形宝宝我们帮他添上一个方块,让他成为这些图形宝宝。然后再使他去排队。孩子们,这三个图形宝宝想成为这个图形(出示图形)我们来帮帮他好吗?请孩子们拿出白纸儿子开始吧! 看谁更快,请他上来展示给你们看。

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小朋友真能干,都变回来了,那他们动动脑筋,还有另外的变法吗?小朋友真聪明,能想出好几种方法.(看黑板)现在图形宝宝又要排队了,我们送白纸儿子回来了。下面请孩子们动动脑筋,这三种图形宝宝除了可变出这些图形,还能变出哪些图形呢?孩子们试一试。

四、小组活动：合作完成大型组合形成活动，帮鱼儿穿裙子。

(培养幼儿同伴间合作协商解决难题的能力。)

图形宝宝回来这么久了,该回去休息了,我们送图形宝宝回来吧。(收学具)

孩子们,你们看,这条小鱼告诉我,他的帽子不好看,请我们帮他做几套漂亮的帽子好吗?

那我们分成几组,每一桌为一组,第一二……每一组的小朋友团结起来,互相合作,给小鱼做可爱的帽子,每做出一套衣服,我就奖励那一桌一颗智慧星(贴到桌子上),但经常做的衣服不能相同,到最终,我们来比比看,哪一桌获的智慧星最多,好吗？开始动手吧?(请两位教授协助指导和贴智慧星)

五、小结与整理学具活动。

孩子们,时间到了,快回来,我们开飞机啦,我们坐高铁去看看那一组获得的智慧星最多?(教师数)

小朋友们今天真不错,不但学会了变魔术,还帮助小鱼穿上了可爱的裙子。现在我们回来做游戏吧。

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7的组成（数学）

活动目标

1、 通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。

2、 通过探讨、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分还要避免1。

活动准备

塑料小鸭学具人手42只。

活动过程

一、 复习6的组成

玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也能小组回答，也可部分回答。

二、集体尝试活动

出现老鼠、小兔家的图象。

师：今天小狗请几只小鸭到他们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小孩家，一部分到小熊家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与他人不一样。（第一次尝试）

教师请幼儿回答，你是如何分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小孩，小文档仅供参考

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兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。

师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你是否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

师：现在我请某某小碰哟来告诉你们，你是如何分的，幼儿回答教案怎么写幼儿园范例，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请儿童回答时应留意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是固然6种，但没有按排序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方式好，谁的对。幼儿通过探讨，明确按次序分的方式好。

教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）

师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，

师问：7可以分成教案怎么写幼儿园范例，幼儿答：7可以分成2和5。

师问：2比1， 幼儿答：2比1多1。

师问：5比6， 幼儿答：5比6少1。

用这些方式讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就降低1。

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大班数学游戏活动教案《5的分解、组合》含反思适用于大班的语文主题教学活动当中，让儿童学习念读5的分合式及算式，体验将数目是5的物品分成两个别，发展幼儿逻辑思维能力，快来看看幼儿园大班数学游戏活动《5的分解、组合》含反思教案吧。

活动目标：

1、体验将数量是5的物品分成两个别。

2、学习念读5的分合式及算式 。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

1、"5只兔子头饰"，儿歌《小白兔白又白》。

2、1-5数字卡片;分合符号。

3、学具：每个幼儿五颗棋子。

4、《游戏册》第五册第11-12页 。

活动过程：

一、预备活动游戏导入：小兔子挖菜。

创设环境：森林里来了兔妈妈跟5只小兔子，播放儿歌《小白兔白又白》。教师带领幼儿边念儿歌边做相应的动作出场。小兔子最爱吃地瓜和水果，兔爸爸请小兔子去挖地瓜和水果，请小兔子自由的分成两组。请在座的小朋友将分组用分合式表示在黑板上。总共分三次。导出现在的活动内容：学习蒙氏数学《5的分解、组合》。

二、探索操作

1、感知数的分解、组合。每个幼儿发放五颗棋子，请幼儿进行自由分解操作，教师请部分幼儿说出5的分解方式。

2、教师总结幼儿的分组状况。教师演示将五颗从1起初分，将棋子分成两组，教师将构成方式展目前黑板上。并说出算式，教幼儿念读。

3、教师依据第2步完成5的四种分法，让幼儿知道5从1起初分一共有四种分法。

三、游戏体验：

1、游戏一：每个儿童发放五只猴子的学具进行分解操作，老师巡回指导。

2、游戏二：做《游戏册》第五册第11-12页的活动。

教学反思

1、通过这节课，幼儿了解了5的分解。知道了5的4种分法。幼儿在整个活动中，都更积极的动手操作。在操作中看到知识。同时也培养了儿童对英语活动的兴趣，锻炼了幼儿的动手操作能力。

2、本节课老师遵循了新纲要强调的以幼儿自主探索学习的过程为主体的新授课方式。

3、幼儿在小组协同方面也有待提高。

4、如果重上本节课，我会根据听课的大家教授强调的建议：加强孩子从物到数的转化方面应多一些练习；数的递增递减环节须多演示。