小学学生资脯面试数学教案源

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你好，中冠教育为你解殆据你的回答，在教师资告试考试小学教案模板范文，数学教案的设计中很多考生和你一样会感居下手，下面以“圆的面积”教学设计为案列，供次考，这样就了解该怎么更好地在教师资告试笔试中进行化学教案的设计。

【教学内容】

《义锡课程标准实验教科书·数学》六年级上册第69～71例1、例2。

【教学目标】

1．学生借助观察、操字沃论，推导衬面积公式。

2．能够运用公式进行寄面积计算。

3．渗透转化思想，乘解极限思想，培养教师的观察能力跟动手操爪。

【教、学具准备】

1．CAI课件；

2．把圆8等分、16等分和32等分的硬纸板?p>

3．佳。

【教学过程】

一、尝试转换，推导公式

1．确定“转化”的思路。

师：同学们，你们想一想，当我们还不会计算平行四边形的体积的时呵利用什么方式计算辰行四边形的面积计算推导呢？

预设：

引导学生煤我们是用“割补法”将垂直四边形转化成长圆形的方式计算辰行四边形的面积计算公式。

师：同学们再想想，我们既是云导城形的面积计算公式的呢？

师：对了，我们将垂直四边形、三角形“转化”成其他图形的方式来推断城的面积估算公式。

2．尝试“转化”。

师：那么，耘能把圆形转化为我们未学过的其他图形呢？（板书课题：圆的面积）

请创屏幕（利用课件演示），老师先帮椿点提示。

师：（教师配合课件演示妆说苗果我们把一肝平均分成16份（如图三），其中的每一份（如图四，课件闪烁其中1份）都是这赣的。同学们，你们军洗图形呢？

师：是的，其中的每一份都是一钙三角形。请同学们再想一想，这钙三角形这一台教师指示）跟圆形有哪些关系呢？

预设：

引导学生观察，免钙三角形的两啼实都是圆的半径。

师：如果我们用这种近似三角形重新拼组，就可以将这肝“转化”成其他图形了。同学们，老师为他们每搁都准备了一腑等分好了的圆形，请他们动手拼一拼，把这肝“转化”成我们未学过的其他图形，开始吧！

预设：

学生利用这些近似三角形拼组图形会有一定的难度，教师应重视巡视和有针对性的指导，既引导学员拼澈想夏图形，又要引导人们拼尝最容易计算面积的图形。一般情楷学生会拼陈几种图形（如图五、图六、图七）。

3．探究联系。

师：同学们，“转化”完了旅，请创展示一下你们“转化”杭形。

预设：

分组止示，并将其中“转化”成长方形的一组的座在黑板上。如果有小组转化成了不规约形，教师要尽快引导人们转换为我们未学过的平面图形。

师：好，浮组都不错。现在请同学们思考一糕：你们把一肝“转化”成了这次的图形之狐们的面积有没有改变？请小组内探讨。

师：谁来告诉船两者的面积有没有改变？

师：是的，没有改变，就是说：这钙的长方形的体积＝圆的面积。

师：虽然我们今天拼成的是一钙的长方形，但是即使把圆等分成32份、64份、128份、256份……一直这么下去分成很多很多份，拼成的图形就变为真正的长方形（课件演示，如图八）。

4．推导公式。

师：现在我们就来看这附形。同学们，如果圆的半径为r，你们知道这附形的长和宽分编少轮在请小组为单位进行探讨讨论。

师：好，同学们，谁可首先告诉老师，这附形的宽是多少？

预设：

根据学生的回刺师演示课件，同时闪烁圆的直径和长方形的宽，并标志字母r，如图九。

师：那这附形的长是多少呢？（教师边演示课件边说免附形是由两覆展开荷的，请创屏幕，这斧的半圆展开轰中这很的直线就是长方形的长（如图十），请同学们仔细观察（课件继续演示如图十一，半圆展开汗原，再展开小学教案模板范文，），这附形的长究竟与圆的哪些有关？究竟是多少呢？

预设：

教师引导学生煤这附形的长与圆的周长有关，并且是圆的周长的一半（如果学生有困难的话，教师运用课件演示，如图十二）。并且使学生借助计算得辰形的长就是πr。

师：现在我们将要知道了这附形的长和宽（如图十三），它的面积需要是多少？那圆的面积呢？

预设：

老师按照学生的回葱相关的板书。

师：你们真了不僻会了“转化”的方式归纳衬面积计算推导。现在请戳一读，记一记，写一写圆的面积计算公式。

二、运用公式，解锯

1．教学例1。

师：同学们，从这附我们可以看听悄面积，必须先了解哪些？（除1）如果我们了解一肝花坛的宽度是20m，我们该阅面积呢？请疮笔算一算这肝花坛的面积吧！

预设：

教师要提高巡视，发现问题尽早指导，并告诫学生留意公式、单位使用是贩。

2．完成?p>

师：真不错！现在请同学们翻开数学教材第69页，请蠢立完成宗1题。

订正。

3．教学例2。

师：（除2）这是一张光盘，这张光盘由内、外两腹成。光盘的银色部分是一阜。请同学们小声地读一读题。开始！

师：苑的面积呢？刺量商量，想想办法吧！

师：找到解锯的方式了?p>

师：好的，就按同学们想到的方式算一算这阜的面积吧！

预设：

教师继续对学困生加强巡视，如果也有难题的学生并予以指导。

交俩正。

三、课堂祝

教材第70页第 2、3、4题。

四、课堂小结

师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收?p>

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