教案课堂小结怎么写_课堂小结中中的归类_教案课堂小结范文

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10课堂教案怎么写 ——景村镇张村学区教学研讨会上发言稿 教学设计是为了推动一定的课堂目标，依据教学内容，学生特质和环境条件，运用教与学的原理，为教师策划学习 资源跟学习活动的过程。它是在教育理论的指导下为了推动 学生的学习跟发展而设计的解决教与学难题的一整套系统 化程序。传统课堂教学模式过分强调知识的机械传授，教师 是“布道者”，而新的课堂教学模式必须是一个让学员获得 知识与培养技能同步进行的过程，教师更重要的使命将不再 是传授知识，而是创设来自生活的课堂情境，并相信学生的 学习能力，调动学生的学习主动性，营造一个民主、和谐、 宽容的课堂氛围。而应让我们的教学设计带有有效性，就是 我们现在要讨论的主题。 一、有效教学设计的基本观念 1、什么样的课就是有效的课？ 实现了预设目标的课就是有效的课。 学生愿意学的课是有效的课。 有内容学的课是有效的课。 2、什么样的课是教师愿意 学的课、有内容的课？课标指出： 符合学生学习情绪、行为发展规律：兴趣---需要--- 挑战---探索学习---成功； 感受---模仿---学习---应用 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10主题内容以它们熟悉的、想象的、怪异的、神秘的、 超自然的、出人意料的?方式发生的跟导引的； 能推动教师从生活中看到所学东西，并可应用在实际 生活中； 能促使学生看到美、欣赏美，产生愿意学的梦想； 能促使学生对知识的好奇，产生要学的须要； 能使学生造成“我能行”，感受到自身优势跟潜力 明白了哪些是有效教学设计，以及设计的基本观念， 现在来看如何进行有效课堂教学设计？ 二、如何进行有效课堂教学设计？ 1、教学目标设计：严格按照课程标准，认真探究教材 和教师情况，全面融合和推进“三维目标”。

教师在详细制订三维目标时，这三维目标可以分别制 定，但在详细运用推动过程中却是互相融合渗透、不可分割 的有机整体。当然，三维目标在详细课中分布跟地位也有不 同的，有的课知识性强些，有的课教育性比较强，但不管什 么课，教师课堂设计时对“能力”方面一定要切实关注跟重 视，对“情感态度与价值观”目标则尽可能挖掘和升华。 案例探讨： 比如现在李苗老师的《三顾茅庐》教学目标的设计： 1、有情感地朗读短文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10葛亮的雄才大略。 2、通过文章中刘备的语言、动作体会刘备诚心诚意请 诸葛亮出山，学习刘备尊重人才 的优秀质量。 引导学员从详细的语言、动作中，认识人物的心里与 品质。 初步了解刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 引导学生学习它们博大的胸襟和广博的能够。 李老师严格按照课程标准仔细探究教材和学员情况， 全面融合和推进“三维目标”。这样的教学目标就是有效的 教学目标。 2、教学内容设计：教学内容设计包含教学内容的选取、 组织、呈现形式，重难点的确认及处置，知识的建立，课内 外训练材料的选用等。

教学内容的选取 要按照教学目标、教学对象选择教学内容。 比如《三顾茅庐》中李老师根据设计的三维目标选择 了刘备第三次拜访诸葛亮的内容重点来学。从而起至内容服 务与课堂，达到教学内容选择的有效。 要切记选择“策略性知识”，即关于怎么学习的常识、 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10探究性的常识，以便在课堂过程中对教师进行学法指导，使 学生学会，而且会学。 再比如说《三顾茅庐》中李老师通过刘备第三次拜访 诸葛亮的前后事情，通过使教师阅读、体会人物神态语言来 学习刘备的虔诚，学生理解了，学会了，从而超过交给学生 学习的方式。 所选择的教学内容应表现科学性、基础性、发展性、 可接受性、时代性、多功能性 教学内容的组织、呈现形式，我觉得也就是教学过程 设计，这因人而异，我们不是有同课异构的表述吗，但有一 点是同样的，即根据教学目标，围绕教学内容，采用不同的 方法，达到突出重点，突破瓶颈，让学员容易理解接受所学 的常识，在有效的时间内超过一个最佳的效果。打一个比方， 当一个人想要去一个地方，确定好了地点，方向，就看如何 去的难题了，也就是去的路线跟方法，你可以走这条路，那 条路，但有一条是今天的，你可以步行，骑独轮车，开汽车，坐飞机教案课堂小结怎么写，这就是。

一个有效的教学过程需要是在有限的时间 内获得的教学效果最好。 重难点突破 比如李苗老师的《三顾茅庐》教学内容设计中，她选 择了刘备去拜访诸葛亮前跟张飞的谈话，到达前，到达时， 到达后刘备的四个表现，体现了刘备是怎样尊重人才，让学 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10生认识刘备访求贤才的虔诚，从而学习对人才应尊敬的品 因此我们应在对教学内容完整具体理清、把握的基础上，把重难点设计成一个个可以缓解的难题，使课堂重点和 难点问题化，简单化，即借助问题来缓解重点和瓶颈。当然， 在设计教学问题时，一定注意科学性、挑战性、开放性、思 考性、层次性、引导性。 知识的建立。知识探索是课堂教学的重要环节，每一 个框题的常识内容都是相对独立的，当然框题之间的知识是 有联系的。可以借助画树状图，也可以借助列提纲等方式对 知识进行总结，在不遵守科学性、逻辑性的前提下，可以鼓 励学生大胆用自己偏爱的方式去探索。 训练题的精选。经典训练是对课堂教学知识的巩固。选 题需要是精细准确，现在的参考资料、各种的测试题漫天飞， 良莠不齐，教师要精挑细选，选择品质高有代表性的题型， 题型多样。

必须按照知识、能力、情感态度跟价值观三个维 度来选题，必须覆盖本框的重点和难点。 比如《三顾茅庐》最后也可以设计一个口语交际：假 如你在学习上遇见了一个问题不理解，而小芳是他们班的学 习标兵，这时你必须如何做？让学生议议说说，从而达到课 堂知识的巩固，也可表现教学效果。 3、教学方法设计：让学员“自主、合作、探究”，教 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10师教学方法科学化、合理化、多样化 在新课程教学中，我们在鼓励学生“自主、合作、探 究”时，主要采取了“情境难题探究”教学方式来达成新课 “三维统一”的规定，该体系进而促使情境，围绕主题，层层设问，促进师生彼此交流看法，突出学习过程的互动性 和探究性的特征，让学生在既定环境下将自身投入至一定的 环境中去，从而促使教师学习的热情，培养教师自主获得知 识和预测解决难题的素养。 4、教学总结：理性探讨，善于思考 教学反思，就是指学生对自己未完成的教学实践活动 有目的地进行探讨，做出理智思考，并用以指导今后的教学。 教学反思之所以必要，是因为任何教学设计，都有“纸上谈 兵”、“理论摆脱实际”之嫌。教学设计跟“原生态课堂”往 往是不能完全统一、甚至是大相径庭的。

因为课堂是动态的。 这就必须我们在课后从学员的学习方法、教师课堂行为、学 习有效性等方面，全面地总结和思考教与学的得与失。比如 我在课堂了苏教版五年级下册语文课文《神奇的克隆》以后 我写了这种的思考： 《神奇的克隆》是一篇介绍克隆技术的科普类说明文， 通俗易懂的语言介绍了有关克隆科技的科学常识。而在课堂 《神奇的克隆》一文时学生针对这类科普性质的表明文章， 缺乏必要的科学常识储备，特别是我们农村学校的教师最是 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10知之甚多。而可以更脸红地说一句，我这个做老师的也有只 知个一般，课前必须临时“充电”，以防课上被学生难倒。 所以，科学常识的缺少，这或许是应试教育带给学生的既一 影响。如课文当中的“有性繁殖”和“无性繁殖”就让我无 法去说，只能告诉学生：“是爸爸妈妈把我们带到了这个世 界上，这就是有性繁殖。”看来，自己将来需要多看科普书 籍，多学习科学常识，才能真正的上好科普性的课本，才能 让学员真正畅享到语文的真谛。 因此可以说，在新课程变革的潮流中，没有反思的教 学设计是不完整、不科学、不合理的设计，从此层含义上讲， 反思教学只是课堂教学设计的重要构成个别，必须加以重 教学目标：在信息技术环境下学科教学活动的目标，要兼及学科教学目标和 学生信息技术素养的培育目标，后者是指在学科领域 背景下教师应用信息技术工具进行构建、表达和交流的可 教学活动：教学活动分为课前打算跟正课活动两个部分，正课活动的设计是 多样化的，例如能包含导入、讲授、提问、小组探讨、 合作学习、探究学习、自学、训练与练习、总结归纳等教学 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10活动。

要注意教学活动是为推动教学目标而设计的，技术是 实现教学目标的软件。 工具和资源:在信息技术环境下，教与学的软件和 资源主要指数字化的学习 工具和学习资源。这一要素设计的重点是软件和资源 的选取。选择的准则：一是应有助于教学目标的谋求；二是 要依照学生思维的年龄特点；三是应考量课堂教学时间和信 息技术设施环境的阻碍。在本次活动中，我们呼吁学习软件 和学习资源选择应面向学员，不仅仅是帮学生看的，更重要 的是可使学生自己动手找和动手做的。 设施环境:设施环境的设计主要是指信息技术设 施环境的设计。本次教学实 践活动所要求的信息技术环境，包括多媒体教学播放 点、多媒体教室和网络教室等多种类型的环境。 教学评价:教学评价设计主要是教学的过程性评 价设计。过程性评判是一个 宽泛的概念，形式也有多样化的，一般的方式包含课 堂观察、评价量表、纸笔练习和测试等。在信息技术与学科 整合的课堂实践中教案课堂小结怎么写，应用评价量表对学生的数字化报告跟作 品加强评价是一种常用的方式，但也应注意其它评价方式的 应用。 教学设计及课堂实录书写格式 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10课堂讲义 080220056 数学与应用数学师范一班第十五组 课题：半角公式的应用 教学类型：习题课 教学目的：通过训练，学生无法熟练掌握半 角定理 教学方法：讲练结合 教学重难点：正弦与余弦的变换，口诀 教具：多媒体 小黑板 教学过程：1，回忆这次课所讲内容公式 变换口诀 2，练习真题 习题：1.sin=? .sin=? 3.sin=? 4cos=? 5.cos=? 6.cos=? 7.cos=? 小结：半角变换时，要记住口诀：奇变偶不 变，符号看象限。 布置作业：课本p245 问题：我们学习过半角变换公式， 那样的话 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 10三角公式有什么可以借助半角变换变形呢？ 教学后记：略