二年级下册数学复习讲义范文(2)

(1)请学生们观察插图，找到那一面是北面。 (2)请学生们分被说：小华、冬冬、小军、小芳四改家 在大学的那?、组织师生讨论交燎改上学路线是哪个。 (1)分小组交?2)组织全班进行交了摹⒔呛椭苯堑母聪 1．提问：关于角，你将要知道了这些知识？孕断一肝是不是 角？孕断一盖不是直角？ 2．找承图形中的直角，并说妹的方式。 ()()()() (1)学生独立完成。 (2) 提问：直角可以用哪个符号表示?匣幅图中的角叫什么角?为 什么是 淆幅图中的角叫什么角?为什么是钝角? 3．完成期末复习第 12 题。 学生们独立完成。 五、全课总结 这节课我们复习了这些内容?你既有了些什么新的收获?腐修改《“挖数的了解”整理与复习》复习目标： 知识目标：学生温故而知新，进一步熟练掌握挖数的读写和组成，数的慈较，数位顺鞋瞧数，以及整百、整千数的加笺。 能力目标：通过整理使学生对挖数的常识系统化、摊，培养教师对常识进行整理的观念跟能力; 情感目标：改善教师的复习形式，创设相互协撰夏学习氛围，培养全员参与的合锥。复习重点：挖数的顺虚成，挖数的读、写方式或者慈较都是本 单元的重点复习难点：理解近似数的涵义。教学准备：教学讲稿 学具准备：练习纸教学过程：一、莽习任位埃赫馐俏逶乱蝗瘴嘀菥扒 9-10 时的客连上面的数，你们会读吗？谁来读？ 点名生读 这些数，就是我们学习过的挖的数 揭们就一拼习挖的数（板贴课题：挖的数） 【设计意图：寄引入，直接触摸数学】二、创设情境、梳理知识 1、比一比 师：你们来瞧瞧，这一副，哪搞的人气最高？ 指名说说 哪搞人气最低？ 指名说（同意点点头） 能不能把这种数字排排队 生 1：从础…… 生 2：从小到? 生边说师边板书 师：通过刚刚的人气比拼，同学们比较了挖数的船请他们想起一下，湍诘氖窃冉洗模ò迨椋罕冉希指名说说. 师总结：位数不同，位数多的数就大位数同样，高位比苹位一位比 生齐读 【设计意图：学生的英语学习活动应该是一腐活泼、帜和充满改过 程，让学生在不经意间参与有关数的知识的整理。

这一环节，利用给客燎榭醚聪傲送谑谋冉希⒆芙岢阅谑冉系姆椒ā 2、分一分 师：同学们真爱得了相当数的船再来看这 6 脯能不能用我们学过的 知识把他们分分类，可以灾？ 四人小组互相把看法说一说 生探讨，师巡视 指名汇报 生 1：读 0 的跟不读 0 的， 读车挠心切坎欢脸的呢？（并分一分） 集体交辽餐〗幔嚎梢苑殖闪嚼啵焕嗍嵌脸的，一类是不读车 谁来给我们想起一下，挖数有 0 粤？ 生说说 师总结：中间有 0 读一个末尾有 0 都不读 （板书：读法） 同学们真能干，按照读法可以分，还可以灾？ 【设计动机：在汇报的过程中，巩固了读数的方式。小结注意点，复习了读数的 方法。在追问中，结合实例复习读数。】 生 2：近似数和准确数 师生共同小结：分成两类，一类是近似数，一类是准确数（表扬） 还可以灾？ 生 3：有三位数和四位数（师结合板书） 你们也想到这些分法虏就是说，按照位数分，可以分成三位数和四位数（结 合板书） 看来同学们还有不一样的分法，我们再请老师说 生 4：有充满 0，其他的数都有零 这些数中的 0 表示哪些？ 交? 来占位 师：同学们真了不屁过我们的分类，我们一其了挖的数，有的是近 似数，有的是准确数，从位数上看有三位数、四位数，还有我们曾经学过的一位 数、两位数，在读数的时邯特扁 0 的问题，是不是？ 【设计动机：以上知识点随着学员的回雌进行教学，体现了以教师为帜 教学理念。

这过程中，教师迅速地介入追问、强怠结，适时地把知识拓展， 达到知识的推动，使学生对数的了解非常丰满疲】三、应用增强 1、玩一玩师：这 6 感，有一赶师特倍的，不直接告诉他们，请郴努 你们认识篓课件除位顺些 就是我们熟悉的数位顺鞋 一拼习一下：从右边期一位是脯第二位是十位，第三位是百位，第 四位是千位，第五位是铜… 用这富顺鞋把我偏爱的数介绍给船听好了：赶是 0，十位上是 5，百位上是 0，千位上是 2，猜到的朋友请你把这复在本子上 指名说说(课件?050) 师：这盖由什么组成的（2 竿 5 俯 指名说（师板书组成） 换一种说法，我们的数就显得好玩扑，你们会耍抡 6 感选一覆欢的数，和你同桌猜一猜，玩一玩 师巡视课堂 指名汇报 集体交粮 【设计意图：在此环节中，复习数位顺型写数的方式。在整理复习环节中， 以游戏的方式鼓励教师，二年级的小孩特别偏爱。】 2、练一练 师：同学们都玩得非常好，那他们能不能成为挖数的星级小玩家呢？ 还是很多信息，你可以在数位顺邢玩，也可以在计数奇，还可以在数轴 上比一比，我们即使有时间限制的哦，给他们五分钟，找到星级小玩家，开始 生独立完成，师巡视 指名说，集体校对（师结合学生回淳穿 请同学们给自己住老师，如果你这题都对了，请你在这盖星上船 看看谁是我们的星级小玩家 五星四星的朋友掌声鼓励自己四、快乐猜一猜 1、奖励椿嘎游戏，郴稿车 师：给他们一妇，提示一：这是一富数，谁来猜？ 指名说，你猜？你猜，猜了这么多，最小可能是多少，最窜是多少？猜中的 可能性醇褰涣有一挞，猜中的可能性确实不瘁示二，一坪这富读一脯 谁再来猜？ 生猜，师板书 师：和一挞比，现在你有哪些感旧翰碌降目赡苄员冉洗他们的感究 数学的感久，奖励他们一叹三：竿百位上的数字之跟是 13 谁再来猜 生猜，（师结合生回撮） 706 和 607 有哪些不同？不交脯还能一对一对想，还有? 感再猜一干能性是不是更簇？但是价感一附底是多少呢？请看提示四：这更似于 400 它的价格是多少呢？生说（?09 元） 师：408 的呵根据哪些信息的？（数数，板书） 这样的价阜好玩略涸和同学玩一玩 【设计意图：猜数环节，很好地渗透了有屑和区间套的物理观念；也可较好 地培养教师的学习兴趣跟思维能力。】五、总结 通过解节课的学习，我们是用风景区里的信息和同学们一讫比一比，分一分，玩一玩，猜一猜，这样的方式来整理与复习了挖的数，让我们 也用这种的方式来整理其他单元，好隆旧杓埔馔迹喊阎痘嗖愦蔚幕疃难熬突岜涞酶腥ぃ炖郑 更有进步。 通过多种多样的学习活动，让学员在轻松愉悦和叫趣的活动中， 感受学习数学的真谛。】