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音乐课堂反思10篇 教案后的课堂反思简短

音乐教学反思（一）：一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低音乐课类似哲学课，语言文字解说的多，提及美术语言、挖掘艺术爱情的少。在我所看到的戏剧课里，这种情况不在少数，尤其是欣赏课。有些老师的课，他们讲得多，要学生用心聆听的少；把自我对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去反思、去体会、用音乐去唤醒想象的少；用语言表达的多，用感情体验的少。因此，在一些同学的课堂中，语言多，音乐少，全然没有了音乐的我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。这样的结果只会是，学生的戏剧作品积累少，对戏剧的体会浅薄，最终是对音乐课没了热情。我们直言，讲哲学我们比之后英语教授（就普通而言），讲解数理也非我们所长，为何不发挥我们音乐老师的优势呢？音乐课即说话课，但只是唱会曲目的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他们在课堂的非常一部分时光里（课的后半部分）唱歌却是“老太婆念经，有口无心”。既不用心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好看、不够味，那当然会到课外去找。找她们处认为好看、够味的歌来听教案的教学反思怎么写，还工工整整地把他们抄在精心挑选的小本本里，装在兜里，并引以为豪。音乐课即技能课，枯燥乏味、机械练习的多，兴趣促使、情感表达的少。我们的一些学生片面地理解了技能，过于注重技能，使得我们的中小学音乐课成了戏剧基本功训练课教案的教学反思怎么写，把戏剧当成机械的技能去练习，把中小教师只是戏剧专业的师生来练习。这样做，可[ 查看全文 ]