“讲一个有点特别的独白”教案

“讲一个有点特别的独白”教案“讲一个有点特别的独白”教学简案■学习目标1.了解讲一个有点特别的独白对于记叙文写作的重要性2.写熟悉的生活，会讲有点特别的独白■学习重点难点写熟悉的生活，运用适当的技巧，写有点特别的独白■教学时数1 课时■教学过程一、导入：一个脾气急躁的年轻人和他充满而且对宗教相当虔诚的母亲之间出现的事情。当这个年轻人即将高中毕业的之后，他决定要一辆梦寐以求的国产房车作为毕业的礼物，考虑再三，父亲拒绝了他的要求。毕业那天，父亲参加了毕业典礼，递给儿子一个草草包装的礼盒，说：“我很高兴给你这份礼物，我希望，你可享用一生。”儿子打开礼物的包装，发现母亲送的并不是他梦寐以求的车钥匙，而是一部崭新的《圣经》！失望迅速成为了愤怒，年轻人用不相信的目光看着他的母亲，大喊：“你如何可以帮我这个？你了解我要一辆车子的！”他把《圣经》高高举过肩膀以后扔在他母亲脚上，用尽脸部力气尖叫说：“这就是我对你毕业礼物的心态！我讨厌它！我也害怕你！”然后他起身跑出礼堂，身后，他的母亲大喊道：“等等！你不明白……这不是你想像的那种！”这个年轻人永远听不到他母亲剩下的解释了，因为就在他终于跑出了大楼的时侯，他的母亲捂着脖子瘫倒在地，最后由于心脏病突发而离世了。

这个年轻人直到中年，父亲的同事转交了母亲曾经帮自己的哪本《圣经》，这个中年人拿起那本有些褪色的《圣经》，一页一页地翻阅这些发黄的书页。当他翻阅的时侯，他想起了他父亲在毕业典礼上的哪次“食言”，他也回忆了多年前几乎烧毁他的哪把怒火……直到他翻到《圣经》最后一页的之后，发现最后一页的封底上似乎绑着一套生了锈的车子钥匙！ 时间似乎都停滞了，他呆坐在那里，一言不发，脑海里重演了多年前他母亲心脏病复发而逝世的哪一慕。然后他起初大哭起来。你认为这个故事怎么样？故事的主旨是哪个？参考：故事曲折，引人入胜。主旨：这个独白提醒我们：我们只看我们想见到的东西，也只相信我们想要相信的东西。如果我们进一步地认清事实，我们必须思想开明地去挖掘表象背后的东西。教师启发：写记叙文关键在于：善于讲一个属于自己的故事。我们要作为一个会讲故事的人二、检查自学情况（学生展示自学成果）（一）、下面是莫言在瑞典文学院的报告大厅举办的诺贝尔文学奖演讲《我是一个讲故事的人》中提到的几个故事。你感到这种故事有哪些特别之处？（1）我记忆中最早的一件事，是提着家里唯一的一把热水瓶去公共宿舍打开水。

因为饥饿无力，失手将热水瓶打碎，我吓得要命，钻进草垛，一天没敢进去。傍晚的时侯，我看到父亲呼唤我的名字。我从草垛里钻下来，以为会得到打骂，但父亲没有打我也没骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的慨叹。我记忆中更悲伤的一件事，就是跟随着父亲去集体的地里捡麦穗，看守麦田的人来了，捡麦穗的人纷纷逃跑，我父亲是小脚，跑不快，被打败，那个身材高大的看守人搧了她一个耳光。她摇晃着身子跌倒在地。看守人没收了有我们捡到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我父亲眼睛流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情让我终生难忘。 1多年之后，当那些看守麦田的人作为一个白发苍苍的老太，在集市上与我相见，我冲出来想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个父亲，并不是一个人。”（点评 1：真实生活中的点点滴滴蕴含着真善美也有假恶丑，一句很朴素的话使我们读出了父亲的自私、宽容、伟大。点拨：故事因真实而或许特别，故事因传神的细节而非常。（2）我记得很深刻的一件事是一个中秋节的晚上，我们家难得地包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老太，来到了我们家门口。我端起半碗红薯干打发他，他仍愤愤不平地说：“我是一个老人，你们喝饺子，却让我喝红薯干，你们的心是如何长的？”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一两碗，连半饱都喝不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲指责了我，然后端起她哪半碗饺子，倒进母亲碗里。

我很后悔的一件事，就是跟着父亲去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老太一毛钱。算完钱我就去了大学。当我下班回来时，看到很少流泪的父亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”（点评 2：没有大道理，一“端”一“倒”有足够的震撼力，影响“我”的人生；“母亲并没有骂我，只是轻轻地说：“儿子，你让娘丢了脸。”母亲轻轻的一句话，让“我”后悔一辈子）点拨：比起说教，比起大道理，平凡人真实更加耐人寻味的一举一动，一言一行，显示故事的非常。（3）我生来相貌凶恶，村子里很多人当面嘲笑我，学校里有几个性格霸蛮的同事或者因此打我。我回去痛哭，母亲对我说：“儿子，你不帅。你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在那里？而且，只要你心存善良，多做好事，即便是帅，也可变美。”后来我开启城市，有一些更有文化的人依然在背后并且当面嘲弄我的面容，我想到了母亲的话，便心平气和地向人们道歉。点评 3：真实的莫言！伟大的父亲！点拨：写点缺憾又何妨？真实的缺憾是故事的非常之处（4）我上中学三年级的之后，学校里组织我们去观一个苦难展览，我们在同学的引领下放声大哭。

为了可使同学发现我的表现，我舍不得擦去脸上的眼泪。我看见有几位同学悄悄地将口水抹到身上冒充泪水。我还发现在一片真哭假哭的朋友之间，有一位同学，脸上没有一滴泪，嘴巴里没有一点声音，也没有用手掩面。他眨着大眼看着我们，眼睛里展现出震惊以及是问题的神情。事后，我向校长报告了那位朋友的行为。为此，学校给了那位朋友一个警告处分。多年以后，当我因自己的揭发向同学忏悔时，老师说，那天来找他说这件事的，有十几个同学。这位朋友十几年前就已过世，每当回忆他，我就深感歉疚。这件事让我悟到一个道理，那就是：当众人都哭时，应该允许有的人不哭。当哭作为一种表演时，更需要允许有的人不哭。点评 4：有意蕴，启人深思，是好故事的条件之一，是故事的非常之处。（二）、讲哪些故事？如何讲故事？莫言在他的发言中有这种几段话，你可从中得到哪些启发？（1）我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方法，讲自己的独白。我的形式，就是我所熟悉的集市说书人的方式，就是我的姥爷奶奶、村里的老人们讲故事的形式。坦率地说，讲述的时侯，我没有想到谁会是我的观众，也许我的读者就是那些如我父亲一样的人，也许我的观众就是我自己，我自己的故事，起初就是我的亲身经历，譬如《枯河》中那些受到痛打的孩子，譬如《透明的红萝卜》中那些自始至终一言不发的女孩。

（2）我的确曾由于干过一件错事而遭到过母亲的痛打，我也的确曾在桥梁工地上为木匠师傅拉过风箱。当然，个人的历程无论多么神奇也不可能原封不动地写进电影，小说应该虚构，必须想象。2（3）自己的故事总是有限的，讲完了自己的独白，就需要讲别人的故事。于是，我的亲人们的故事，我的村人们的故事，以及我从老人们口中听到过的祖先们的故事，就像看到集合令的士兵一样，从我的记忆深处涌出来。他们用担忧的眼神看着我，等待着我去写它们。我的姥爷、奶奶、父亲、母亲、哥哥、姐姐、姑姑、叔叔、妻子、女儿，都在我的作品里发生过，还有众多的我们高密东北乡的老乡，也都在我的电影里露过面。当然，我对她们，都进行了文学化的处理，使它们超越了人们自身，成为文学中的人物。点拨：1、努力写自己熟悉的生活，写真实的生活，写“我”，写“我的”。2、讲故事要尽力形成自己的方法。3、故事可以以生活为基础进行艺术加工。（三）、下面的故事或独白的片断或故事中的细节有的是名著故事梗概，有的就出自我们学过的课本，有的出自高考佳作，你认为他们有哪些特别之处？ 1、小女孩在院子里挖了一个窠，小心翼翼地把女儿的照片放出来，再用土小心地盖上，我问：“孩子，为什么把女儿的照片埋进土里呀?”小女孩望着我： “那样，妈妈能够想种子一样长回来，我就有儿子了！”点拨：特别的举动体现人物的心理世界（关键在于符合生活的真实）2、土里土气、老实巴交的妈妈帮病中的儿子送康乃馨。

点拨：人物性格特征与所做之事产生反差3、《边城》的故事情节：在依山傍水的边城碧溪咀的白塔下。住着一个靠摆渡为生的老船公跟他相依为命的外孙女翠翠，他们过着勤奋而安闲的生活。老人不愁吃穿，心中唯一操心的是为开朗活泼的翠翠找个好媳妇。掌管水码头的船总顺顺有两个儿子，同时都爱着翠翠。大女儿天保托人捎话帮老船公提亲，而翠翠不爱老大，却更爱他的姐姐傩送。船总有意让大哥娶翠翠，盼望老二能够跟有一座崭新碾坊作嫁妆的王团总的儿子订婚。当父子二人发觉都在爱着翠翠时，兄弟两相约以说话争得翠翠的心，哥哥自知非儿子敌手而自动退出后淹水而死。老二在暗中爱着翠翠却得不到她的理会，家中又被迫他接受新碾坊，于是赌气之下就离开了桃源。老船公遭受不住这沉重的遏制，地雷电冰雹重创的一个夜晚，悄然死去。翠翠接替了外祖父的事业，继续撑船摆渡客人，她怀着对父亲的缅怀和对傩送的惦念，带着“软软的、酸酸的心”等着，等着。他“也许依然不出来了，也许明天回来”。点拨：1、曲折是故事有吸引力而变得非常。（点评：作者只是想以艰难复杂的三角恋情来招徕观众，而是借这一曲爱情的挽歌歌颂湘西劳动人民的道德品格和观念灵魂。

）2、兄弟两相约以说话争得翠翠的心，写民俗让观众认为非常。3、不顺利的结局让故事非常。4、外貌奇丑无比的巴黎圣母院敲钟人伽西莫多受父亲、副主教克罗德的指使,劫持美丽温柔的爱斯美拉达,被人看到而受笞刑的故事.对于伽西莫多受笞刑一事,不同的人有不同的态度：真正的凶手克罗德看见伽西莫多受笞刑,远远避开,不闻不问.观众刚起初对伽西莫多也是哄笑、咒骂.而唯有爱斯美拉达不计前嫌给伽西莫多送来了水，伽西莫多流下了泪水。《一滴眼泪换一滴水》——选自《巴黎圣母院》点拨：故事的非常之处就在于艾丝美拉达给一个害过他的人水吃故事怎么写教案，这是心里矛盾争执的结果，更显人物的温柔。5、 家有件孩子，这是村里人都明白的。赵家人世代经商，长期在外地奔跑跋涉，家业，产业兴盛，长久不衰。村里的人都坚信，这是赵家的孩子在保佑赵家。现在的张家，由赵普的母亲把持。赵父荣归故里，帮助农民脱离饥饿，修缮道路，将村里的青年招入门下做工，村民们都非常崇拜他。村里人多次请求赵父将家传之宝拿出来让村里人供奉，但都被赵父婉言拒绝了。但村里人也不能明白，赵父为何对赵普如此不责怪。赵普功课做不好时，老先生拿他没办法，赵普的母亲仍一点也不宠着赵普，举起马鞭就是一下。

有时老先生也看不下来，只会 3请求赵父手下留情。赵普有一次被几个野孩子打的头破血流，赵普哭着要儿子找人教训这些女孩，赵父却气愤的说：“自己的事情，要自己解决”，然后甩手走人总之，在村人眼里，赵父是位好人，但仍不是一位好爸爸。…………赵父对赵普十分满意，决定将家宝传给赵普，以令吴家基业长传不衰。赵普的母亲对赵普说，我们赵家的女人，只有变得非常明智，更加坚忍后，才可以有幸得到家宝，现在你做得到……第二年，赵父走了。赵普十分悲痛，立志要将杨家基业发扬光大。赵普由于母亲的教管，早已养成了天不亮就睡觉的习惯。他起早贪黑，凡事躬行，他有时会遭遇商业衰败的深渊，但他凭着坚韧不拔的信念，将家业更加的发扬光大。有一夜，赵普拿出了家宝，他还没看过呢！他开启了盒子，是一个包裹，他一层一层耐心的开启，里面什么也没有，只有布上有两排隽秀的大字：自古英雄多苦难，纨绔子弟少伟男。原来赵家世代传递的不是家业不是真宝，而是世代不衰的人业。——选自高考佳作《传递》点拨：故事剧情出人意而变得非常6、 因为我是男孩，母亲生下我就说我来的不是时候。

果然，父亲原本是准备回家看我的，只是在据说是个女娃后，就继承了山里一贯的做法，寄了点钱了事。于是，我的记忆中从来就没有过母亲的身影。而我最早的记忆却是和猪连在一起的。后来明白妈妈在我满月当天买了头小猪仔，指望着以此来提高家里的经济困境。母亲对待猪象对待我一样宝贝，或者说我的待遇也只是就跟咱家的猪持平。母亲的改变在我十岁那年。这十年间，我在父亲的抚养下茁壮成长。而猪，除了只会消耗咱家的食粮和父亲的精力故事怎么写教案，并没有给家中增添实质性的改变。母亲不愿承认这个事实，或者说她反对接受。当时的网络早已开始普及，母亲竟然变成咱村上网第一人。那天我晚上下班回来，只见满院子都塞满了人，笑意在每个人身上蔓延。但我仍可觉得得出这不是善意的笑，嘲笑的味儿弥漫了旁边的一切。我看到一阵音乐声，奋力拨开人群，我找到了声音的来源地，竟然是猪圈。母亲哭泣着揪住录音机，丝毫不介意耳边传来的议论：“我们都养了几十年猪了，还没听过给羊放音乐才能养肥的。”“就是，自家水平差，还找偏门。”“哈哈，幸亏有录音机。这哪天要是没电了，难道还听不成？”我站在那里，尴尬得说不出话来。

那微弱的幼小的自尊方式如同已忍得到极点。三天！整整三天！我不愿和父亲多说一句话，因为她使我在村头的学校里成了笑柄。然而，母亲在这件事上继续表现出了她的坚决跟勇敢，一如当年决定生下我大概的笃定。如今，我必须很庆幸她的坚持，无论是于我还是对猪。我的改变在我十一岁那年。那年以后，我的生活是在众人的心疼中走过的。母亲养的“音乐猪”一举成名，全村开始效仿。只有我了解她的心酸，我曾亲耳听到她在那些雷雨之夜为猪唱歌，因为全村停电。我也一直享受着跟猪一样的待遇——母亲要求我经常也唱 20 分钟音乐自我放松。 母亲在众人的抨击声中并没有迷失，她私下和我说，只是不愿走她们的老路。母亲说的时侯一脸平静，正如她今天送我出去的神情。4“孩子，不要紧张，妈对你有信心。你只是妈养的爱听音乐的鸡，而且是很聪明的哪只。” 我“扑哧”一声笑了下来，转身踏上母亲帮我指的那条路。——2011 年江苏高考佳作《拒绝平庸》点拨：人物所作所为、所言所行与众人迥异。（点评：用音乐养猪，把儿子当鸡养） ■课堂探究□学生展示，师生合作感知、总结，教师点拨□探究：怎样写一个有点特别的故事1、学生结合自觉预习和前面环节所得以及自己的阅读、写作心得说说自己的见解2、教师补充、点拨（多媒体展示） 选材：写熟悉的生活，写有价值的真实，重视细节（点拨：要关注生活中有点特别的人、事、物）；写只属于自己的事，写出乎意料的事，写不合常理的事，写让人遗憾的事，写算是缺点的事，写不好意思说的事，写算是秘密的事，写刻骨铭心的事，写点民俗，写关乎灵魂的事，写有意境的事……手法：着眼于故事的部件（时间、地点、人物、事件的缘由、经过、结果），进行超常组合，如：时间、地点、人物、原因等与事件的超常组合；着眼于故事的部件写出曲折的经过、出乎意料的结果；写好冲突、矛盾，写出反差等；善于在符合生活真实的基础上进行想象和虚构（情节、细节），善于利用“张冠李戴法”、“杂取、合成法等”写一个有点特别的人物……■ 当堂检测从自己熟悉的生活中选材，讲一个有点特别的独白（生生合作、师生合作优化学生讲的故事，实现能力提高）■写作实践写一到三个有有点特别的故事。（字数不超过 800 字）5