课文《背影》教学设计范文

教学目标：

1掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。

2感受文章所表达的父子情。

3学习本文平实的语言跟传神的细节描写。

教学重难点：

理解文章详细描写母亲“背影”的细节，体味作者为之折服落泪的缘由。

教学器材：准备两张桌子。

课前预习

基本要求：

1默读、朗读短文。

2查字字典，为有关字词拼音释义。

3画出文中疑难词句。

4文中最可感动你的地方在那里?为什么会感动你呢?

第一课时

一、课文导入：

同学们，今天我们—起欣赏现代著名诗人朱自清的诗歌名篇(背影)。大家课前以及当时都以前阅读过这一名篇，对之一定就会有或多或少的体会，比如爱情上的被感动，思想上的被妨碍，写法上的受教益。今天我们进一步地探究讨论，当会有更多更深的不同层面的收获。

二、作者介绍：

朱自清(1898-1948) ，字佩弦。祖籍江苏苏州，主要作品有《朱自清散文集》。我们了解的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

三、生字词检查。

狼藉 簌簌

橘

逛

踌躇

蹒跚颓唐

琐屑举箸

三、老师范读或录音范读，或者请一老师朗读短文， 其他朋友思考：课文中让你最为感动的是哪个?

一般状况下，学生的提问大致有下列几种情况：

①文中“父亲”对女儿的无私。

②文中儿子对母亲的理解。

四、请同学们找找课文中提到“我”的几次流泪？

（四次）

进一步探讨：课文中针对“我”面对母亲的“背影”，“泪很快地流出来”写得更具体，那么，“我”流泪是因为什么理由呢？

一般来说，可以包括下面几个方面 ：

①对儿子的愧疚：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；

②对父母的理解：父亲不安心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对父亲的疼爱之情，不是他人所能比的；

③对母亲艰难生活的责怪：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才会终止，父亲的这些艰难还得再现支撑；

④对妻子未来生活的担忧：父亲渐显老态，但还得再次生存挣扎以保持自己以及家人的生计，今后他既怎样生活，从身体到心理的渐渐变化，做父亲的既可帮助多少呢?

⑤对自己误会甚至反感丈夫的深深忏悔：对母亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嘲笑，但当为自己漫长买橘的过程非常是“背影”映现，自己已经失望、愧悔，无声的讽刺，借助有形的“泪水”表现了起来。

（以上答案视学生详细状况解答）

五、简单总结课文，再读课本，感受文中的父子情深。

第二课时

一、继续第一课时中的有关问题进行探讨，并加以小结。

二、引导学员再次讨论课文内容：

文章除描写了自己见母亲买橘的“背影”而哭泣的情境外，还描述了自己另外两次“落泪”的情形。这两次落泪尤其是最后一次是鉴于什么理由?表现出作者什么样的情感?

学生探讨回答，教师加以总结。

第一次流泪是在交代家境衰败的状况下，见着母亲，面对家破人亡的景况，“不禁凄然地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的心寒。这一次掉泪，引出奶奶的在文中为数不多的重要话语：“事已极其，不必自责，好在天无绝人之略。”

父亲的这几句话表达了丰富的情感。这里有父母对父亲的细心和安慰，也体现了母亲在困顿中的淡淡的苦楚，同时，也可以看出女儿心里深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂情绪。

后一次的落泪是在读到父亲回信中的那个悲情之词时，出现了“晶莹的泪光”。这是在离开母亲两年多的“现在”。两年前车站离别时的场景还如在现在，“背影”的打动和惊艳使自己在生活工作之外，更多了对日益苍老的母亲的惦念，这种怀念且与日俱增；而忽然之间读及母亲的回信，父亲言语平淡中展现出的悲哀和悲苦，让作者从无形联想及当时车站月台上“背影”的有形，于是，思绪万端，无以为报、无力回天、无可奈何等心灵涌上心底，所以哭泣也就能够减少了。

三、简单总结：这样说来，通过母亲的“背影”来勾连情节，贯穿本文始终的情感可以预测为两个方面：

（1）父亲对女儿的百般疼爱呵护；

（2）儿子对母亲的深切理解跟真诚感激。

那么，对于这种的文章，我们能不能这样进行概括？（真情真感真文 ）

四、我们所读的这篇文章当时让很多人读之落下感动的眼泪，并且在第一阶段读之就会有不同的体会。在此，我们就来分析一下这个理由，这样真切感人、催人泪下的感情究竟是如何表达起来的?在这里，请同学们先来观看一场同学们的演出。

人物：请一跟母亲的身形相似的学生来进行舞台。

道具：两张桌子。一张为铁道，一张为月台。

表演：让一个学生先坐在椅子上，慢慢探身下去，再走几步，缓缓爬上月台。

要求：请同学们仔细观看，然后找出文中这一剧情的句子。自己加以朗读，仔细体会。

再请一朗读较好的朋友有表情朗读这一段内容，另一老师再表演一遍，其他老师认真感受。

就今天同学们看到的情境，自由进行探讨，发表你的见解：你有哪些感受？

3．在朋友有所感有所言后来，提出下述问题：①这段描写有没有什么华美的句子?②有没有用哪个特别的窍门、方法?③你认为理解困难吗?④你认为描写困难吗?⑤如果在你的生活中也发生这种的情形跟过程，你可描写出来吗?

根据同学们的提问，教师进行总结这篇文章为什么能使人感动的缘由。

①朴实无华的语言

②客观写实的白描

③细致入微的细节

④事情的真实

⑤观察的仔细

⑥情感的深切

再读课文，体会本文在写法上的一些特征。

小结：学了这篇短文之后教案板书设计怎么写，我们了解：好文章并不必定需要华丽的语言教案板书设计怎么写，只要你平常乐于观察，善于体会，就必定会说出好文章来。学了这篇短文后，请同学们结合自己的生活实际，写一篇表现生活中的温情的。比如：父爱、母爱、友谊等等。