怎样写幼儿园教案简案(2)

教具的制作要精致，但不要花俏。可以运用现成的实物，也可以运用废旧物品制作，但绝不可粗制滥造，以免给人产生不负责任的觉得。但也不必太多花俏，既浪费时间，又易于分散幼儿的注意力，甚至有时候会中看不中用。在写讲稿时即使把本课有关的教具写明白就好了，当然，教案里提到的打算并不单单只是教具的打算，还比如幼儿的常识准备，如有一些特殊的活动需要有天气准备等等。五、教案的要素一个完整的活动设计包括四个要素，即前面说到的四个大点：1、设计动机，也可以是教材分析2、活动目标3、活动准备4、活动过程如有必要，还可以加上第五点：活动延伸。总之，要写好教案，首先应选用合适各年龄层次的儿童学习的教材，然后对教材进行深入的剖析，慎重地确认活动的目标，围绕目标展开流程设计，每一个环节都应积极为目标服务，以超过教得轻松、学得开心的目的，每一次活动都可真正使儿童受到应有的提升跟发展。当前，上级评审组评估要求学生写讲稿，我们按观摩课的规定和格式书写：如：教学名称：大班语言：秋天的雨幼儿园名称及学生姓名设计动机：用简单语言探讨自己的设计动机。 活动目标：1、认知目标2、能力目标3、情感目标活动准备：如与文学相符的Flash课件,音乐等。

活动过程：主要分三个部分：一是导入；二是教学过程的主要方法；在这个环节中为儿童提供多种感知、体验、理解的方式，体现“以儿童发展为本”的观念，围绕一条主线，把两个原则.即幼儿是学习的主体跟由浅入深、由易到期难：实现三方面的提高.即下降学习兴趣，提高知识技能，丰富社会心灵。三是结束部分。以上仅供参考绪论一、 教学目标了解本门学科的主要学习内容，对课程有初步的知道，并了解学习本门课程的重要性 知道课程的涵义，以及幼儿园教育管理史上较有影响力的法规。初步学习“五指活动课程”和“行为课程”二、 教学方法1、 讲解2、 自学3、 讨论法三、 教学重难点1、 重点：初步学习“五指活动课程”和“行为课程”2、 难点：初步学习“五指活动课程”和“行为课程”四、 教学过程起初部分：介绍本门课程主要内容：1、 幼儿园教育的基本理论2、 幼儿园活动设计的基本要素3、 幼儿园教育活动的内容与设计五、幼儿园教育活动的方式4、 幼儿园教师的基本能力基本部分：1、 讨论：为什么要学习本门课程？它有哪些重要含义？2、 小结：P13、 讲解学好本门课程的技巧：4、 简单介绍幼儿园地位的演变：1) 从蒙养院蒙养园幼稚园幼儿园2) 1995年《中国人民共和国教育法》学前教育纳入小学教育制度3) 1996年《幼儿园工作规程》4)001年《幼儿园教育指导纲要》5、 影响幼儿教育管理体制的重要法规：1) 1932年10月《幼稚园课程标准》2) 1939年12月《幼稚园课程》3) 1952年3月《幼儿园暂行规程》和1952年7月《幼儿园暂行教学纲要》4) 1981年《幼儿园教育纲要》5) 1989年6月《幼儿园工作规程》7年后于1996年6月正式公布简称《规程》6) 1989年8月《幼儿园管理条例》7)001年7月《幼儿园教育指导纲要》6、 讨论：什么是课程？7、 分析课程、幼儿园课程的概念1) 课程a) 学习科目或教材b) 预期的学习目的或目标c) 培养人的计划d) 儿童在校获得的学习经验e) 学校组织的学习活动2) 幼儿园课程a) 幼儿园所设的科目b) 幼儿园教育活动的计划跟方案c) 幼儿在幼儿园所取得的一切经验8、 学习陈鹤琴的“五指活动课程”和张雪门的“行为课程”1) “五指活动课程”陈鹤琴中国近现代教育家。

浙江绍兴人。1911年2月入上海圣约翰大学，同年秋考入清华大学。1914年毕业后赴德国留学，就读于霍普金斯大学、哥伦比亚大学，获哥伦比亚大学师范学院教育学硕士学位，1919年8月回国。回国任南京高等师范学校教授。 1923年任东南大学教授兼校务部长，创办南京鼓楼幼稚园。 192年任晓庄试验乡村师范学校第二院院长，南京特别市教育局学校教育科科长，建立徐州教育实验区制度。192年至 193年任上海公共租界工部局华人教育处处长，创办多所小学、幼稚园和大学。 1940 年创办江西省立幼稚师范学校。 194年回沪任教育局督导处主任督学，接管外国人所办中小学，创立上海市立幼稚师范学校、后更名上海市立女子师范学校）。194年兼任国立幼稚师范专科学校校长。 提出活教育理论。重视科学实验，主张美国成人教育的演进要合适国情，符合儿童身心发展规律；呼吁成立成人教育师资授课模式。编写幼稚园、小学教材及成人课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。发起组织幼稚教育研究会、中华儿童教育社等团体主编《幼稚教育》、《小学教师》、《活教育》等刊物和《幼稚教育丛朽》、《幼稚教育论文集》。 中华人民共和国成立后，任南京师范学院院长等职。

为中国人民政治协商会议全国委员会第一、二、三、四、五届委员，江苏省一、二、三届副主席。 197年后任江苏省人大常委会副主任、中国教育学会名誉院长、全国幼儿教育研究会名誉理事长。主要著述有《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《我的半生》等，合著《智力测验法》、《测验概要》等，辑入《陈鹤琴教育文集》主要教育观点a) 幼稚园要合适国情b) 儿童教育是幼稚园和家庭的一同责任c) 凡成人才能学的既需要学的，我们都必须教给他 d) 幼稚园课程要以自然社会为中心e) 课程要预先拟订，但是可以修改f) 幼稚园第一注意的应当是成人的健康g) 幼稚园要让小孩养成良好的习惯h) 幼稚园应当非常强调音乐i)j) 幼稚园应当有充分而适度的设施 幼稚园应当采取游戏式的课堂去教导小孩 k) 幼稚园的户外活动应多l) 幼稚园多采用小团体的教学法m) 幼稚园的学生是成人的同学n) 幼稚园的学生必须有充分的练习“活教育制度”a) 目标做人，做国内人，做现代日本人P12b) 课程内容以大自然、大社会为中心c) 课程实施方式做中教、做中学2) “行为课程”张雪门先生,浙江宁波人,中国知名的幼儿教育专家。早在三十年代即有“南陈北张”之称。

他毕生从事幼教工作 ,写了三四十本幼儿教育专著和二三百篇的论文 ,对我国甚至东南亚的幼儿教育有过重要的贡献和妨碍。早在1918年,张雪门先生就在北京上海成立了星荫幼稚园,这是宁波市第一所由美国人自己创立的幼稚园,张雪门先生首任园长。1920年4月,他既跟上海其它几名教育界知名人士一起创办了宁波市第一所两年制幼稚师范学校,并任主席。1928年,在北平成立艺文幼稚园,下半年,又主持孔德学校的幼稚师范。1930年创办北平幼稚师范。1931年创办中心幼稚园。张雪门先生创办的行为课程，其最大特色就在于生活化、行为化、本土化，“这份课程，完全按照于生活;它从生活而来，从生活而展开，也从生活而结束”。张雪门先生所说的“生活”不是抽象的、不可捉摸的，他把“生活”与“行为”看做相互联系的整体。在行为课程中，“生活”也指具体的活动，即“做事”“劳动”。“生活”是行为课程的根本，这种看法反映了幼儿教育最本质的规律。a) 幼儿园课程编制方法b) 课程内容来自儿童直接的活动c) 课程推行提出儿童通过行为进行学习9、 中国幼儿园课程变革的演进趋势 幼儿园课程管理多元化幼儿园课程变革更多立足点放在儿童的一边 0~6岁学龄前儿童教育课程一体化 幼儿园课程与社区教育跟服务相整合 重视教师职业水准的提升结束部分：1、 小结内容2、 布置作业感 谢 阅 览！