古诗教学教案，让幼儿爱上诗词

1、咱们来领略一下古诗的魅力，感受那些意境美和语言美，还得学会有感情地朗诵。不过，别忘了要理解这些古诗的意思，然后用自己的话来表述。

1、先给幼儿展示一幅挂图（或者是多媒体课件），让他们观察图片，结合自己的生活经验，自由地表达对春天景色的感受。

老师示范朗诵了一首古诗之后，问幼儿们：这首诗讲了什么？你听懂了哪些地方？哪些地方没听懂？

两首诗都写了荷花，让幼儿们仔细读一读，看看在描写上有什么不一样的地方？

(5)老师总结说：“蜻蜓”这个字，“虫”字旁边的字都与昆虫有关系，请幼儿们说说还认识哪些“虫”字旁边的字呢？

4、现在我们一起来看看这首古诗（展示大纸上的古诗）

（1）小朋友们，请你们找一找在这首古诗中你们认识的字宝宝？

（3）老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏呢？幼儿们练习打二拍子的节奏。

2.能够有感情地朗诵古诗，按照古诗的律和节奏来表达自己

2.请动起来，小朋友们，听一听那些古诗，感受一下它们特有的律和节奏，还要了解一下它们的主要含义。

(1)老师有感情地朗诵古诗，引导幼儿们感受那些特有的律和节奏。

3.鼓励幼儿们试着按照节奏和律有感情地朗诵那些古诗，感受一下它们的律美。

(1)引导幼儿们试着模仿老师朗诵那些通畅的律和节奏，并且和老师一起看图朗诵古诗。

(2)引导幼儿们再次尝试朗诵，大胆地运用表情、动作等来表现古诗所表达的感情。

(3)组织幼儿们通过个人、小组、集体、配乐等形式来进行朗诵表演，感受一下古诗的意境。

(4)组织一个“小诗人朗诵会”，鼓励幼儿们大胆地朗诵古诗。

1、在初步了解古诗意思的基础上，学会有表情地朗诵古诗

3、老师：那这首古诗到底讲的是什么意思呢？我们一起来看看。

4、老师：下面我们一起来完整地念一念这首古诗，（完整地朗诵两遍）

5、老师：小朋友们念得真不错，要是配上音乐来念一念会怎么样呢？

7、老师：刚才我发现有几个小朋友的朗诵特别好，我们请他们上来表演一下，（个别幼儿表演）

老师：小朋友们，咱们一起去给后面的客人和老师把今天学的这首古诗念给他们听听。

1、能够理解图片内容，学会念古诗：静夜诗

2、帮助幼儿们初步体验古诗的意境

老师：谁能给这首古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。

2、能够借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并且能用自己的话来说说这首诗的意思

2、请幼儿们反复读这首诗，在注意停顿的基础上，还要注意生字的读音。

找一些其他关于春天的古诗，和同桌交流一下。

出示四种飞虫的图片，引导幼儿们按照语言节奏说出：xx飞来了，欢迎xx的句子。

4、玩一个游戏叫《看谁飞得快》，根据飞虫们不同的特点飞到相应的图片旁边去。

5、学习一首新的诗歌，老师结合图片提问，幼儿们用填空的形式回答问题。

7、将幼儿们分成两大组，一组读问句，一组读答句。

1、要能安静地聆听老师讲述的内容，了解古诗中所表达的意境。

1、你们喜欢古诗中的哪一句呢？为什么呢？（说说、读读）

2、你们看了这幅图，听了这首诗，有什么样的感觉呢？

3、你们能用自己的话来说说这首诗的意思吗？

5、向幼儿们介绍一下，那个老人就是行人，那个小孩就是牧童。刚才看的那首诗，就是描写行人向牧童问路的情节。

1、老师有表情，有节奏地朗诵一遍，请幼儿们欣赏一下。

2、朗诵第二遍，请幼儿们边听边对照图片内容。

3、老师请幼儿们回答，在诗歌中有没有听到什么？

2、幼儿们分组学习念，感受古诗的意境。

4、请幼儿们集体朗诵1-2遍，进一步感受古诗的意境。

1、请幼儿们把学会的古诗在清明节来临时朗诵给爸爸妈妈和其他家人听。