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一年级拼音dtnl教案

2020-01-16 09:01 网络整理 教案网

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编写者 第 教时

教 学内 容

《d t n l》

设 计

理 念 1、注重了学习方法的转型。能够从教师的学习实际跟身心发展需求出发,引导学员积极参加课堂实践,以参与求体验,以合作求变革,以探讨求发展。在声母音形教学上,充分相信学生,让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学,学生主体地位凸现,真正作为了学习的主人。

2、创造性的使用教材。

在深知学情的基础上,打破了以前拼音教学单一的展现形式,及各个字母按音形义讲解,采取了集中训练,减少头绪,加强综合的教学模式。一些弹性要求跟交流展示拓宽了学生认知和活动空间,使学员的创造力在学生的感召下得以彰显。

3、拼音教学生活化、情境化。以游戏跟活动为主线,让全体师生积极动口、动脑、动手,多种感官协同参与。

课 时

教 学

目 标 1、学会d t n l四个声母,读准音,记清形拼音教案怎么写,正确书写。

2、学会d t n l与单辅音拼读字音及带调拼读音节

3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有情感地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并可在一定的语境中使用。

教学重点 声母d t n l的发音及d t n l与辅音拼读字音。 教学难点 n l的读音及n l与拼音的拼读。

教学资源 一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带修改意见

教学过程 第一课时

(一)复习检查。

1、卡片认读声母:b p m f,这些字母我们称他们哪些?(声母)声母通常都站在音节的最前面。

2、认读生字卡片,这些字母我们称他们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。

4、认读字词和句子:爸、妈、我、爸爸、妈妈

(二)导入新课。

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这节课,我们要学习两个声母跟他们的韵母。比一比,看什么小朋友最严肃,最聪明,学得最好,读得更准。

(三)教学声母d。

1、看投影说话引出d:图上画了哪些?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。

师引出:鼓声“咚”的音节就是d,板书:d。

2、教学d的发音,记清形。

(1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲上去。

(2)看:教师范读时的口形,发音部位。

(3)读:领读,齐读,正音。

(4)记:马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d

3、教学d的书写。

(1)范写:两笔写成,半圆也在2楼。

(2)书空:作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d,声母是→d。板书ì,韵母是→ì。声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì。板书:dì。

(2)开火车读di的四声,组词读。

(四)做课中操。

(五)教学声母t。

1、出示雨伞,引出t:请老师看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子如同一把弯弯的伞柄。板书:t,将雨伞打开,伞面伸出后,在伞柄上加一横,就是t了。

2、教学t的发音,记清形。

(1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范d t的区分。(发t时,嘴里有一股气送出。)p、t一样。

(2)读、记:领读、轮读、正音。顺口溜记:伞柄朝下t t t。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单辅音组成的音节。

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(1)t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?

(2)拼读ta te ti tu及四声连读。

(六)巩固复习。

1、卡片读d t。

2、对比读:b---p---d f---t (念顺口溜,做动作强化记忆。)

3、看实物猜字母。

拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。

第二课时

(一)复习检查。

1、复习字母:b p d t m f a

2、拼读音节:dì di、mā ma、bà ba

(二)导入新课。

今天我们又要认识两位新同学拼音教案怎么写,出示课题。看谁学得又好又正确。

(三)教学声母n。

1、猜谜引入:两个门洞是哪个字母?齐复习,两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n,板书n。

2、教学n的发音,认清形。

(1)谁可看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)

(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n跟á的拼音。

板书:n---á---ná,请老师自己试着拼读。(指名读)声母n,韵母á,直呼ná。进行na的四声练习。

4、指导书写。

(四)做课中操。

(五)教学声母l。

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1、看图,说话引出l:图上画着谁,他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。)“乐”的声母就是“l”。板书:l

2、读准音,认清形。

(1)范读,讲解读n时,鼻翼外缘微微振动,而发l时,没有这种似乎。(开火车练习)

(2)记忆字形:一根小棒l l l。

(3)教学l和í的拼音。

板书:l---lí---lí (指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。)

(4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。

(六)复习巩固。

1、猜字母游戏:小马蹄印是哪个声母?伞柄朝下是哪个声母?一个门洞是哪个声母?一根小棒是哪个声母?

2、找朋友游戏。

教师:我请x x找亲戚。(全体学生有节奏地拍手)

学生:我来找个好朋友。(边说边上台)

教师:声母d,d d d。

一学生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)

众学生:对对对!d是我们的好朋友。(如错)错错错!请你认真找表哥。

第三课时

(一)复习检查。

1、猜字母游戏。

2、卡片认读声母。

(二)巩固d t n l的字形。

1、比较区分:b—d、f—t、m—n、b—p

(1)请朋友看看b跟d有哪些不同?

(2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下t t t,伞柄朝上f f f)

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(3)区别m—n,想想这两个声母的儿歌,n跟m有哪些不同?(两个门洞m m m,一个门洞n n n)

2、做找朋友的游戏。

(三)拼音练习。

1、开火车拼读音节。

2、出示卡片:dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意这就是词语,词语单独一个意思。读句子要连读。(范读、领读、开火车。)

(四)看图拼音节,认生字。

1、看图说话,图上画了哪些?你可看图说几句话吗?

2、出示带拼音的词组:大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。

3、这些生字你了解吗?你是如何了解的?不认识的,你有哪些好方法可把他们记住?

4、扩词练习,谁可帮那些生字找找朋友?

5、谁可用上这些词语来说一句话?

(五)拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读,你看懂了哪些?

2、你会拼读这些音节,做做小同学带着你们读一读。

3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在教授的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了哪些?

(六)巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

(七)总结课文。

这几节课,我们学会了辅音d t n l和他们的注音。并可拼读词语跟童谣,还认识了几个生字。小朋友们学得很扎实。课后,小朋友们要多用注音卡片来练习音节和单字音的韵母。

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