2017年部编二年级语文上册第七单元教案设计.doc(2)

（2）练习根据句子描写景物，学会拟人方法描写事物。（3）学习观察照片，学习写一段通顺的话，掌握容易混淆的字。（4）阅读故事《分不清是鸭还是霞》，学会探讨问题，养成刻苦钻研的好习惯。2. 能力目标：培养教师养成诵读积累的好习惯。培养教师独立思考的好习惯。培养教师养成运用隐喻方式（拟人）把事物写得生动形象的素养。3.情感目标：感悟张衡从小勤于反思、善于观察、乐于研究的精神。学习张衡从小勤于观察和探讨的好质量。教学重点、难点：1.认字，写字，积累背诵古文。2.学会运用短语。学会独立构想。教具准备：多媒体课件 词语卡片课时安排：三课时。教学过程：第一课时一、识字加油站1.导入新课同学们，我们祖国的壮美河山有各种各样的地貌，生长着适宜各自地形的昆虫，活动着诸多动物，今天我们就来了解一下。2. （出示课件）一起读一读。第一组：海滩 椰树 贝壳第二组：沙漠 骆驼 胡杨第三组：高原 骏马 雪莲第四组：悬崖 青松 雄鹰3.指导教师学习生字。学习生字：椰 壳 漠 骆 驼 悬 崖4.教师示范书写，书写笔顺。5.学生在田字格本中训练，注意写字时字的间架结构，教师巡视指导。二、字词句运用（一）复习巩固查字典1.复习。

同学们，回想我们学过的部首查字法的方式。2.出示课件数九歌教案怎么写，应用部首查字法做以下的练习。要查的字偏旁部首页码除去部首有几画字的脚注读音组词亏申丹3. 老师讲解独体字部首的寻找办法。师：如果独体字全字本身是一个部首的,就根据它原本的哪个部首去查；独体字本身不是部首，则可以查它的起笔，把它的第一笔当做部首。4.小组合作，做训练。5.总结答案，鼓励表扬。（二）第二部分句子1.出示课件，思考：你见到下面这种句子描写的景色吗？云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣2.学生读句子。小组讨论词语含义。3.师鼓励解释词语。师：在解释里面的词句以及描写时把握描写的主体，看清它的特征，然后组织语言描写。如“云开雾散”主体是“云雾”，特点是“散开”。4.做练习，学生描述。例：“微风习习”：当花儿正渐渐绽放时，一阵春风吹来，香气浓郁，风儿吹来，那种感觉非常愉悦，那么美，那么清凉。5.总结表扬。（三）学习拟人句。1.出示课件。（1）“我应把自己藏起来”，雾把自己藏了出来。（2）风拿了我的浴巾和手绢，擦过了汗，都丢到地上了。又拿了儿子的圆帽子，当作铁环滚走了。2.思考：句子写的事物主体是哪个？（雾、风）描写的词语有哪些特征？（把雾和风当做人来写，像人一样做动作，有感情。

对，这种技巧叫做拟人。）3.我们学习了拟人手法，能不能用它来写其它事物呢？比如“花”，同学们试着写一写。4.同学们汇报写出的语句。5.总结表扬。第二课时一、写话1.（出示卡片）导语同学们，观察以下的图，想想小老鼠在干什么，电脑键盘上时常出现了谁，接下来会如何？2.同学们，互相说一说。3.同学把自己编的独白讲一讲。4.读儿歌《小老鼠玩电脑》（课件出示）。5. 写一写。老师巡查指导，注意标点。6.生读一读，评比，表扬写得好的同学。三、展示台。1.课件出示“展示台”里的短语。2.读一读，教师领读。指名读。3.教师讲解词语含义。4.老师指出四组词语中容易忽视写错的地方。第一组：“被”右半部分是“皮”，“泼”右半部分是“发”；“领”左半部分莫少点，“展”下半部分莫多撇，“步”下不多点，“瓜”下不少点。第二组：“纸、低”区别在以下一点，“士、土”区别在以下一横；“今、令”区别在以下有点和无点。三四组：都是同音异体字，注意词组意义，不要写错。5.写一写，比赛谁记得具体迅速。第三课时一、日积月累1.同学们，今天我们学习一首歌谣《数九歌》。“数九”又称“冬九九”，是国内民间的一种冬季节气。从去年阳历12月下旬即“冬至”的当天开始，每九天为“一九”，到“九九”为止，共八十一天，是一年中更寒冷的时期。

2.出示课件歌谣《数九歌》数九歌一九二九不出手三九四九冰上走五九和六九 沿河看柳七九河开 八九雁来九九加一九 耕牛遍地走（1）教师范读。（2）学生试读。（3）师生对读。3.老师简介歌谣含义，更好理解歌谣。引导学生多种形式读，自由读、默读、赛读调动学生积极性。4..教师带读，学生自由读，比赛背。二、我爱阅读（一）朗读欣赏1、教师：今天老师要请同学们来欣赏一首绕口令，大家认真听一听，看看绕口令有哪些特征。2、教师有节奏地朗读或播放课堂CD，引导学员自由讲述听到了哪些，有哪个发现。（二）引导发现1.教师放慢速度继续朗诵，引导发现现每一句读音相同的字。2.引导学生看到绕口令的特征（几个谐音的字反复发生）。（三）练习诵读1、鼓励教师尝试配上适合的节奏朗读。2、学生尝试进行训练。3、按照学习小组编排表演。（四）进行表演。1、学生按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。2、尝试推动速度进行朗诵，体验挑战的真谛。教学反思：