一年级英语字母绘本教学设计

教学基本信息课题 典范英语1a Lesson Floppydid 学科学校数学 学段：低段 年级 一年级 相关 领域 字母、会话 绘本信息 标签:故事类适合年龄： 6-8 绘本名称：字母妈妈讲故事绘本名称:典范英语 1a Floppydid 教学设计参加员工姓名 单位 联系模式 指导观念与理论根据 1.《北京市中小学英语学科教学改进意见》倡导大学要充分利用绘本故事、有声读物、 歌曲童谣等方式，积极引导学生模仿、体验、实践、探究，以此来提升教师英语表达和 交流能力。 2.《英语课程标准》指出会话教学要不摆脱情境，多创设接近实际生活的各类语境，采 取循序渐进的语言实践活动，提高教师的语言利用能力。 本次课是基于典范英语1a Lesson Floppydid 故事绘本和识别类字母绘本相融合的一节绘本课。本课以故事绘本为载体，加入字母内容，使会话与字母内容有机 整合，提高语言复现率；同时也增加了学生思维、联想、语用等多种能力。 教学背景探讨 教材分析： 本次课是针针对典范英语1a Lesson Floppydid 故事绘本和识别类字母绘本的整合性学习。故事中介绍xxx did xxx，以此故事情节为主线，适当加入形象生动的字母，既有情景又生动，更可促使学生学习兴趣。

本节课所用的绘本是： 1.《字母妈妈讲故事》 2.典范英语1alesson Floppydid this,该故事 反复发生xxx did is…,朗朗上口，结尾出人意料。《字母妈妈讲故事》部分内容为本课学习提供素材,丰富故事内容，学生借助图形轮 廓来分辨字母并观察字母是哪个英文绘本教案怎么写，做哪些，喜欢哪个，进而对此进行表达。 典范英语1a lesson Floppydid 故事情节为主线，以其内容为语言支撑点，为字母学习创设情境，提高教师语用能力。 本节课老师通过讲故事，激发师生学习数学的兴趣，引导学员在故事中辨识字母， 并用所学句型表达每个字母是哪个，会做什么，喜欢哪个。 学情分析： 1.大部分学生可知道了26 个字母的认读跟书写，并可体验它们在词汇中的发音。 2.大学生学生可听懂、会用xxx can xxx，It’s big/beautiful…句型来表达。 教学目标(内容框架) 知识与技能目标： 1）通过绘本故事,学生无法看懂、会用xxx did is…句型进行叙述、介绍并可结合实际灵活采用。 2）学生可听懂、会说，并可初步整体认读piano，climb英文绘本教案怎么写，crocodile。 3）学生可朗读、描述故事，并可结合实际创编字母故事。

4）学生可初步认知单词是由字母组成并可初步拼读单词。 情感态度与价值观：教师通过绘本教学，激发师生学习会话、字母的兴趣。 教学重点：1）学生可听懂、会说，并可初步整体认读piano，climb，crocodile。 2）通过绘本故事,学生无法看懂、会用 xxx did is…句型进行叙述、介绍并可结合实际灵活采用。 教学准备：绘本故事，ppt，音频、视频资料，字母、单词卡片。 教学步骤 Summary教学过程(文字叙述) 教学过程： Step I:Warm up song:Have fun teaching ABC song MakeAlphabet finger exercise What letter （设计意图：有韵律感的乐曲，能活跃课堂气氛，学生迅速熟悉字母的音跟形，快速 进入学习状况, 手指字母操充分发挥学生主观能动性，激发学生兴趣。） Step II: Lead Watchcartoons Doyou like drawing pictures? Our teachers like drawing pictures. Let’s watch cartoons. (设计意图：生活中寻找素材，教师友情出演，激发师生兴趣，拉近师生关系，） Warmup Sing song:Have fun teaching ABC song Make Alphabet finger exercise Tell storyShow introduceletters; Use letters makewords. Watch cartoons Listen follow,read writeReview story（key words Findother letters makemore words Step III: Presentation Tell boy?What does he draw? Can you guess? helpyou. Listen, what’s yousure? canplay girl?What does she draw? Can you guess? thingcan climb. likesclimbing. boy?What does he draw? Can you guess? animal.Can you guess? Look healso wanted drawpictures. Can drawwell? What does Floppy draw? Bingo.You’re very smart. （设计意图：以故事绘本为载体，将绘本故事与字母绘本内容有机整合，突出其故事性 与趣味性，在情景中学习跟使用语言，发展学生综合语言利用能力。

） Step IV: Practice radio,read write.2.Retell storyT:Look blackboard,What letter Doyou remember who did Look,let’s check answer.Who did Chip/Biff/Kipper/Floppydid canplay piano.Little likesclimbing. crocodile。（设计动机：通过retell 逐渐培养学员的记忆、逻辑能力，引导学生在板书的辅助下， 能复述故事，通过phonics 和肢体语言强化教师记忆，培养学员听音可写的能力。） Step drawmany letters. teachershow letters.Who can show your pictures? Whatletter xxx.xxx can xxx. letter.What letter xxx.How does xxx pronounce? How about threeletters? （设计动机：学生借助展示自己的字母画，将绘本内容拓展延伸，培养学生观察、表达 等能力。） Step VII： Homework Find different letters makewords 教学特色：1.以故事绘本为载体，加入部分字母，字母内容与会话内容有机整合。 2.所学内容鼓励教师发现、观察生活中的字母并用英语进行叙述、介绍。 3.将字母与单词之间构建联系，利用字母读音规律构成句子。