有效课堂设计经验感受范文推荐

有效课堂设计经验感受范文推荐本页是最新公布的《有效课堂设计 心得体会范文推荐》的详尽范文参考文 章，感觉更有意义，看完如果认为有给 助请记得（CTRL+D）收藏本页。 “有效课堂”是课程变革深入开展 过程中，伴随着课堂低效、无效问题而 被强调的重要命题。空闲时间我仔细学 习了余文森教授的《有效教学十讲》。 书中关于课堂有效教学，余教授从理论 和实践层面上为老师们进行分析跟策 略指导，感受颇多。可以说，当下提升 课堂教学的有效性是推动课堂教学改 革的关键和根本要求。如何建立有效课 堂？如何成为“有效教学”？有效课堂 教师必须关注哪些？结合余文森教授 的《有效教学十讲》，下面就探讨我的 一点感悟： 一、要仔细备课，精心设计课堂教 每一堂教学效果良好的课都来缘学生的认真听课。在推进新课程的实践 中教案课堂小结怎么写，我们众多的关注了教学模式原则等 课堂形式上的优化，而相应的忽略了对 教材和教师的探究。从《有效教学十讲》 中我知道了学生拿到知识，主要在课堂 教学，而课堂教学品质的高低，关键在 于教研。要提高学校数学的课堂教学质 量，必须优化现行备课形式，着力提升 备课的成效性。 首先是抓住落实课前备课。我在学 生预习的之后，有严格的要求，设计了 预习卡，包括下列几个方面的内容： 字（包括字词和多音字的字音，组词， 辨析形近字等），词语(抄写，理解， 成语的收集等)，自己体会最深的重点 句子以及段落（包括修辞句，含义深刻 的语句，精彩的描写等），初读感悟， 还有什么不理解的地方（即强调几个 问题）。

工作小结这些内容虽然乏味， 可是，它可以使得学生去静心读书，达 到真正意义上的预习。这些就是我每天 晚上的家庭作业，每天一课。这样学生 学校的效率就增加了。 制定有效的教学目标，是推进课堂 教学有效性的前提。有效的数学教学教 学就需要具有有效的教学目标，而有效 的教学目标的设计首先就是准确和明 确。目标的制订既应加强教师对物理知 识的适当掌握，更应加强培养教师的语 文利用能力或者变革思维能力。其次， 目标的建立应有一定的层次。可以按照 学生思维结构、学习动机等变化，制定 不同层次的教学目标。如：在为《大自 然的文字》第二课时设计教学目标时， 可以这么定位：通过诸多方法的朗读 训练，使教师可有情感地诵读课文，在 读中感受大自然的真谛和情趣。把自 己已掌握的短文中读懂大自然文字的 方法教给你们，学习课本还未把握的大 自然文字，培养学生留意观察事物的意 识。学有余力的朋友可以借助拓展了 解更多大自然的文字。心得体会目标的 表达具体、清晰，对不同的学生有着不 同层次的规定，更重要的是尊重学生的 主体，从学生已有的基础出发。这样的 教学目标设计得就非常人性化。 面对当前班额大、学生自控能力 差、成绩参差不齐的状况，最急需解决 的难题便是课堂教学的有效性，当我常 常忙于作业批改中抬不起头、常常在2 个班之间来回奔走时，我也会问自己： 学生究竟得到了多少？这节课的有效 有没有得到表现？最近一段时间的学 习和公开课的观摩、研讨，也帮了我最 多的反思。

何为有效？有效课堂指学生遵循 教学活动的客观规律，以尽少的时间、 精力和物力投入，取得尽可能多的教学 效果。简而言之：有效果、有效率、有 效益。在后两个单元的教学中，我尝试 用这些方式教学自读课本，学完精读课 文，学生对本单元的单元要点和学习应 求已经有了一定知道，于是，我在此基 础上，设计学习目标，让学员通过自学 解决难题，在交流中提高了解，同时， 把长期的时间带给留给学生读书、练习 来进行巩固，试验了几节课，我看到， 学生在教学上有事可做，反而安静了许 多，但是应想让“先学后教、当堂训练” 真正有效，在推进的过程中，我认为要 做好以下方面： 一、要仔细备课，精心设计教学教 这样的课堂教授看似轻松了，但实际上老是不同的功夫要下在课前，要想 使课堂真正有效，设计课堂教学是学生 课前必备的环节，课堂教学过程中同样 需要教师的精心设计才有教学的高效。 首先是抓住落实课前备课；其次是教学 学习目标的课堂设计；再次是精益求精 的教学训练。个人简历因为课堂活动它 并不是一个独立的过程，而是一个系统 性更强的活动。虽然追求的是课堂教学 的有效性，但一定要从课前预习抓起， 并且要和教学训练的作业布置密结合 起来，这样就能产生合力。

一节好课，就需要使学生课前做好 比较充分的打算。因此，对于教师来说， 就需要应精心设计预习作业，而且要紧 紧围绕课堂教学目标来设计。通常第一 课时，老师在教学上都应检查生字词的 预习情况，然后再进行整体认知。那么， 我们在布置预习作业的之后就可以将 以上两项内容布置下来。到了课堂上， 我们就可以运用课件来进行独立作业。 以这种的方法来推进生字词，不仅节省 时间，而且强度很大。另外，由于我们 已经将课堂上要讲的内容成为预习作 业布置下来了，那么我们在教学上上课 的速率必然加快，效率就自然减少了。 另外，就教学上的重点和难点，我们还 可以把他们设计成教学训练，让学员在 课上进行有针对性的复习和巩固。对 此，我认为在第二课时前，还是应采用 独立作业的方法去进行必要的检查。这 样，我们可以使教师备课有目标，复习 有目标。而不至于使作业仅仅作为一种 习惯，流于形式。这样，我们课堂教学 的目标明确，学生的课后学习有目标， 检查又环环相扣，教学的效率自然就得 到提升了。 二、给学生充分读书的时间，注重 积累。 新课标指出：“要使教师充分地读， 在读中整体认知，在读中有所感悟，在 读中培养语感，在读中得到心灵的熏 陶。

”中央教科所张田若老师也强调“阅 读教学第一是读，第二是读，第三还是 读。”因此，在语文课堂中，尽可能地 营造浓厚的朗读氛围，热门思想汇报促 使每位学生的个性充分发展。并在这种 的气息中，吸引学生融入情境，感受语 言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意 味深长，再借助朗读表达起来。另外， 文中的好词好句应尽量能够使教师在 课堂上背诵，以降低积累，提高语感和 写作能力。 三、及时反馈 课堂测试应想作为唤醒学生学习 的动力，就需要尽快反馈，对体现好的 和有进步的进行赞扬和鼓励，当然批改 的方法可以多样，老师批改、同桌互批、 小组长改等等，不管采用那种方法，最 关键的一条就是要及时，这样就能真正 发挥他的有效性。 总之，教无定法，有效教学也只是 一种固定方式一层不变，在利用的过程 中，我们需要以教学理论作指导，经过 自己的不断实践，不断总结，不断创新， 才能真正改善课堂教学的品质，提高学 生学习的质量。 带完几届初中毕业班，蓦然回首， 发现其中有对有错，这包含在教学上以 及跟学员的交流相处，范文内容地图特 别是教学上当时走过许多误区，总的来 说感受最深的是学校数学课堂要有连 贯性和系统性。不能忽略其中任何一个 环节，要切记与学生的交流，密切留意 学生的观念差异，合理制定复习计划， 在开学初，我们就建立了全年的课堂和 复习计划，并在课堂的过程中不断改进 和加强计划。

立足教材,夯实基础知识才 是我们的唯一方法。教学和复习都必须 注重成效，实实在在地为学员服务。中 学英文课堂的主要任务之一是培养和 提高教师的阅读理解素养，通过有效的 教学方法，来提升初中教师的阅读素养 显得尤为必要。下面我就阅读方面的技 能跟方法探讨自己的感受。 阅读素养是一种综合性积极思维 活动，它要求听众积极主动地从作者提 供的书面材料去寻找理解的线索,它是 一种潜在的信息交流，它是培养教师自 学素养的重要方法；同时是培养学生接 受信息素养的重要方法。 要培养教师具备较高的阅读素养， 教师要帮助学员迅速把握正确的阅读 方法跟策略。掌握恰当的科学的思路， 往往会事半功倍，迅速而具体的把握要 点，策略不恰当，则通常如坠入云里雾 里，对所读的东西不知所云，因此，需 要学生把握科学的、正确的阅读策略。 一范文写作、扩大词汇量，并学会 猜测词义和句法。我们不但要求教师通 过阅读熟记《新课标》中的单词，还要 求学生借助大量的课外阅读，在有一定 的故事场景上下文的状况下扩大词汇 量。为有效阅读打下坚实的基础，在此 基础上培养学生猜测词义和句法。初次 见到生词时，可按照它的构词方式，上 下文关系跟情景关系对它的或许含义 作假设，如可以运用词的结构------词根、 前缀、后缀进行推测，词根-logy 是,subject.science（学科，科学）的含 义，下面的词组在有上下文情况下就容 易猜测了，for example: zoology（动物 学）.biology （生物学）。

一般说来，词 缀可以提供词汇含义，如ness 是术语， full 是形容词，ly 是动词。上下文可提 供语法含义的线索，如：children like monkeys.从上面列出的dogs 和monkeys 可以猜出， creatures 在这里可能是“动物”的含义。 二、培养良好的阅读习惯。TOP100 范文排行阅读习惯的优劣直接影响阅 读的强度。教师应每天提醒师生阅读， 利用空闲时间读一些长篇读物，英语杂 志，英语作品等，可以选用具备较强时 代性和实用性的，内容丰富多彩的报 纸，如《二十一世纪报》、《英语辅导报》、 《英语周报》，学生可以从中了解语言 的变迁及其当下全球地理、经济、和文 化等动态，还可以做一些相应的训练， 巩固课堂上所学的语文常识。阅读可以 是随便的、无特殊指向的、零星的，但 必须是大幅的。 三、运用整体阅读法，提高阅读可 在阅读教学中，采用提问式、谈话式、讨论式教学法，将课堂教学引向激 发——创造性模式。阅读文章时,对所学 文章要点,教师强调要求,学生阅读,寻找 答案、引导学生阅读时切记抓住全文的 主旨。阅读前按照课文的主要内容跟篇 章结构，从不同的视角提出分析性问 题，引导学员对课本内容进行分析跟讨 论，激活学生大脑中相关的常识网络， 使它们进入主动认知状态，从而形成阅 读的愿望和心理准备。

不在阅读前单独 教生词，而在探讨跟隐喻中展现生词， 并以此评估或巩固学生对词汇的理解。 教师在回答时切记难易适度，符合学生 的实际水准教案课堂小结怎么写，使它们有话可谈；同时， 注意充分激发学生内部动机，建立公平 和谐的师生关系，最全面的范文参考写 作网站创造轻松活泼的教学气氛，使他 们积极参加探讨。在争论中，学生取得 了交际所需的语言技能跟相应的语言 知识，也提高了教师学习数学的自信心 和自觉性，逐渐培养起独立构想的可 力。通过全员参与，踊跃发言，增强了 学生学习数学的兴趣，开阔了人们的视 野，加大了英语信息输入量。 除此此外，在以前的课堂中，教师 也应有意识的培养教师的兴趣，也应不 断的练习学生能否掌握文章的主旨大 意，以及怎样根据语篇情景正确理解句 子跟单词的意思。只有这种，才能推动 阅读教学既教学语言基础知识，又增加 阅读理解素养的双重教学目标，where way.相信经过师生的共同努力，一定可提升我们学生的 英语阅读素养。 以上就是这篇范文的全部内容，涉 及到教师、教学、阅读、课堂、有效、 目标、可以、课堂教学等范文相关内容， 希望对你们有用。