讲童话故事的教案怎么写_数学家爷爷讲数学童话_听爸爸讲哪过去的独白教案

童话故事教学设计1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童 话、学童话，激发阅读童话 的兴趣。 2、通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方 3、让学生认识阅读方式，从而超过教学延伸的目的。指导课外阅读的方式 课前打算： 课件，儿童歌曲碟片，图片，学生的课外阅读宝袋 课前备课： 课前阅读童话《龟兔赛跑》。 一、课前活动热身 1、歌曲听童话。 2、图片，影片忆童话。 3、关键词语聊童话。 二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》 1、谈话导入 2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。 1）介绍目录。 2)、谈读书印象。 能看看获得这本书时讲童话故事的教案怎么写，给你的第一 印象吗？ 三、欣赏性阅读——我的表情我做主 1、归纳常用的读书方法。 课件出示 2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心态。 3、学生尝试，边读边画。 4、我读你猜。 5、同桌练习。 四、自主性阅读——我的体会我来谈 1、引出话题。 师：你们的朗读太精彩了。但同学心里有几个问题苦恼 着我，能帮助我找到答案 吗？先在小组内探讨讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？ 兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？ 兔子为什么会在比赛时睡觉？ 乌龟为什么累得不行了，还要坚持再次爬行？ 为什么最终乌龟跑赢了老鼠。

2、小组探讨，指名回答，其他老师补充。 3、辩论: 假如你是这只小狗，你会接受兔子地邀请参 加比赛吗？ 4、师总结。 读了这个独白，你收获了哪些？或者说你 知道了些什么？ 5、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的问题强调 来，然后再一起解决了， 这只是我们读书的一种方法，它叫提问法 6、移情想象。 五、拓展阅读——开启阅读方式 1、推荐同类美文。 2、了解阅读方式。 3、口号：读书让我开心，读书让我带来力量。 人们常见以下几句话来说明书的重要性.。谁来读读？ (课件展示谚语) 读书名言： 书是人类进步的阶梯———高尔基2、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就似乎 没有阳光；智慧里没有书 籍，就好似鸟儿没有翅膀——莎士比亚 3、书籍是同学，虽然没有热情，但是比较忠实——雨 4、对于每一本书，都需要学会阅读——帕斯卡师:孩子们，我们的读书还仅仅刚刚起步,希望你们把读 书当着自己生活中不可缺 少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿你们可在 书的海洋里肆意徜徉,成为 博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号：读书让 我开心，读书让我带来力 六，课后延伸——升华情感制作书签 课后收集读书名言制作成自己偏爱的书签，送给你的好 朋友好吗？ 相约名著 活动目的： 1、了解祖国文化的古老历史，鼓励学子走入名著世界， 激发学生品赏名著 的读书情趣； 2、教会学生在合作学习中吸取思想养料，感受美的熏 陶，积淀文化气息； 3、让教师在感受读名著、赏名著、演名著的快慰中， 增强学生的语言表达 能力跟诠释自我的观念。

活动准备： 准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。活动步骤： 一、走近名著，亲近经典 说一说，我心目中的名著经典过渡：一看到哲学名著，每个老师都可如数家珍地阐述 出许多： 学生1：长大后，我知道了“书是人类进步的阶梯”、“热 爱书吧，这是知识的 源泉！”，懂得了“阅读不能改变一生的长度，但可以改 变人生的宽度；阅读不能 改变一生的起点，但可以改变一生的终点。”于是，我 放下童话，走进名著，在 另一种书籍中找寻自己的开心与快乐，于是，在节假日、 茶余饭后，一切闲暇的 时间里，我在《红楼梦》里做客，去《水浒传》中感受， 上《西游记》来游览， 到《三国演义》串门 学生2：我喜欢在阵雨后的初夏，翻一翻《红楼梦》，不 仅宝黛的爱情故事 令我慨叹不未，书中的形形色色的人物教会了我了解纷 繁杂的大千世界，世事的 沉浮，让我有了一份平淡的心态。 学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事 都深深地吸引着我。 尤其是哪篇《卖火柴的小女孩》，我到今天还是记忆犹 新。那个可怜的小女孩历 尽了人世沧桑，终于在合家团圆之夜离开了这个堕落的 世界。在她有生之年，她 只能拥有美好的梦，但梦似乎是梦，永远不会成为现 实我心中不禁充满了对 小女孩的由衷钦佩，也为她打破这些堕落的生活高兴。

学生 4：长假里，我读了美国诗人乔纳森斯威夫特的 《格列佛游记》，小 说以辛辣的抨击与搞笑、离奇的想像与夸张，描述了酷 爱航海探险的格列佛，四 度周游世界，经历了大大小小惊险而有趣的历险。游记 中小人国、大人国里光怪 陆离的独白深深地吸引了我，然而给我印象最深的是具 有良善、诚实和友谊美德 的慧因，我期待着有每天我们的社会也像慧因国，孩子 们的眼里不再有顾虑，教 育与现实是统一的。我愿为此付出努力，也期望大家与 我一道，从自己做起，从 现在开始做起，让这个社会多一点真诚、少一点虚伪。 过渡：相信在座的好多同学对自己心目中的名著经典也 有很多的话想要说。 想一想，我记忆里的名篇逸事学生5：公元1605 年,西班牙皇宫大门外的大街上,一个 年轻人正手捧一本书 边走边读,不时地手舞足蹈,并哈哈大笑。西班牙国王菲 力浦三世站在王宫阳台上 看着这一场景,对身边的大臣说:“你们看那些青年,如 果不是有神经病的话,那他一 定是在读《堂吉诃德》。”大臣们忙派人去问,那青年果 然在读《堂吉诃德》。这 个独白说明塞万提斯的《堂吉诃德》一经出版,就震动 朝野,十分受人欢迎。事实 上像《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《红楼梦》、《三 国演义》等中外文 学名著都名震中外,影响深远,它们都是整个人类智慧 的甘露,滋润了一代又一代 人的心灵。

学生 6：瑞典一所乡村学校，一个老师是这种向教师解 释《西游记》的：故 事说的是一个中国和尚去西欧旅行的经历，这种旅游的 性质实质是一种探险。他 骑着一匹黑色的马，带着一位名叫沙僧的仆人。为了打 发旅行中途的寂寞，他还 带了一只宠物猴和一头宠物猪。路上，这个和尚经过许 多高山，渡过一些大河大 川，受到许多惊吓，艳遇过一个只有男人的女儿国。据 说他带的兔子本领很大， 一路上替他消除了这些障碍，其实只是是一只蜥蜴、两 只蝎子、五只黄鼠狼、七 只蜘蛛等而已，大的动物有一头牛、两头狮子跟三只狼。 猴子还有一些使人不解 的行为，比如一生气就烧，一路上烧了几个山洞、一棵 柳树和几座漂亮的房舍， 还围着一堆白骨狠打许多遍才作罢。和尚带的宠物猪看 起来没有什么用处，只是 充当旅游的解闷工具罢了，据说他一口气喝了四个西瓜， 把和尚、用人、猴子的 一份都吃了，还说他欺负了七只蜘蛛，被蜘蛛们狠咬了 一口。那个仆人竟哪个用 也没有，整天挑着一副破行李，听任摆布。和尚花了13 年才到印度，寻了一些 印度佛经，象得了孩子一样凯旋了。学生们听罢十分惊 讶：一个是想不到中国人 这么热衷于冒险，二是想不到一千年前中国人就偏爱宠 学生7：名著内容浓缩成一句话。

神要是公然去跟人作 对，那是任何人都难 以对抗的。——《荷马史诗》；生存还是毁灭，这是一 个值得探讨的难题。—— 《哈姆雷特》；善良人在追寻中虽然失意，却早已意识 到有一条正途。——《浮 士德》；你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗？我向 你发誓，如果真主赐予我 财富和美貌，我会使你能够离开我，就像我今天能够离 开你一样。虽然上帝没有 这么做，可我们在精神上仍然是平等的。——《简?爱》； 一个人并不是生来要 被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。— ——海明威《老人与海》； 只要你是天鹅蛋，就是生在养鸡场里也没有什么关系。 ———《安徒生童话》； 盲目可以降低你的勇敢，因为你能够看见危险。——— 斯威夫特《格列佛游记》。 过渡：记得苏霍姆林斯基说过：课外阅读，用形象的话 来说，既是思考的大 船试图航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就又 没有帆，也没有风。 二、走进名著，走进名人 夸一夸，我偏爱的名画家学生 8：名著的作者在我们的心里，不仅仅是一个人， 更是一个理想的变身、 神秘的偶像。我偏爱在明亮的秋阳下，倾听泰戈尔的诉 说、走近徐志摩的康桥， 那悠悠的文字，或酣畅淋漓，或行云流水，总会使我有 太多的伤痛与感动。

也喜 欢在初雪的初冬，读林语堂、读钱钟书、读刘墉，大师 们从容的气度、睿知的灵 性，使我的大脑更灵活、心灵最善感，生活也因而而变 得五彩缤纷，充盈、生动 而迷人。 学生9：读了冰心的《繁星》、《春水》，她这两本含蓄隽 永、富于哲思的 小诗集，竟会使我久已沉默的心扉受到拨动，从而在她 的影响下，我读懂了人世 间几乎所有美丽的事物讲童话故事的教案怎么写，我坠入了凉静的恬然的境界， 我会想起人生是如此有意 义呀。她的诗，常将自己从生活里拿到的新鲜体验，生 动形象地体现出来；自然 含蕾，又充满意境，给人以无尽的回味和观念的启发。 学生10：托尔斯泰是伟大的诗人，他的高超的，无与伦 比的写作心得，他 的严厉认真的创作心态，他对社会虚伪的毫不留情的批 判态度与创新观念最终成 就了〈〈复活〉〉这不惊世骇俗之作。他写〈〈复活〉〉前 后花了两年。虽然大 量引用〈〈圣经〉〉章节反映了托尔斯泰的不彻底的佛教 观与精神苦闷，看不到