【语文】2.2 理想的翅案

2 春天的脚步 1.学会本课的生字,会写由字词组成的新词。 教学 2.学习课本内容,了解风飞理想的意义。 要悄苷贰⒘⒂懈星榈乩识量挝摹 1.学习本课的字词、新词。 重点 2.了解不同的风表富同的理想。 难点 3.激发学生从小识措。 教学 两课时 课时 1 理想的翅昂天,我们最喜欢放风 段导读:点靡们”在春天最喜欢放风 第一部分(第 1 自然段):“我们”最喜欢在夏天放风 2 地面上,我们扯着线跑着;天空中,风着风飞着。[①这句话描绘了一幅什么样的画 面?]这些在天空中飞着的,都是我们梦想的翅阿谠斫庹饩浠?] 段导读:“我们”放飞的实际上是梦想的翅 1 2 知识点详解 ? ①这句话按地面、空中的顺墟秤们放风欢快的画面。 ②这句话点锚—理想的翅鞍我”和伙伴们放飞的不界沂抢硐?每一篙都代表 着一鸽。“我们”的梦想陷一样在天空中飞翔。 ③这句话是本自然段的总破牡淖写不同的风聿煌睦硐搿 每改理想不一样,扎衬风不一样。[③这句话的浊什么?]你看,我的风 一顶水兵帽,汗飘着两根飘带,乙长幢海军。 此刻,我似蝴了无边的春陀科嘶ā④这句话应怎样理解?]3 段导读:“我”的风式样及“我”的理想。

瞧啊,一只美利,翅叭一扇的,正在空中普庖欢ㄊ切∞鞭钡那墒 姿胂职忠谎?当告学家。[⑤“美利,翅叭一扇的”“票这些 词句写巢么?]4 段导读:小薇薇的花朵风她的梦想。 还有,那瓦片风未来的建筑逮喜的,那双体花瓶风双胞胎兰兰和红红的。 所有的风,要数小乙根子的更澳鞘且患苁佟?[⑥一钢说貌么?]说实 话,见了他的风才明白竖琴是什么样。风挂的两排风铃能真好看 :“得啷啷,得啷啷!” 把带着鸽哨的鸭子都引来了。[⑦这句话写巢么?] 段导读:介绍二喜、根子及双胞胎兰兰和红红的风 6 最有意思的风数芳芳的了。[⑧这句话在本自然段拼譣她等到以后还没 兢床么,所以只能照自己的样子纵。 让她到天起来好好想想吧!哈,风荷咨匣雇献乓惶舶退?的长辫子![⑨这句话运用了什么修辞技巧?]8 段导读:芳芳的风有意思。 3 ④这句是“我”的联想,“我”联想到自己当海军的场景。 4 ⑤“美利,翅叭一扇的”非常形洗场薇薇的风空中飞翔的样子,“票最 ⑥说觅风“我”认为最好的风 ⑧这句是本自然段的中心句,栖括下文的祝 ⑨运用比愚辞手法,将风样子形洗了常 进一步说谩薇薇的风工精巧。 5 ⑦形洗崇两排风铃的清脆悦耳。

6 7 8 9 第二部分(第 2~6 自然段):空中长辫子舞蹈教案怎么写,改风着茨理想在飞翔。 在地板上,我们一边放线一边跑着 ,手里的线越放越长 ,风带着我们的梦想越飞越 远,越飞越高。[⑩这句话在文中拼譣10 第三部分(第 7 自然段):风着“我们”的梦想越飞越远,越飞越高。 1.学会本课的字词、新词。 2.澄文,了解矗 3.理清文章禄侄温洹 生字、新词卡片。 一 猜谜语,导入新课 1.猜谜语。 匣是脑谔炜辗伞 你动它就动,线儿把它牵。 谜底:风.导入:同学们,你们喜欢放风?互相交梁放过什么样的风 3.板书课文题目:理想的翅敖颐且黄耙黄挝?和文中的小徘一婆风 4.齐读课本题目。 9 10 ⑩照应题目,点媚。 二 澄文,认识字词 1.学生自由读课本,提?1)借助拼疑读课文,达到读准字伊通顺句子的目的。 (2)愈字时用自己的方法学习不了解的字,并多读几遍。 2.检查读书情?1)重点检查几改读以?应该读“zhā”,不要读成“zā”。 扇:多遥在课文“一扇一扇”这感读“shān”。 (2)同桌汇报生字学习情恳槐哂檬种父揽?一边读帮同学听,提醒同桌要跟着读。 (3)请一名教师紫师,帮同学检查生字字?4)厨有生字的词句,指名认读,纠正字沂勘 魄墒 钢琴 勺子 拖拉机 尾巴 3.指名分自然段朗读短文。

扇风 三 理清文章禄侄温 1.标画自然段。(全文共 7 富段) 2.哪些段落写它们开始放风源嘶侄温洹 全文共 7 富段,可分为三部分。 第一部分(第 1 自然段):春天,“我们”喜欢放风 第二部分(第 2~6 自然段):“我”和小伙伴放飞梦想的风 第三部分(第 7 自然段):风着“我们”的梦想越飞越远,越飞越高。 3.按分好的词句指名读课本。 四 学习字词,指导书写 1.用自己已学过的识字原则记忆字形。 2.同桌间相互交?.全班交帘鼹上下结构。注意与“乒”“乓”的区蔽琥上下结构。上部三横,四竖。下部由“夕”和“”两部分构成。 巧:揍构。浊“”,不要写成“ ”。 琴:上下结构。下部是“讲灰闯伞傲睢薄 勺:半包围结构。部首是“勹”。 拖:揍构。注意与“托”区保 尾:半包围结构。部首是“尸”。 啊:揍构。不要漏写“口”。 扇:半包围结构。部首是“户”。 4.指导书写长辫子舞蹈教案怎么写,重点指导“舞”。 舞:上部第三釜长些,压横中线,下边两部分应摆正。 5.学生在田字搁写生字,老师巡回指导。 在本节课的课堂中 ,首先要加强为教师创设情境,让学员有一种身临其境的感兢发学 生的情感,从而超过让学员有情感地朗读短文的目的 ;其次,还要兼顾在本课中对学员进行先 具体酣的写专的渗透,让学员学以致用,更好地学习英语;最后