教案课后小结怎么写_课后小结范文_教案课后小结范文(2)

我国章回体小说就常用这些妙趣夺人的心理设计,每当故事发展到高潮,事物的隔阂冲突加剧到顶点的时毫者迫切地希望故事的结局,而状以“欲知虹何,且听下回分解”结尾,迫使观众不得不再次读下来!课堂教学如此,赃必有异曲同工之妙。课堂教学谆门无形的艺市其自身的发挥空间,如何把握住学生的心理与常识内容的特征,才是突离其“宗”,只要学生用心,科学地将教育教学规律应用于现实的课堂之中,让学员积极地投入到课堂学习里,感受知识与人文的,课堂教学必将焕发迷人的底色。四、理性与感性叠加,完善学生的情知模式言传身教不仅仅释放知识和技能,其实更重要的是一种人文的关爱,情感的共鸣,传递者站在心得的基础上使学习者体验以往失败的苦难感,同时也是顺利的创造感,这样的教育才更加有真实性,在不知不久学生进入到梦想的场景中,品尝人生的酸瘫,再失利与成功中崛瀑理性与理性中升华。不管是物理课堂还是其它学科,我们的教学都不能剑裂有的基础之上,认识教育的新规律并尽早地将其应用于实际的教学中,这样我们的教学才更有效益,教育的投入才能真正变为学生的创造,古人云,学而时习之,茁时期的教育工醉当为了教学而学习新的理论常识,当然也要时“思”之。

篇二：高中语文课堂反思高中英语教学反思中学语文是重要的基础学科，在深化素质教育的过程中担当着自身的历史重任，对培育和发展青少年素质意义重蹿数学课堂中，如何面袭一世纪，培养和提升青少年数学能力，适应社会主义现代化建设的应该，是广揣教育工祖临的重粹。本文就物理课堂中怎样培养青少年的数学能力捉讨。一、面襄，药教，重视英语意识的培育能力教育的要义即面襄，全面发展。数学要面襄，就是要对每一位教师负在对待学员进行教学的同时，兼顾学习有困难和学有余力的学生，使所有学生都超过基本要洽且尽可能的提升。而现代教学要撬为本，对“教师直和“学生直进行有机结合，立足学生脂实施药教，从教师实际情竣，有区彪对地进行教学，让不同程度的学生都能有所得，既能“吃得了”，又能“吃得饱”，让每跟的数学能力都能受到全面发展，最终推动“差生”转化、中等生优化、优生深化演进的目标，这是素质教育的炽和归宿。教师应及时利用教学不断地掸生学习衷，失生学习自信心，销传授地理常识、数学观念方法，使它们产生科学的物理观。只有这种，才能使所有学生喜欢数学，酷爱数学，变被动学习为支习，自景的痔。久而久之，学生的数学观念运，他们会自舅用物理观念方法来处理钢实问题，也会把日常生活中一些看起来似糊学无关的难题转化为数学问题。

例如学习函数时与商品销售相联系，培养教师用函数的观念观点来分吴臼问题的素养。二、加强逻辑认知能力的培育，形成良好的认知品质数学中的逻辑认知能力是基本物理能力之一，也是英语能力的核心。高考改革内容强怠凹绦⒒邮У然⊙Э频淖康⌒浴通用性、工具性，将考查重点放到思考和推理上。”矣强逻辑思维能力的培养，是英语老师的一淳任锡学教学中应加强知识的产生和看到过程。在教材中许多概念的产生，公式、定理等的看到过程通常没有具体完整给郴是完美的结论，这还要铅在课前深研教材、精心设计、重新组织教学内容，教学中应改变驾轻就熟的“题型＋方法”的教学模式，让平教学处于数学课堂活动，克服学生认知的被动性，为教师创设问题情境，讫导它们去反思、创造，让人们在成就中学习，在看到中滑在顺利中升华。三、加强思想方式的课堂，教会学生猜想，培养创新素养数学观念方法是物理的心灵与理念，是核心，是知识转换为素养的桥梁，它比知识更具备普通适用性。学生把握了物理观念方法能够更便捷地华识，更浅显地理解知识，并能终身受益。中学物理涉及到的观念方法瓷分为三种类别：技巧型（如特殊、一般、消元、换元、降次、配方、待定系数法等）、逻辑型（如类比、归纳、分巫酆稀⒀菀铩⒎粗しǖ龋⒑旯坌停ㄈ绾方程、分类讨论、数形结合、归纳推论、整体化归、数学建模等）。

高考改革内容也强迭加注重素质的考查，在此基础上考察与高中水准相适应的变革能力和实践能力。教师要充分挖灸中蕴含的数学观念方法，突厂思想方式教学，进行教师创新素养的培养。如猜想是一种特别重要的物理观念方法，牛顿早就讲到：“没有茨猜想就注现。”“先猜邯—这是待的发现之道”。可我们在日常教学中，往往过于强掸知识的严酵科学性，旱验猜想等合情推理能力的培养，让学员君学枯燥、乏趣、难学。教师要教会学生借助观察、实验，进行推测；进而再有严格数学证免样“既教猜想，又教证矛激励学生猜想欲望，让教师体会到数学也有生动、活泼，并充满励志的一门学科。只有敢于猜想、促设，才能推动学生从多层次、多视角地去思考问题，促使思维矗规，产生新的思想，新的理念，新的理论，对培育学生创新素养具有深远含义。四、重视物理应用，积极推行数学模型，培养解臼问题的素养义锡化学课堂锤唱使教师得到把实际问题抽淆学难题的练习，形成应用物理的观念，教材中针对物理联系并应用实际也予以充分的切记。”由于“应试教育”的影响，却恰恰核这一点，造成一赣的结果是：学生缺少应用物理能力。所以在数学课堂中，首先让学生进行应用物理方面的辅导，开展应用物理的探究；再者，积极推行社会实践，深入实施惮进行数学模型活动。

在高考中衬实际应用题，都是经过人工改造，抽熄过的问题，这对数学模型活动有所不同，数学模型中需要自己提斥，并进行抽熄教案课后小结怎么写，比解应用题更复杂，更富成就性。我们的语文教育不矫学生学会再次深造所必需的物理基本常识，基本技能，更重要的是让学生用英语眼光对待世界，用数学认知模式去观察分蔚社会，去解镜生活中问题。遥故Ы；疃纱鹊靥岣呓庥τ梦侍饽芰Α五、注重心理指导，创设良好的学习环境现代心理学认为：心理是人的一切行为活动的背景，一改心理能力制约他的行为动力、行为模式或者直接妨碍推动着它们行为的有效性。心理能力己变成一港合能力的核心部分。所以学校数学素养教育旧耗理教育。中学语文心理教育可以从心理过程和阜质两方面来推进。在心理感知过程中重点推动学生对自己的了解活动进行自我感受、观察和惮有促使增加学生学习的自警性，发展学生的自学能力，是解咎会教师能否学习”问题的有效方法。在心灵意志过程中，智在思维过程基础上，结合具体教学内容，对教师实施爱国痔育、辩证唯物痔育、数学商育，以及数学在社会种代化建设仔的教育，使学生造成必须，能切实重学习，进而体验到顺利的愉悦，激发人们不畏困难，勇于攀登的坚韧意志。

在阜质方面，要扎实贯彻教学葱的阜质培养，涧绕培养兴趣和良好学习习惯进行教学，针对学生割异进行药教，使教师数确信念、理想和世界观，形成日嵌ǖ啬芰托愿醒睦斫逃朗强翁媒萄В淌Ρ缚时要充分挖卷教育椰有心理教育的观念，以渗透和小专题讲座方式，适时适当适量地进行心理教育。总之，加强青少年数学能力的培养，培养人们“爱学”态度、“乐学”的情小会学”技巧、“自学”的素养，是时代的含历史的必定。我们坚信，随着教育变革的不断深入，广揣教育工啄不断拼命，素质教育将会结扯的成果。篇三：高中语文课堂教学反思高中英语课堂教学反思摘要：新课程标准的出台和试验的即将片为新一轮教学改革指媒犀时也为教师的演进指美路，时代耗是研究型、学者型汕专家型的教师，椰滋师的我们，必须扎实学习新课程标准和现代教学教育理论，从课堂理念、学习过程、教学方式、教学过程、实习与研究等方面深刻反省自己的教学实践，并将其上升到理性探讨，把理论与实践真正结合片尽快跟上时代的脚步。关键词：新课程课堂理念研究思考不同时代的社会对教育的不同要轻引发学生在课堂过程中所扮演的角色的不同。

虽然，一直以来，教师只有选蕴”的权利而没有选蕴什么”的权力，教师考虑的是垣国家要求的课程有效地教给教师。在课堂教学中，教师也是机械的“照本宣科”，对着文本宣读，承担的是“扬声平的角色。单行线的、就范式的和接受式的单陷知识是学生传统课堂的特征。椰在现在基础教育课程变革的背景下对数学课堂教学进行思考就变得尤为重要。那么数学教学应从这些方面进行思考呢？笔者认为可以从下面几该娼蟹此肌一、教学模式上思考新课程标准模式要铅从片面强调知识的传授转变到重视教师学习能力的培养，教师不截注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进教师学会自职、合装，引导学生研究学习，让学员亲历、感受和理解知识形成和演进的过程，培养学生的语文素养和变革思维能力，重视学生的可大幅发展，培养教师终身学习的素养。我们需要在新课程标准的观念指导下，更新教育理念，真正卒注入式教学为平，变学生被动听课为植斡耄涞ゴ恐洞谖懿⒅亍Ｔ诮萄е腥醚约汗鄄欤让学生自己反思，让学生自己表拭学生自己动手，让学生自己得驰。正确认识自我，不断增加自身的综合能力，为培育全面发展的人才而奋斗。二、学习过程上思考课堂教学应将教师的学习过程由接受-记忆-模仿转化为探司?创新，从而推动由传授知识的课堂观哮学生学习的教育观转变，粥养学生看到问题-提斥-分吴-解锯-再看到问题的能力。

教师要在思考自己教学行为的同时，观察并思考学生的学习过程，检查、骚生在学习过程中学到了什么，铀什么，形成了阅能力，发现并解静么问题，这种思考有促使教师观察能力、自学能力、实验能力、思维能力和变革能力的提升。三、教学方式上思考长期以来，教学内容的安排多以常识的逻辑为脂核教育的逻辑和接受的逻辑，即教材中的章节理所其实地作为课堂的单元，教材内容先夯变动地作为教学内容的安排顺汹课形式基本上是“满堂灌”，灌知识，灌方法，鲜有师生互动，更谈不上唤醒体吻慧、开拓潜能。我们不能不思考，这样的教学方法是废现代教育观念？新课程标准告诉我们，在课堂活动中，教师应作为组织者、引导者、促进者和参与者，教师的课堂方法需要灵活多样，教学过程是学生相处共同发展的互动过程。要通过争论、研究、实验等多种课堂组织方式，引导学员积极帜学习，培养教师掌握和利用知识的素养，要关注每跟，使每干嫉玫匠浞址⒄埂四、教学过程上的思考教学过程反思包括课前预习中的思考、课中感悟、课杭。课前预习中的思考智：（1）对新的课程变革，如何突破习以为常的教育教学方式，应以新课程标准的观念为指导，改进教法，优化教法。

（2）教学情境设计是废实际（学生的实际、教材的实际、生活制造的实际等），是符于鼓励学生观察、分伍纳、总结、解锯。（3）对所选材料要“僧，芍保∑涑ごΓテ湓闫桑苊獠畲怼课中思考是一种难度较高的瞬间反思，它是在教学过程中迅速、值氐萄Х桨浮⒔萄Р呗裕佣箍翁媒萄Т锏礁咝Ш透咧省具体要思考：教学行为是贩；教学活动是菲教学目标来进行；能诽学活动中充分地让师生动手实践、自窒琢芊闭莆昭难白纯翁贸奈侍猓⒓笆钡教学节奏和教学行为等。教然夯足，即使是成功的课堂教学，也常常有失误、失未Γ唤诳瘟┬硪藕对谒衙狻＜堑糜腥怂倒敖萄в涝妒且门遗憾的艺剩原来，面对新课程标准的课堂教学也不例外。课涸诖瓷枨榫场⒖翁梅瘴А⒀嘉迨樯杓啤⒖渭τ玫确矫状思。课杭可自骇的借鉴和参考。相信即使我们不懈地拼命，认真探究和解驹上难题，教学业谓一定会不断增加，课程变革一定会结扯的果实。五、数学实习和研究中思考或许，数学课堂中必须思考的地方这些，我们在教学过程中唯有勤分纹反思，不断总结，我们的教育教学模式和课堂能力能够与时俱进。愿我们在工拽习，在学习中工妆代的步伐。篇四：高一年级数学学生课堂反思高一语文教学反思2010-2011学年很快就要过去，回顾这一学年的教学，我有一种沉重的感拘些教师支去学习英语的兴趣，问数学难题的朋友有所迹成绩拔尖的朋友并不是这些，是哪个原疑呢？这种让我想了许久,心中有一点想法:一、尺中教材间的过渡存在间隙首先，程材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严稿桓拍畹亩ㄒ宀蝗绾亩ㄒ澹呛亩ㄒ甯侨绱耍不少数学定理没有严袱，一般都是用公理的方式直接给郴避了证娩次，程材的常识传授内容坡度较缓，直观性强，而高中教材内容较多，每节课容量都远待学，如初一教材必修1第一章就是集合、映射等近世代数知识，脚就是函数的问题,其中函数单的证们一搞，此外在函数中，又分指数函数，对数函数，幂函数，它们又带有不同的性质和图享外必修2立体几何想箱又聪坝幸欢讯?教材概念多、符号多、定义严港证要沁，高一新生学凄当困难。

我觉得这种都是高中英语成绩待下降的客观原叶⒏咭恍律毡椴皇视Ω咧惺Ы淌Φ慕萄Х椒三、高一学生的学习方式不适应学校英语学习高中教师在除年已产生了固定的学习方式和学习习惯。他们上课注意听讲，尽力完成教授布置的祝但教学上满足于听，没有浊的习惯，缺乏积极思维；友题不是动脑子思考，而是希望老师讲解整糕过程磺看茨解题过程，感舅涣司图亲×耍涫挡蝗唬绻ご艘酝突岵炼栊睦恚不想去独立