4bunit2 after school五课时备课ok(含批注和教学后记)(2)

T： We have…What day is it? S: It’ s… 教授 Tuesday, 并且板书（同法学者 Thursday 和 Friday） Tuesday = TUE Thursday = THUR Friday = FRI T: We don’ t have any lessons on Saturday and…S: Sunday 教授 Sunday, 并且板书:sun 太阳-日 Sunday 星期日-SUN T： Let’ s read them together 教师跟读句子， 或者教师跟读， 加深师生对词汇的记忆。 3. Fun time----Play a game T: Look, here’ s a big timetable. Let’ s play the game now. 示范： T: What day is it today? S: It’ s Monday. T: What lessons do you have? S: I have Chinese and Maths T: Now, please talk about the timetable with your partners. 小组活动， 讨论转盘下的每一天。

老师点鼠标， 学生喊： Stop. 男女生问答。 S1: What day is it today? S2: It’ s… S1: What lessons do you have? S2: I have… 4. Song time----Days of the week T: There are seven days on the timetable. Let’ s read them together. 再次读句子， 为接下来的歌曲学习打好基础。 T： It’ s a week. 出示词组 week 星期 Sunday is the first day of a week. Saturday is the last day of a week. T: How many days are there in a week? S: There are… T: You did a good job. Let’ s enjoy a song now. The song’ s name is Days of the week. (1) 欣赏歌曲， 让学生掌握基本曲调 (2) 个别歌词教学： That makes a week. (3) 集体唱， 小组唱 (4) Show time （这首歌词里还有第三人称单数形式： makes） Step Three: Consolidation 1. 归纳曾经出现的第三人称单数形式: looks, makes…2. 练习与测验: 注意口语题的完成， 笔试题目要求教师独立完成， 个别问题在学员做完后进行讲解。

Step Four: Homework 1. 完成训练与测试。 2. Recite Fun time and song time after class. 六、 板书设计： Uni t 2 After school A： What day is it today?B： It’ s…Monday Tuesday Wednesday A： What lessons do you have? B： I have… He/She has… Song time： Days of the week That makes a week. Uni t 2 After school 第三课时 (The thi rd peri od) 一、 教学内容： Cartoon time and revision 二、 教学目标: 1. 能初步地听懂、 会说、 会读、 会写句子： every day 2. 能初步地听懂、 会说、 会读、 会写单词： get up 3. 能初步地听懂、 会说、 会读句子： When do you…?及回答 I…at… 4. 能知道 Cartoon time 的幽默之处。

5. 完成部分课时训练。 三、 教学重难点: 1. 能初步地听懂、 会说、 会读、 会写句子： every day 2. 能初步地听懂、 会说、 会读、 会写单词： get up 3. 能初步地听懂、 会说、 会读句子： When do you…?及回答 I…at… 四、 教具准备： 1． 教学截图和卡片， 多媒体（PPT） 2． 磁带和录音机。 五、 教学过程: Step One: Warming up 1. Greetings.T: Good morning, class Ss: Good morning, Miss Xu 2. Free talk T: What subjects do you have? S: We have… T: What subjects do you like? S: I like…I can… It’ s interesting. T: How many days are there in a week? S: Seven. T: What are they? S: They’ re… T: What lessons do you have on…? S: I/We have… T: Do you go to school on Saturday and Sunday? S: No, I/We don’ t. I/We don’ t have any lessons on Saturday and Sunday. Step Two: Presentation Happy time 教师出示一个大转盘， 让学生选择数字。

语音老师示范标准到位，耐心纠正发音、纠正语调，李玥瑾老师教会我们听了好几首好听的英文歌词，她们给予我们极大的帮助，使我们了解了自身的薄弱之处，并可改之其次, 旋律跟节奏也有小孩学习语言的重要组成部分. 英语歌词简洁生动、 韵律优美、连贯顺畅,一旦记熟,便可脱口而出. 教学中,如果正确利用这种英文歌曲的特征,就可以让学生的积极性得以调动, 让学生在歌曲中受到休息,提高注意力,并且取得宝贵的知识. 歌曲成为口语材料,有其细腻的特点. 它们充分地表现出了英文的节奏及发音. 很多歌曲都按照其歌词特点, 对不同的音节有适度的强化或减少, 并且有着很强的节奏规律跟规范的重音形式. 所以,如果选用适合的歌曲材料, 可以为教学过程提高意想不到的效果. 学生通过学听英语歌词可以更大地提升数学发音的准确度,掌握数学的语音、语调或者提升发音的节奏感等. 学听英语歌曲虽然无法帮助教师恰当把握语音、语调,提高教师的学习能力, 也可以让学生的词汇量得到扩大,记忆力得到提升. 我们了解,英语课堂的根本目的是应学员灵活熟练地进行交流,因此,就要使学生充分接触英语,给你们提供多说、多练的机会. 尤其是低年级的学生有着较强的模仿能力,是形成语感的良好时期,我们最需要把歌曲当成一种练说的方式, 为教师培养语感,在不断的演唱过程中,语音语调有着潜移默化的影响.从她朗读目录的语调语音，我了解到在语音语调方面存在的弊端并不是很大，只需在个别发音上加以纠正

when = what time 什么时候 every day 每天 every+单数 每个… T： We can say… 根据英文翻译： 每所学校， 每个鸡蛋， 每个孩子… T: Let’ s watch the cartoon and try to do it. 出示短语, 看动画: 提示学生用第一人称完成单词 I get up at… every day I get up at five every day I get up at six every day 6. True or false : I have some lessons today. 小组活动： 小组一起阅读， 判断对错， 在对话中划出线索。 Wrong: It’ s Saturday today. I don’ t have any lessons. 7. Reading time a. Read after the tape 注意语音语速。 b. Read by yourself 8. Show time 角色扮演。

板书设计有待改进，首先讲授完与字母有关的词组之后需要讲生词及卡片放到字母的下边，让学员一目了然，这节课学习了那四个字母跟单词，还有第二部分所讲的重点句子也应出示在板书上，因为多媒体播放完以后就没有了，而板书是经常保留到最终的，有助于帮助学员继续记忆跟训练语言新知，因为多媒体出现片刻可能学生早已不记得了在这个过程中，学生写出了已学到的交际用语，教师及时板书相应的词组，在学生表达的基础下补充与所学句型相关的例句，并指导教师用具体的语音、语调朗读（教师先示范说两组句型，然后让学生模仿说出单词，并边说边板书：what does he/she do

Step Four: Homework 1. 完成训练与测试下的个别练习题。 2. 背诵 Cartoon time。 六、 板书设计： Uni t 2 After school When = What time do you…?get upevery day A： What day is it today? B: It’ s… A: When do you…every day? B: I…at… A: What lessons do you have on…? B: I have… Uni t 2 After school 第四课时 (The fourth peri od) 一、 教学内容：Sound time, Checkout time and Ticking time 二、 教学目标: 1. 能熟练地听懂、 会说、 会读句子： I have…； He/She has…； What day is it today?及回答 It’ s…； 2. 能初步听懂、 会说、 会读单词： What lessons do you have?以及回答 I have… 3. 能总结归纳字母 A a 的发音/ /。

4. 完成 Checkout time 的训练。 三、 教学重难点: 1. 能熟练地听懂、 会说、 会读句子： I have…； He/She has…； What day is it today?及回答 It’ s…； 2. 能初步听懂、 会说、 会读单词： What lessons do you have?以及回答 I have… 3. 能总结归纳字母 A a 的发音/ /。 四、 教具准备： 1． 本单元课堂挂图和卡片。 2． 多媒体电脑（PPT）。 3． 磁带和录音机。 五、 教学过程: Step One: Warming up 1. Greetings. T: Good morning, class Ss: Good morning, Miss Xu 2. Free talk and work in pairs A： What day is it today? B: It’ s… A: When do you…every day? B: I…at… A: What lessons do you have on…? B: I have… A: What subjects do you like? B: I like… I can…It’ s interesting. Step Two: Revision. 1. Story time 2. Cartoon time 注意语音语速， 要求学生尽量背诵。