如何写讲稿后的课堂思考.doc

（3）、每课课件教学目的要求、重难点、教学准备、课件准备、教学时间设置、教法、学法、教学步骤、作业布置、板书设计合理完善，教学过程操作性强、教学重瓶颈突破详细，课件使用正确，有效突出了以教师为主导，学生为主体的指导策略(3)、每课课件教学目的要求、重难点、教学准备、课件准备、教学时间设置、教法、学法、教学步骤、作业布置、板书设计合理完善，教学过程操作性强、教学重瓶颈突破详细，课件使用正确，有效突出了以教师为主导，学生为主体的指导策略板书.如何做到合理地传授是编写教案的关键、技巧的基础下,发挥学习的积极性和创造性,它关系到一节课的详细安排跟课堂质量,把所把握的基础常识类推到有关问题中.教学过程从某些意义下讲是借助合理的方法把以教材为主体的常识传授给教师并超过培养素质、提高教学探究素养的过程.新学生特别应该留意深广度问题,否则不利于大面积提高教学品质,不能或不必做深入探讨的知识、教具(7)教学主要方式(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资

一、对课堂主体的思考在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生就会有＂创新的火花＂在耀眼，教师应该充分必定学生在教学下强调的一些新颖的看法，这样虽然让学生的好办法、好策略得以推广，而且对学生只是一种赞赏和鼓励在课堂教学过程中教案的教学反思怎么写，学生是学习的主人，学生就会有“创新的火花”在耀眼，教师应该充分必定学生在教学下强调的一些新颖的看法，这样虽然让学生的好办法、好策略得以推广，而且对学生只是一种赞赏和鼓励教师一直是学习的主体教案的教学反思怎么写，随着教学内容的层层深入和老师的鼓励启发，学生就会会有“创新的火花”闪烁，教师应该充分必定学生在教学下强调的独到的看法，支持赞赏鼓励，让学生体会创新的喜悦