如何选择合适的英文绘本便是英语启蒙第一步？博士(2)
注意，这个栏目不要像一般讲课那样，老师上课的时候可以讲一点读书的常识，包括书的类型、阅读的方法，主要是激发兴趣，比如说书是怎么做的，有些书前面还有一些前言、插图是怎么安排的等等一些基本的知识。
第四个问题：单元教学是否都要搞群文学习？
有的可以群文学习，有的还是要单篇教学。新教材的单元教学识字教案怎么写，特别是到了初中以后，它的课的构成原则发生了一些变化，以前一篇课文就是一课，现在往往是一组课文是一课，更多的情况是两三篇作为一课，特别是到了初中以后更明显。所以我们的教学方式也应该有一些变化，不再是教完一课是一课，而是一组一组地学，这就叫群文学习。
为什么要这样搞呢？目标是要调动学生的学习自主性，因为一个群文里面有四五篇作品，你重点讲一两篇就行了，其他的就让学生举一反三，调动他们的学习积极性。但是要注意，不是说群文教学比以前单篇教学更高级，这是方法的不同，也并不是要群文学习要代替以前的单篇教学，有些课本比较深的还是要多讲一点，有些比较浅的就让学生自己读，能读多少算多少。无论如何，在一组课文中，一篇是要精读的，要给他们举例子、给读书和思考的方法，其他的就让学生自己读。
第五个问题：整本书阅读如何落实到课堂中，如何与相关的单元教学相结合？
我是很惊讶，现在小学老师怎么提整本书阅读？整本书阅读是高中2017年新编的课标提出来的一个概念，当然在教学的实践中早就有整本书阅读。比如说小孩一二年级跟大人一起读，也是一本一本读，也可以说是整本书阅读。
为什么现在高中提出了要整本书阅读呢？因为现在的学生读书太少了，主要是节选短篇的，很少读过整篇，加上现在都是网上阅读、碎片化阅读，学生静不下心来阅读。我们做过调查，以前二年级的孩子注意力集中大概15分钟，现在连10分钟都达不到，就是太焦躁了。所以整本书阅读是高中提出来的，我们在小学并没有说整本书阅读，现在全国都在搞整本书阅读，搞得有点过了。整本书阅读确实有重要性，让学生养成这种读书的习惯，但是小学并没有明确提出整本书阅读，以后的课标要不要提还不知道，我觉得现在搞得有点过了。其实古代学语文是学博文，一辈子读，现在开始一篇一篇教。
叶圣陶在上世纪30年代提出来要读一本书，现在提出整本书阅读对于初中生高中生来说是必要的。那小学是不是要这样教？不一定，但是你可以指导学生自由地在课外读一些书，在课内只是指点一下，让学生自由地阅读。课外的阅读不管是整本书阅读还是很粗略的过眼，我到图书馆、到书店一下子看到十本书，十分钟就能够把一本书基本的意思掌握，这本书值不值得买、值不值得读，这是一个比较高端的技能，到了大学研究生的时候更需要。现在我们在大学里面发现有些博士生读书读得非常慢，跟中小学的教学有关系，有的该慢就慢该快就快。所以关于整本书阅读不要搞得好像很神，它应该导向自由地阅读、个性化阅读，不要要求太多、不要搞得很功利、不要处处指向写作和与考试挂钩，只有自由地阅读，慢慢习惯培养起来了，他们自然喜欢读书了。
我经常跟老师们说：“我也知道难处，要对付中高考。一堂课用三分之二的时间充分地调动学生的阅读兴趣，或者让学生自由地阅读；用三分之一的时间来搞应试教育。不要把百分之百的精力都放在对付考试上，应该要平衡一下。”
用好统编教材才能上好语文课。面对统编教材教学不少老师还有疑惑之处秋季学期即将到来还没掌握统编教材教学的小学语文老师需要抓紧啦！
新的统编教材教学目标如何落实？
拼音、识字写字课怎么上？
阅读课、习作课、口语交际课怎么教？
“快乐读书吧”怎么教？
有没有现成课例课件教案可供参考？
如果上述问题你都没有答案那接下来的内容绝对不要错过！
东南教科院推出
小学语文统编教材教学培训
8月23日-8月28日
每天410分钟
帮助教师做好备课准备
提升教学成效
轻松应对秋季新学期
开课倒计时中……
距离开课仅剩最后五天
还没报名的老师抓紧啦！
培训概况【培训时间】2021年8月23—28日分年级直播培训，11月30日前可以回看。各年级培训直播时间：一年级8月23日 二年级8月24日 三年级8月25日四年级8月26日 五年级8月27日 六年级8月28日
【培训形式】网络直播
【培训对象】小学语文教师、教研员及小学语文教育教学研究者
培训内容与特色
1—6年级上册教材教学，包括：
分板块分年级教材解读。一是专家从教材整体体系入手，分板块解读编写理念；二是名师从教材整体着眼，落脚每一学册的教材知识体系，指导具体教学。
典型课例引领。课型有识字写字课、阅读课（包括古诗教学、文言文教学）、口语交际课、习作课、综合性学习课；名优教师执教，观课学习教学策略，领略名师教学风采。
特殊单元教学指导。对上册教材中涉及到的文体单元、习作单元、综合性学习单元进行专题解读，帮助教师准确把握编写意图，指导教学活动。
部分专家名师
崔 峦人民教育出版社编审，全国小语会名誉理事长，全国识字写字教学联盟顾问
薛法根特级教师，吴江区组块教学研究室主任，盛泽实验小学教育集团名誉总校长
王文丽特级教师，北京市学科带头人，北京市首届名师工程培养对象
张立军特级教师，北京教科院基础教育教学研究中心小语室主任
杨修宝黑龙江省教育学院小学语文教研室主任
何 捷福建省青年名师，全国新作文写作联盟盟主，福建省语文学科带头人
蒋军晶特级教师，全国教育改革创新教师，浙江省杭州市“教改之星”金奖获得者
曹爱卫杭州市下城区教师教育学院小学语文教研员，浙江省教坛新秀
许嫣娜特级教师，全国小语十大名师，常州市青年语文教师教学研究会理事长
史春妍江苏省特级教师，全国小语十大青年名师
唐 婉特级教师，江苏省句容市崇明小学副校长，江苏省人民教育家培养对象
马 妍北京市学科带头人，北京市优秀教师。北京市朝阳区小学语文教研室教研员
张 龙特级教师，北京市朝阳区芳草地国际学校副校长，全国优秀教师
汪洁琴全国小语十大青年名师，安庆市小学语文学科带头人，安庆市十佳青年教师
培训日程
年级
时间
内容及主讲
一年级
8月23日
8:30—11:50
1.统编小学语文教科书的编写理念+低年级语文教学要以识字写字为重点（崔峦）
2.一年级上册教材解读（许嫣娜）
3.汉语拼音课例《iuüyw》（赵诗雅）
4.阅读课例1《秋天》（史春妍）
8月23日
13:30—17:00
5.改进阅读教学+要加强口头和书面表达能力的培养（崔峦）
6.识字课例识字七《大小多少》（史春妍）
7.阅读课例6《比尾巴》（曹爱卫）
8.阅读课例10《大还是小（许嫣娜）
二年级
8月24日
8:30—11:50
1.统编小学语文教科书的编写理念+低年级语文教学要以识字写字为重点（崔峦）
2.二年级上册教材解读（唐婉）
3.阅读课例2《我是什么》（许谷）
4.口语交际课例《商量》（何捷）
8月24日
13:30—17:00
5.改进阅读教学+要加强口头和书面表达能力的培养（崔峦）
6.识字写字课例《树之歌》（黄妹芳）
7.阅读课例14《我要的是葫芦》（葛骁峰）
8.阅读课例12《坐井观天》（许嫣娜）
三年级
8月25日
8:30—11:50
1.统编小学语文教科书的编写理念+准确全面实施教学目标（崔峦）
2.三年级上册教材解读（杨修宝）
3.阅读课例2《花的学校》（赵彩霞）
4.古诗课例4《古诗三首》（顾艳）
8月25日
13:30—17:20
5.依凭统编教材，改进阅读教学+加强表达能力的培养（崔峦）
6.阅读课例8《卖火柴的小女孩》（刘娟）
7.文言文课例24《司马光》（黄冰煌）
8.阅读课例22《父亲、树林和鸟》（薛法根）
四年级
8月26日
8:30—11:20
1.统编小学语文教科书的编写理念+准确全面实施教学目标（崔峦）
2.四年级上册教材解读（张龙）
3.阅读课例12《盘古开天地》（蔡生）
8月26日
13:30—17:20
4.依凭统编教材，改进阅读教学+要加强表达能力的培养（崔峦）
5.古诗教学课例12《古诗三首》（陈春蕾）
6.习作课例习作八《我的心儿怦怦跳》（刘美玲）
7.阅读课例22《为中华之崛起而读书》（薛法根）
五年级
8月27日
8:30—12:00
1.小学语文教科书的编写理念+发展思维是语文教学的重要内容（崔峦）
2.五年级上册教材解读（刘爽）
3.阅读课例1《白鹭》（陈悦）
4.“快乐读书吧”《与》（王文丽）
8月27日
13:30—17:20
5.依凭统编教材，改进阅读教学+要加强表达能力的培养（崔峦）
6.古诗教学12《古诗三首》（胡龙莹）
7.习作课例习作一《我的心爱之物》（马国晖）
8.阅读课例26《忆读书》（张立军）
六年级
8月28日
8:30—12:00
1.小学语文教科书的编写理念+发展思维是语文教学的重要内容（崔峦）
2.六年级上册教材解读（马妍）
3.阅读课例2《丁香结》（唐菲）
4.阅读课例5《七律·长征》（汪洁琴）
8月28日
13:30—17:20
5.依凭统编教材，改进阅读教学+要加强表达能力的培养（崔峦）
6.习作单元习作例文《爸爸的计划》+《小站》（施进楠）
7.习作单元习作《围绕中心意思写》（顾艳）
8.阅读课例14《在柏林》（蒋军晶）
培训礼包
送课件课例
送统编优课八折券
三个月免费回看
培训费用
1、每个年级100元，1—6年级全套培训费用600元。
2、学校10人以上团购有优惠，请联系助教老师。
咨询报名
1、报名电话400-063-7288周老师15118845051（微信同号）
2、扫码报名长按识别下方二维码，选择对应年级，即可报名
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吴羽萱
几艘渔船就把问题解决了
咋这么不小心