教师教学能力提升与课堂教学改革（一）(组图)(2)

可以是考试，也可以是考核，也可以是征询学生意见等方式。能力发展训练分四个步骤进行，是整个教学过程的核心和关键，第一步是布置任务，让学生明确要做什么，可以是教师布置，也可以是分发任务书让组长组织讨论明确。第二步是行动，必须是以小组为形式进行。一个小组一般6人，各有角色：组长、操作员、观察员、发言人等。教学中，角色要轮换。体现教学的公平性，人人都得到锻炼。组长就是组织大家研讨明确任务，操作员就是实际操作训练，观察员做什么？不参加本组的学习，观察其他小组学习认不认真和怎么学习的，发言人是什么？本组学习成果展示的时候要去讲，轮换来，每个人都学会了组织能力、操作能力、观察能力、表达能力。分为哪些角色，要根据学习实际的情况展开。我们刚刚说的四个步骤基本是老师不讲或者讲得少。向所长带了几个人去看课，头天到了就去买票，学生一节课是150元的听课费政治教案最后的教学反思怎么写，天天招待外边省的人去听课，他们几个买了一节物理课看，不巧那天晚上物理课老师病了第二天不能上课，怎么办？没办法，语文老师上物理课。学校教室很特别，四块黑板，学生分成四个组自己对着自己的黑板，教室留下的空间就是中间那块，老师站在中间那块。那个语文老师一上课就说请四个组长明确任务书，组长组织小组讨论。

每个组都明确了自己的任务开始行动，按照任务书设计的步骤一步一步做。有一个板书在上面，成果就展示在黑板上了。这个环节之后进入评价环节，老师带着三个组的人巡回一圈，把四个黑板的内容让本组的发言人说结果，让其他小组的观察员评价，那个老师一直不评价。最后每个组反思排在第二什么原因，有什么值得改进的，然后就下课。大家都说这节物理课上得好，殊不知是语文课临时顶上的。即使老师专业方面有点欠缺，完全可以通过行动导向的教学弥补缺失。中职老师绝对不是只能上一门课。第三步是展示，也就是展示学习成果，可以是实物性作品，也可以是文字作品，还可以是其他作品。方式可以陈列，也可以播放等等。第四步是评价，先是学生自评、小组互评，最后是老师点评。四步教学法常常用于单节课。我专门对此进行了检验，我找了中职专业毕业的学生，在一个幼儿园当了一年老师，派到中职学院当老师，我当时给他教的方法就是四步教学法，他教学场景的布置，四个组全部席地而坐做圆圈，每节课把每个环节的时间卡得非常准，他课堂教学也不存在时间到了没有讲完，也不存在讲完了还剩很多时间。能力水平鉴定。了解学生对刚刚学过的内容的掌握情况，采取考试考核等方式进行。教学活动反思。

经验、不足、改进，教师、学生都要反思。“五环四步”每个环节怎么做，我基本说清楚了。下来课怎么上？就是这样上。怎么设计？就按照这样设计，全国很多老师都用这个教学模式。我在重庆带出100多个老师能够上“五环四步”的示范课，这些老师到福建、贵州和全国很多地方上示范课。我带出的一批老师50%现在当了学校领导，60%评了正高。这篇“五环四步”能力本位教学模式在中职口腔临床护理教学中的探索是南宁市卫生学校李夏写的，说明这个教学模式推广到了南宁这个地方去了。几十篇文章，说明这个教学模式得到很多老师的应用，有重庆的，有其他省的。今天要改革课堂教学，要学习一种教学模式，“五环四步”你们要去用很方便。我在福建省用三天时间培训两个班，骨干老师班、青年老师班，每个班给我100个学员，都是用三天时间进行培训的。第一个半天办了一个讲座，第二个半天让带过去的老师上了示范课，第二天教学设计，第三天他们说课。福建的老师“五环四步”教学模式很好应用。课堂教学改革我用了“五环四步”教学模式作为典型案例。三、参加教师教学能力比赛如何写好报告？我有一个同学给我发了一个稿子，他们有一个团队参加四川省的教学能力比赛，整了一个东西，你们看一下能不能得奖？他的教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、特色与反思。

里面看起来不怎么样了，和标题之间的融合度有些话有用，有些话没有用。大家看一下我改的东西区别在哪里。教学整体设计：秉持“源”理念，重构“适岗位、对幼标准、重综合”的教学内容；秉持“明”理念，明晰“强基础、缺整合、难适岗”的学情特点；秉持“全”理念，制定悟于理、强于技、融于心的教学目标；秉承“活”理念，实施“三融合、三护航、三递进”的教学策略。；秉持“特”理念，构建“全时段、聚目标、多维度”的评价模式。教学实施过程，基于理实一体，实施三段融合式教学；浸润思政元素，打造德技乐并修课堂；整合立体资源，突破教学重难点问题；开展动态评价，落实常态化教改措施。学生学习效果，知识掌握因乐而丰富，专业基础更扎实；技能习得因勤而精，专业能力显提升；职业素养因德而爱，教育情怀愈深厚。打造大赛能力作品，团队的每个成员都要有先进的教育理念，有理念才能思维，有了这些思维才会有这样的话语来提炼，把一个没有信心的作品打造为省级的一等奖。给大家布置作业，每个人写三个（分别一个），人才培养的素养目标、知识目标、技能目标。情感数字目标分为五个级别，接受、反应、价值化、组织、个性化。关于“接受水平”的目标要求学生觉察或积极注意某些现象和刺激，注意、识别、看、觉察、听到、注视、控制、听、分组。

举例，是学生应该能够倾听一部完整的莫札特协奏曲，在这个过程中不离开自己的作为。关于“反应水平”的目标表述要求学生应注意某些刺激或者作出反应，在老师提出要求后，学生应该不用讨论就能够按照书中所给的指示去做。关于“价值化水平”目标的表述，每当讨论社会问题时，学生应该展示自己对于取消色情业的观点。动作技能目标分为模仿、控制、精确、连接、自动。关于“模仿水平”，怎么写目标？先向学生展示如何徒手画平行四边形，然后让学生照着画。关于“控制水平”，根据面前讲义上的指导，练习调节显微镜的焦距，直到可以看到标本的轮廓。关于“精确水平”，学生额应该能够使一直轻钢笔保持充分的平衡，指向电脑屏幕政治教案最后的教学反思怎么写，并界定出拼写错误。下来以后，大家的任务就是阅读这三个方面目标表述方法。目标表述方法是什么？教学目标必须是结果性的，而不是活动性的，要有三要素，结果、条件、水平。第一步，界定出可观察的学习结果。举例，儿童应该识别出写有类似发音的单词的图片，儿童应该唱国歌不是教学目标。第二步，确定学习将会在什么样的特定条件下发生。第三步，水平是怎么样的。四、作业名称阅读可见相关内容，根据教学目标表述三要素要求，写出某一节课（或一个教学设计或教案）的素质、知识、技能、目标。关键是要体现出水平，不能是笼统的，用标准化的词语进行区分。这就是今天的作业，你们写出来不要拿一个人批改，就发到群上，每个人对其他所有人写出来的目标打一个勾或者叉，打勾就是符合表述要求，打叉就是不符合表述要求。一是独立写；二是共同评，这个环节对你们下来设计教学目标会有很好的帮助。◆

幼儿园五大领域课程研修班--幼儿园

幼儿园五大领域课程集社会、语言、科学、健康、艺术为一体，淡化教师的"教"，强化幼儿的"学"，使幼儿真正的成为活动的主体，强调幼儿的主动参与、操作、体验和感受，突出在玩中学，在做中学在活动中发展的思想。在《纲要》的学习与探索中，我们将新的教育理念融入课程设置中。将各领域的活动有机地整合，相互渗透，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、学习中。本学期，我们开设了《我是*班小朋友》、《健康的我》、《小小美食家》、《颜色万花筒》等主题活动，重视幼儿的兴趣需要，根据幼儿的需要有计划、有目的地开展活动。综合运用各种丰富的方法、形式，大胆探索课程开发模式。以主题的形式综合幼儿各领域的学习内容，并把五大领域间的知识相互渗透。把主题内容直接和幼儿的真实生活经验联系起来，使主题建构在幼儿已知和想知道更多的知识背景上。每个主题都和幼儿熟悉的、感兴趣的事物联系起来。

加强户外活动，开展好园本课程研修的工作，根据大、中、小班体育活动的结构和模式，开展适宜幼儿发展的体育活动。针对幼儿已有的运动基础，本学期我们通过一物多玩、区域性体育游戏、班级运动会活动等多种方法，进一步促进幼儿基本动作的发展，及初步创造性游戏的能力，同时也提高教师的创造性的工作能力。根据幼儿特点在开展丰富体育活动的同时注重幼儿安全教育的开展，提高幼儿的安全意识和自我保护的能力。

结合《幼儿园快乐与发展课程》的精神，开展各年龄段幼儿发展的目标化的活动区活动。本学期我园根据幼儿年龄特点以及教学活动所需，开展形式生动、有趣的、丰富多彩的区域活动促进教育活动的开展，从而实现教育活动的目标。开展适合各年龄段幼儿的区域活动，鼓励幼儿大胆参加自己喜欢的游戏。开展"我喜欢的活动区""我设计的活动区"等活动。在教学过程中，教师们努力为幼儿创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，并为他们提供自由表现的机会，鼓励幼儿胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐等，以求幼儿身心全面发展。

通过探索，教师们针对五大领域构建起了富有商幼特色的教育体系，尤其在社会教学领域取得了一定的成效。开放与互动的教学方式极大的激发了幼儿的学习积极性，孩子们的动手操作能力与创新思维方式在寓教于乐的教学环境得到了很好的发展。

与此同时，教师加强了反思的能力，在反思中探究适宜幼儿发展活动，探究教师的适宜指导方法，在反思中提高教师的教育经验。能写出有价值的反思，积极参加幼儿园组织的叙事性教育反思的征文活动。总之，学习使我们更具活力，更具竞争力！

这次做为一名新教师，我有幸参加了各位名师为我们作的五大领域培训，使我再次对五大领域有了更深刻的领会。

语言领域：我认为语言学习最重要的是能运用，能交流。所以教师一定要让孩子多说，对于那些内向的幼儿更要要让孩子学会交流就需要老师用爱心和童心来走进孩子，主动与孩子们交谈。坐在宝宝的身边问长问短，让幼儿感觉老师像妈妈一样，久而久之，宝宝们有什么开心的不开心的都可以和老师说。另外，在课堂上可以多教给孩子一些美好的书面语言，在日常生活中时不时地用上几次，给孩子们一些美好语言的引领。

艺术：艺术教学就是要让孩子们感受到美，孩子们虽小，但对美的感受能力是很强的，不管是音乐活动还是美术活动，只有在美的熏染下才能引起幼儿的情感共鸣。比如美术活动，教师选择的材料一定要是美的，教师的范画也要是美的，教师的指导语言也要美。在音乐活动中，教师的声音要美，教师的身体姿势要美，选择的音乐也要美。同时，在很多时候，音乐和美术可以结合起来，相辅相成，带给孩子们更多美的体验。

健康：健康主要是带给孩子们良好的心理及健康的体魄。良好的心理就需要教师细心关注幼儿，发现幼儿情绪不稳定及时开导，交给孩子们一些发泄不良情绪的方法。健康的体魄就需要老师循序渐进地安排一些体育锻炼项目，每天进行必要的户外锻炼。同时，对孩子们的安全教育也必不可少。

社会：我认为社会就是要培养孩子们的适应社会的能力。所以让孩子学会遵守日常生活中的规则是很重要的。其次，培养孩子的交往能力也很重要的。我认为交往能力培养最有效的方式是自主活动。在自主活动中，孩子们是自由的，放松的，他们会主动与人协商。另外，对于孩子之间的一些纠纷，教师不要急于制止，在保证孩子安全的`情况下让他们自己解决，这样，孩子们就会逐步学会与人交往。

科学：主要是培养幼儿掌握认识事物的方法，以及对大自然探究的兴趣。教师要做的就是迎合孩子们的兴趣，给孩子们提供相应的材料，抛给孩子们一些简单的问题，在幼儿有需要的时候适时得点拨，在孩子们有收获时进行及时小结提升。最重要的就是鼓励，激励孩子们进行更多的探索。

大班教育教学工作总结五大领域1

本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际，我们班级全体教师坐在一起，对照本学期初制定的班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下：

一、开展了具有班级特色的教育教学工作

1、本学期,我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。