教师资格证考试《古诗三首》：关注诗句的理解(2)

三、自主学习古诗《九月九日忆山东兄弟》。

1.自读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。

2.交流古诗背景

3.根据注释说说对诗题的理解。

预设：诗人王维在农历九月初九重阳节思念自己远在家乡的兄弟。

诗题较长，要求读出节奏古诗教案怎么写，指名再读诗题。

根据注释，我们知道了九月九日是中国的传统节日——重阳节，这一天都有哪些风俗习惯呢？请学生说一说重阳节的风俗。

4.抓住重点词，理解诗句意思，师相机进行教学点拨。

（1）下面我们以小组为单位，按照抓住重点词语理解古诗的方法，来细细赏析这首故事吧！

(2)集体交流，当堂评议。

①学习第一句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ”

引导学生抓住关键词“独、异、佳节、倍”进行理解。

预设：从写作背景中知道，诗人王维15岁时就告别家乡，独自一人到长安谋取功名。所以我从中得知“独”指独自一人，“异”指异地他乡，在本课指长安。

预设：“佳”指美好，“佳节”就是美好的节日，我从题目中得知美好的节日指重阳节。越是美好的节日，就会更加思念家乡的亲人，所以“倍”指更加。

板书：（独、倍）

结合写作背景，梳理诗意

漂泊他乡的游子，谁不思念自己的亲人呢？请能带着自己的理解朗读这两句诗呢？

预设1：适逢重阳佳节，诗人更加思念家乡，思念亲人，所以我们在朗读时要读出思念之情，

预设2：诗人只身一人独在他乡，更加孤独寂寞，要读出孤独之感。

指名读，老师相机指导朗读：身处异地他乡的人儿啊，形单影只，独自一人，漂泊他乡，此刻的诗人是多么孤独、寂寞啊！一个“独”字写出了诗人的孤独、寂寞，所以朗读时语气要惆怅，语调要低沉、舒缓。

指生再读，师范读，生齐读。

②学习第二句：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

抓住关键词语“遥知、登高、插茱萸”进行理解。

诗人就是这样深深地思念着自己的亲人的，而他的亲人此时在干什么呢？预设：登高、插茱萸

结合风俗习惯，和同桌梳理诗意。

指导朗读：“少一人”表现了诗人不能与亲人团聚的无可奈何和遗憾的心情，要加重读音，这两句是诗人的遐想，可以把节奏放慢。板书：（少一人）

指生读，师范读，生齐读。

5.①指名朗读全诗，学生评议。

②教师指导朗读，体会诗人的情感变化。

③教师范读，指名读，学生齐读。

6.下面，让我们带上自己的理解，再来背背这首诗，感受作者的思乡怀亲之情吧！

板书：（思乡怀亲）

（设计意图：这首诗，作者的情感表达比较丰富。通过抓诗眼自学之外，体会诗人处境，反复朗诵，进行情感指导，从而感受诗人的思乡之情，也是自主阅读的好方法。）

四、诗词积累，归类拓展。

一句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”道不尽游子的思乡之情，这句诗一直流传到今天，被无数文人墨客争相传颂。其实，在我们学过的诗词中，还有很多思乡怀亲的古诗，你都知道有哪些名句吗？（学生回答，老师补充）

（设计意图：通过诗词拓展，可以让学生领略到经典诗词的魅力，感受到中华文化的博大精深，激起民族自豪感和对传统文化的热爱之情。）

悠悠中华，上下五千年，在这诗词的海洋中，有着无数篇不朽的佳作，它是祖国文化宝库中璀璨的明珠，更是我们中华民族伟大的精神财富，让我们一起再来读一读《古诗三首》，领略这诗词的魅力吧！

五、作业设计

在我国众多的传统节日当中，你最喜欢哪一个呢？它又有什么风俗习惯？请你课下利用网络或书籍搜一搜，查一查，我们还可以以表格的形式记录节日名称、时间和风俗习惯，也可以以日记或其他形式进行记录。大家一定要保存好你所搜集的材料，等到综合性学习的时候，我们进行交流展示，比一比，赛一赛，谁的资料准备得更丰富、更完整！

六、板书设计

雨纷纷

清明欲断魂愁闷

遥

独

九月九日忆山东兄弟倍思乡怀亲

少一人

【教学反思】

低年级学习古诗，应该能通过诵读，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。而到了中年级，就应该注意诵读过程中体验情感。而本课古诗的学习，不仅让学生感受到诗中蕴含的作者的情感，更要通过古诗的学习，领略我国传统文化的魅力，让学生受到传统文化的熏陶。所以在教学时，我们首先让学生们了解古诗的创作背景，为后文的想象提供依据，接下来，学生们自读自悟，读中想象诗中描绘的场景，有了背景的支持，诗人的情感体会更为深刻。古诗学完后，学生们基本上做到了熟读成诵，同时也体会到了诗词的精妙——只言片语便将节日场景描绘的栩栩如生，寥寥数字就将作者的心理刻画的淋漓尽致，感受到了中华传统文化的魅力。

古诗的朗读感悟非常重要，但在本课学习过程中的朗诵指导却有所欠缺，学生在老师示范下，能读准节奏、停顿，但是韵味还不够，让学生融入情感朗读这一方面还应加强。

中国孩子英语成长的学习路径，除了经验还有不可或缺的书单、儿歌和动画片

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最近微信公众号推出新算法后，很多老师留言说有时候会不小心错过明老师的推送。为了与大家常常见面，在此拜托您几件事情：

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每个月都会给女儿买新书，拿到新书之后她会非常投入地一遍遍读，并且迫不及待地在班里的“Show and Tell”中推荐自己的新书。下面这套Big Nate系列是她的最新推荐，还在便签上写了推荐理由。看到她这么有热情读书，我也感到很欣慰。

回过头来看，女儿这些年的英文进步，真的离不开那些陪伴她一步一步成长的书籍。最近收到很多留言，希望我能介绍如何帮助孩子从小学英语，这也是我一直想做的一件事。我教过1-12年级，能够看见一个孩子完整的发展轨迹，今天这篇就来介绍最适合中国孩子英语成长的学习路径，除了经验，还有不可或缺的书单、儿歌和动画片。

先来看美国CCSS教学大纲里的一张图表

这张图表清晰地说明了这样一个问题：美国学生直到初中阶段（14岁左右），听力理解能力会持续领先于阅读理解能力。对于母语的孩子来说尚且如此，那么我们国内学习英语的孩子，就更是这样了。

粒粒所见的我们的国内英语教育中，普遍存在着听力输入不够，阅读加码过快过重的情况，这也是导致很多孩子英语学习进步慢，挫败感强的重要原因。任何语言学习，不管是母语还是外语，听力的发展都是其他能力的基础。所以我们今天推荐的书单里面，首先就要从听力入手，而且也会尽力在每个阶段都给大家提供听力的喜马拉雅链接。听力理解是读写的基础，我们在任何一个阶段都不能放松呀！

第一阶段：启蒙

1. 亲子共读绘本故事

亲子共读绘本故事，是备受国世界教育界推崇的好方法。它不仅可以增进亲子关系，而且可以帮助孩子很早地建立起对阅读的兴趣和好感。作为老师，假如我们每节课拿出来一点时间，跟学生们一起读个绘本故事，也会受到学生们的追捧。

这个阶段，我们读的绘本故事往往比较短小，适合启蒙阶段0基础的孩子。网上流行的廖彩杏全年52周绘本全集，就是非常好的绘本选择。在喜马拉雅上，我们也可以找到它的听力配套。跟孩子共读完绘本之后，再定时听一听相应的听力文件，效果会非常好。

我也把它做了一个简单的总结，整理给大家。

（文末附书单领取方式）

在这个时期，我们不必追求孩子们听得懂每个词语，建立对于英语的熟悉感和亲切感是最重要的。

2. 英文儿歌

英文儿歌可以与绘本故事同时进行，一起帮助孩子建立早期的英语语感。大家都比较熟悉的, 是一套非常适合我们非母语的孩子。除了儿歌的视频，大家还可以到它的官网找到配套的学习资源。

在喜马拉雅上，我们可以找到其中的20首儿歌，我也帮助大家总结了出来。

3. 英文动画片

英文动画片可能是启蒙材料中最容易让孩子们喜欢的类型。它在视觉上可以给孩子们很大的帮助，所以孩子们可以跟着故事情节的发展，不知不觉增加听力的输入。

在给孩子们播放这些动画片时，不需要贪多一下子播放很多，而是细水长流每天看几集。如果一开始孩子们跟不上情节的发展，我们也可以先用中文把剧情讲一讲，帮助他们更好地进入状态。粒粒也给大家总结了十部适合启蒙阶段的孩子的英文动画片。

第二阶段

1.分级阅读

如果说前面的亲子阅读绘本故事、英文儿歌和动物片，是纯粹的磨耳朵时期。那么从分级阅读开始，孩子的英语学习就正式地进入了系统学习。

使用这些分级阅读教材时，我们既可以把它们作为阅读材料，也同样可以把它们当做听力资源。在读过书之后，我们再定时定量地把配套的听力文件播放一下，就是非常好的听力练习。在分级阅读学习一段时间之后，我们就可以慢慢融入更多的裸听比例。

市面上的分级阅读体系有很多。在这里我也插入了一个简单的表格，整理了最重要的几个分级阅读图书。

2. 桥梁书

从分级阅读到桥梁书，是孩子英语学习的又一个里程碑。

桥梁书的英文名字叫做 Early chapter books。从名字上可以看出，它是一座连通图画书和章节小说之间的过渡。从桥梁书开始，书中的插图比例越来越低，文字比较越来越高，小读者们也会越来越熟悉章节阅读的故事体裁。

现在国内市面上比较出名的英文桥梁故事书有三四十本左右，粒粒也做了一个清单。这些书大部分我们都可以从淘宝买到，而且喜马拉雅上也可以找到有声故事书。我们把链接也找到放到清单里儿歌教案怎么写，方便大家跟孩子一起听。

第三阶段

原版文学故事

在桥梁书之后，我们终于进入了英语原版文学的阶段。原版文学儿歌教案怎么写，指的是原汁原味的英美儿童文学书籍，比如我们比较熟悉的《小王子》《夏洛特的网》《哈利波特》等等，都属于原版儿童文学。

如果孩子可以独立阅读这些书籍或者听取有声书，我们就终于可以骄傲地说一句：“孩子的英语终于学有所成了。” 现在国内的国际学校和双语学校，很多都采取了原版文学故事作为教学素材，但是这并不代表孩子本身可以达到独立阅读的水平。在老师的强力帮助下读懂与孩子独立阅读这些书籍之间，还是存在着能力的差距。

到了可以独立阅读英文原版文学阶段的学生，往往自己已经有了选书的能力，我们需要所的最重要的是及时满足他们买书读书的需求，保持他们阅读的热情。

2015年的时候，英国BBC评出历史上最伟大的11本儿童读物，而且这是一本书都有中文版。如果一下子读英文版吃力，先读一下中文版再读原版，也是一个很好的安排。

美国新莓奖是世界上第一个专门为儿童文学设立的奖项。每年颁一次奖，专门奖励上一年度出版的英语儿童文学优秀作品。除了我们耳熟能详的经典故事，我们还可以参照美国新莓奖获奖清单中来找到适合孩子的书籍。

下面这个清单是我们为大家选择的20本新莓奖获奖儿童文学作品。

英语学习小建议

1. 只有适合的才是最好的

如今的孩子们，英语学习的资源真是太多了。不过有时候觉得太多了，让人有点眼花缭乱，不知道从哪里下手。虽然粒粒给大家整理了这么多资源，但并不是说所有的这些你都会用得到。我们首先要解决的问题，就是找到适合自己的资源。

挑选适合自己孩子的资源，主要是从题材和难度两个角度去衡量：

从题材上讲，我们要从了解孩子自身的兴趣出发，从他们喜欢的话题入手。比如女孩子大多喜欢公主故事，很多男孩子喜欢探险故事。在性别因素之外，每个孩子感兴趣的话题还是会有细微的差别。所以，了解孩子的兴趣点，是帮助他们选书的出发点。

从难度上来说，我们要找到适合孩子现有水平的资源。比如分级阅读部分的低阶部分听起来可能只有一个简单句子，而到了高阶部分，可能就是几百个词的文章。作为家长和老师，有时候我们自己着急看到学生的进步，往往会过度地挑战孩子，反而会起到消极作用。在漫漫的英语进阶路上，保持孩子自身的兴趣就是最重要的原则。

2. 循序渐进，方得始终

最近网上流行一句话：“父母努力的终点，就是孩子的起点”。一方面，父母的社会资源确实会让孩子出生时就站上不同高度的平台；另一方面，父母和老师对于教育的理解，会切实地影响他们为自己孩子做出的教育选择。

好教育一定不是立竿见影的。我们在网上还是经常会看到“一个月掌握高频词”“一个公式推导所有语法”这样的广告，粒粒每每看到这些，都会觉得有些好笑。但同时又想，这些宣传之所以能够存在，说到底，还是有很多人对于孩子英语学习的基本预期不准确。

3.能力所至，成绩水到渠成

从孩子从三年级开始学英语，到高中毕业参加高考前正好十年的时间。其实只要方向正确，每个孩子都可以获得高考英语超一流分数。除了分数高，而且会真正获得英语听说读写的真正能力。同时体会到英语语言和文学的魅力，打开另外一个世界的窗户。英语学习的真正意义，才能够展现。

我们经常会抱怨说，“应试教育在这里摆着，我们当然要为了考试而学习呀？”实际上，这样思路有些偏差。说到底，考试成绩是实际能力的体现，至少在英语这个学科是这样的。有了真正的英语听说读写的能力，中考高考雅思托福，任何的考试都会是轻而易举的。

“因为热爱，无需坚持。” 激发孩子内心的火种，是所有优质教育的核心，更是语言教育的灵魂。只要我们遵循语言学习的基本规律，激发孩子内心的真正兴趣，那么他们的实际英语能力一定会伴随着时间而生根发芽开花结果。

我们文中提到的书单，包括廖彩杏绘本、歌曲动画、分级阅读、桥梁书和原版儿童文学等以及它们的喜马拉雅听力链接。

请在文末点个“在看”，

然后扫描公众号二维码，

进入公众号对话框（不是留言区）回复“十年书单”，

即可获得材料链接。

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