教职工教案助于积累教学经验，不断教案需要注意哪些格式？(2)

拨浪鼓造型新颖，制作精湛。

教学过程：

引入新的课程问题：告诉我你知道的鼓？他们有什么用？说说你见过的各种鼓。激发兴趣。

鉴赏题：拨浪鼓由哪些部分组成？欣赏和思考。

回答了解拨浪鼓。

报告研究

1.拨浪鼓由几部分组成。

2.拨浪鼓的装饰。

3.拨浪鼓制作材料。

学生用给定的材料和简单的装饰品制作拨浪鼓。学生自命不凡。了解如何制作它。

显示和交流选择作业审查。学生评价提高了学生的审美和制作技能。

教学反思：

学生们特别喜欢拨浪鼓，会用材料制作拨浪鼓。

幼儿园小班教学计划8

活动目标：

1、引导孩子感受诗词中“静”与“活”的气氛，体会诗词带来的不同心境。

2、理解诗歌内容，学会动情朗诵。

3、模仿的初步学习。

4.通过视听与讲座相结合的互动方式，培养连贯表达能力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动难点：

了解诗歌内容，学会动情朗诵。

进行模仿。

活动准备：

两首不同风格的音乐和几张图片。

活动流程：

一、进口活动

1. 今天有两位客人来我们班。让我们看看他们是谁？

环节简析：直接介绍，抓住孩子的兴趣。

2.显示图片太阳

问：太阳什么时候出来？

显示图片月亮

问：月亮什么时候出来？

环节简析：这两个问题帮助孩子回忆和梳理相关的生活经历。

2.看图读懂儿歌

1. 这是一首童谣，叫做《太阳和月亮》。老师背诵：太阳出来了，小花醒了，小鸟醒了，小兔子醒了，白天好热闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔子睡着了，夜很静。

刚才老师童谣的题目是什么？

2. 引导孩子使用童谣中的单词。

太阳出来了，谁醒了？

你今天过得怎么样？（引导孩子用活泼这个词，今天我们第二节课来了这么多家长，我们今天的课堂也很热闹）

什么时候安静？你们都打算做什么？

你怎么睡觉的？

环节简析：老师的情感示范朗诵帮助孩子理解儿歌内容，同时可以给孩子正确的发音和语调示范和情感感染。适时的提问帮助孩子梳理儿歌内容，加深对儿歌的理解。

注意 1：幼儿只能给点上色，不能给他们的脸或头上色。无法在黑色边框外绘制颜色。

注意事项2：嘱咐孩子不要弄丢油画棒的衣服。

注3：在填色过程中，引导孩子换色。

结束部分：

把好的作品拿出来给其他小朋友看，对好的地方进行点评。

涂好颜色的小朋友把油画棒放回盒子里，老师写下作品名称并拍照。

活动延伸：

老师：孩子们都给好朋友蘑菇穿上了漂亮的花衣裳，小雨伞也想穿上五颜六色的衣服。一起为小雨伞穿上漂亮的衣服吧！

将图 1 展示为模型画（五颜六色的小雨伞）。给每个孩子一把没有颜色的小雨伞。

教学反思

根据小班小朋友的年龄特点，我选择了涂色班。由于小班的孩子只是接触颜色，所以我不要求他们认识颜色。他们必须首先学会区分不同的颜色，知道如何改变颜色来作画。总结了以下几点：

开头的指谣介绍生动、简单、有趣，孩子们很感兴趣，但因为重点是填色，所以不要求孩子熟练掌握指谣。我发现了一个让孩子感兴趣的介绍 游戏是活动的关键部分。而一旦孩子的注意力集中到老师身上，老师的心情也会得到积极的改善。

在展示示范画时，由于画的纸太小，颜色不能充分吸引孩子的注意力。在引导孩子给蘑菇穿上花衣方面，工序太多，导致孩子等的时间太长。不如给孩子发言的机会 应该给孩子大胆猜测的机会，让他们尽情发挥想象力。

在课程评估中，我发现这几张样板画可以延伸制作成绘本，给孩子更广阔的想象空间，充分吸引孩子。

涂色前，应告知孩子涂色的要领，以免孩子随​​便画画。这个活动的目标没有得到很好的体现。

由于自己经验不足，不能很好地应对孩子的反应，活动中的引导也不是很好。在以后的活动中，要多观察孩子的言行和心理，多向有经验的老师学习。

百科：太阳是太阳系的中心天体，占太阳系总质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、海王星外天体和星际尘埃都围绕着太阳公转，而太阳又围绕着银河系中心公转。

幼儿园小班教案9

教学目标：

1、初步了解故事内容，激发孩子的听说欲望。

2、能够结合生活经验大胆想象，乐于表达自己的想法。

教学准备：

小老鼠皮皮，半个蛋壳，五张图。

教学过程： 1、引导幼儿观察半个蛋壳，用生活经验大胆想象。

孩子们，看，这是什么？（蛋壳）对，就是半个蛋壳。这半个蛋壳长什么样子？（能力弱的孩子可能会模仿别人的想法，教师可以适当启发孩子拓展思维，能力强的孩子可以引导解释这样思考的原因）。

第二，感受故事。

1.小老鼠皮皮要去旅行了，它到哪里去了？你看见什么了？（出示图 1）它对蛋壳有什么看法？（幼儿回答）

小老鼠皮皮想到半个蛋壳是什么？（出示图2） 问题：

2、小老鼠皮皮把蛋壳套在自己头上时在想什么？师：皮皮把蛋壳戴在头上，哈哈，可以当蛋壳帽子用。走啊走，前面一条小河挡住了去路，没有桥也没有船，皮皮会怎么想？皮皮会怎么看蛋壳呢？（出示图3）

3、小老鼠很聪明，它立刻想到了头上的蛋壳，把蛋壳摘下来放到河里，蛋壳轻了，一条船就开动了！船划呀划呀，又划到河对岸去了。前面有一座小山丘，小老鼠皮皮在爬啊爬啊，上山有这么累吗？下山怎么办？拿蛋壳干什么？（提示：有辆小车不是很好吗？看图4）

4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡。皮皮高兴极了。皮皮回家了？拿蛋壳干什么？（出示图 5）你看到蛋壳发生了什么事吗？为什么坏了？（幼儿回答）

第三，充分欣赏故事。

1. 教师完整地讲述故事。

问：皮皮聪明吗？半个蛋壳有什么用？为什么它应该被认为是汽车？

皮皮取下蛋壳当椅子，不小心摔倒了。蛋壳怎么了？现在让我们一起讲故事。

2.一起看图说故事。

4.延伸部分：这个故事好听吗？让孩子们给父母讲“半个蛋壳”的故事。

幼儿园小班教案10

活动目标

感受歌曲优美流畅的情感，了解春天四季的变化，感受自然之美，能够用歌声抒发内心的感受。

根据歌词内容，创作编辑小燕子的动作。

能根据熟悉的曲调清楚地唱出歌词。

试着模仿歌词，乐于谈论歌曲的含义。

通过身体的节奏，感知到固定的节拍。

活动准备

知识准备：前期活动中对春天和燕子的初步认识

材料准备：小燕子图片（头饰）、歌曲磁带、带图歌词

活动流程

1.猜谜语，导入

师：小朋友们，开动脑筋，猜猜哪一种动物的肚子是白色的，衣服是黑色的，尾巴像剪刀一样。它喜欢吃害虫和保护庄稼。我们都爱他？

2.老师展示小燕子的图片

小朋友们，你们猜是谁呢？春天来了，小燕子飞到二班做客，它要教孩子们唱歌，要不要跟小燕子学学本事？播放音乐，让孩子们认真听，“听听这首歌唱的是什么？歌词是什么？”播放完后老师提问，孩子们说老师把歌词里的图片改了把歌词按照孩子的话顺序，贴在黑板上，遇到困难可以再弹一遍，帮助孩子找出歌词的内容，一起唱。当孩子说出歌词的时候，让大家想一想歌词可以伴随什么动作。

3.学唱歌曲，适当加入创作动作

(1)教师用表情示范歌曲，边唱边指出歌词对应的图片。

(2)幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，并用图提醒幼儿背诵歌词。可以配合之前想好的动作，让孩子记住，感受歌曲的美。

4、幼儿完成歌曲表演。

(1)教师用地图轻轻地带领孩子完整地表演歌曲，并提醒之前一起创作的一些动作，形成比较完整的歌曲表演。

(2)让孩子完整地唱出《小燕子》，可以带上一些肢体动作来感受音乐的轻柔。

5.结束部分

小燕子的歌好听，小燕子的舞也好听。让我们一起跳小燕子舞吧。（在歌曲和音乐的伴奏下，边唱边跳，引导孩子用身体其他部位跳舞）

教学反思：

孩子的预期表现

能随音乐移动，进入情境。

能根据自己的经验说出燕子的基本特征和生活习性。

仔细观察图片。

护理学基础授课-9.3专业班级103FD9-14主要参考书

导读：我就是喜欢读书。《2017-2018学年基础护理全书及全套教案》网友与大家分享如下信息。希望对您有所帮助。感谢您对92to.com的支持！课程名称：基础护理 班级：103FD9-14 指导教师：刘敏 编号：2017-2018学年基础护理全册及全套教案 2017-2018学年基础护理全套教案 教学日期 2011.8.29- 9.3 专业课 103FD9-14 主要参考书籍 教材：护理学 李晓松 人卫 护理基础 主编 第2版 参考教材： 尹磊 护理基础 主编 人卫3 教学法1、第 2 讲，多媒体 3，小组讨论 教学后记 通过了解护理科学的形成和南丁格尔的生平，激发学生对护理的兴趣和热情，为学生今后的学习打下良好的思想基础。课程名称：护理基础 课时：103FD9-14 讲师：刘敏 编号：2017-2018学年基础护理全套 19世纪中叶，南丁格尔开创了科学的护理专业，这一时期被称为“南丁格尔时代”国际上。从护理实践和理论研究来看，现代护理的发展经历了以疾病为中心、以患者为中心和以人的健康为中心的三个阶段。1937年基础护理教案后记怎么写，美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲提出“一般系统论”。的生活，激发学生对护理的兴趣和热情，为学生今后的学习打下良好的思想基础。课程名称：护理基础 课时：103FD9-14 讲师：刘敏 编号：2017-2018学年基础护理全套 19世纪中叶，南丁格尔开创了科学的护理专业，这一时期被称为“南丁格尔时代”国际上。从护理实践和理论研究来看，现代护理的发展经历了以疾病为中心、以患者为中心和以人的健康为中心的三个阶段。1937年，美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲提出“一般系统论”。的生活，激发学生对护理的兴趣和热情，为学生今后的学习打下良好的思想基础。课程名称：护理基础 课时：103FD9-14 讲师：刘敏 编号：2017-2018学年基础护理全套 19世纪中叶，南丁格尔开创了科学的护理专业，这一时期被称为“南丁格尔时代”国际上。从护理实践和理论研究来看，现代护理的发展经历了以疾病为中心、以患者为中心和以人的健康为中心的三个阶段。1937年，美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲提出“一般系统论”。未来的学习。课程名称：护理基础 课时：103FD9-14 讲师：刘敏 编号：2017-2018学年基础护理全套 19世纪中叶，南丁格尔开创了科学的护理专业，这一时期被称为“南丁格尔时代”国际上。从护理实践和理论研究来看，现代护理的发展经历了以疾病为中心、以患者为中心和以人的健康为中心的三个阶段。1937年基础护理教案后记怎么写，美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲提出“一般系统论”。未来的学习。课程名称：护理基础 课时：103FD9-14 讲师：刘敏 编号：2017-2018学年基础护理全套 19世纪中叶，南丁格尔开创了科学的护理专业，这一时期被称为“南丁格尔时代”国际上。从护理实践和理论研究来看，现代护理的发展经历了以疾病为中心、以患者为中心和以人的健康为中心的三个阶段。1937年，美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲提出“一般系统论”。这一时期在国际上被称为“夜莺时代”。从护理实践和理论研究来看，现代护理的发展经历了以疾病为中心、以患者为中心和以人的健康为中心的三个阶段。1937年，美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲提出“一般系统论”。这一时期在国际上被称为“夜莺时代”。从护理实践和理论研究来看，现代护理的发展经历了以疾病为中心、以患者为中心和以人的健康为中心的三个阶段。1937年，美籍奥地利理论生物学家贝塔朗菲提出“一般系统论”。

1948年，世界卫生组织对健康提出了新的定义：“健康不仅是没有身体疾病，而且是生理、精神状态和良好的社会适应能力的完备。1954年，美国心理学家马斯洛提出“人的基本原理. 1955年，美国人莉迪亚·黑尔首先提出“护理过程”的概念。课程名称：基础护理课程 班级：103FD9-14 指导教师：刘敏 编号：2017-2018学年 基础护理全书 全套教案 1977年，美国医学家恩格尔提出“生物学-心理学-社会” 。特点：强调护理是一门专业，并逐步形成自己独立的理论体系。护士不再被动地执行医嘱，而是运用护理程序对患者实施系统的整体护理。1978年，世界卫生组织提出了“到2000年人人享有卫生保健”的战略目标。特点：护理学已成为一门集自然科学、社会科学和人文科学于一体的独立应用科学。护理工作场所从医院扩展到家庭和社区，护理任务从照顾病人扩展到为全人类健康服务。(1)1854年克里米亚战争期间，南丁格尔带领38名护士奔赴战场抢救伤员。半年后，死亡率从50%下降到2.2%。(2) 1860年，世界上第一所正规护士学校在英国圣托马斯医院成立，奠定了护理教育的基础。(4) 1907年，

(5)其他方面：1912年，国际护士理事会决定将5月12日(南丁格尔诞辰)定为国际护士节。1912年，国际红十字会首次颁发南丁格尔奖章（该奖是护士的最高荣誉，每两年颁发一次）。自1983年以来，我国参加第29届南丁格尔奖，已有200748名优秀护士获此殊荣，其中王秀英女士是首位获得南丁格尔奖的人。1835年，英国传教士巴克勒在广州开设了第一家西医医院。1888年，美国的约翰逊女士在福州开办了中国第一所护士学校。1909年，中华护士会在江西牯岭成立。1937年更名为中华护理学会，1964年更名为中华护理学会。课程名称：护理基础班：103FD9-14 指导教师：刘敏 编号：2017-2018学年基础护理全书及全套教案1922年，国际红十字会在日内瓦召开会议，正式接纳中国护士协会为第十一个会员国。1、护理教育体系逐步完善：1950年，第一次全国卫生工作会议将护理教育列为中专教育之一。截至目前，已完善了中专、专科、本科、硕士、博士层次的教育体系。3月25日，全国首次开展护士执业考试。护理学是一门综合自然、生命科学中的社会科学和人文科学。包括理论类和实践类，实践类包括临床护理（基础护理、专科护理）、社区卫生保健、护理教育、护理管理和护理科学研究。