说课稿应该怎么写才合适？3篇帮你搞定！(3)

在呈现概念时，先让学生自己学习概念。自学完概念后，让学生谈谈自己对两个概念的理解教案的教学反思怎么写，自己勾勒出关键词，然后老师强调概念的重点，让学生更好地区分概念的不同含义。两个概念，对难点也是一个很大的突破。一个好的方法可以让学生清楚地理解容易混淆和容易出错的地方，然后弄清楚这两个概念在课堂上被忽略的区别。

在后面的反馈练习中，由于前面样题的格式不够清晰，练习有点重复，但是在后面的练习中同学们已经完全掌握了。巩固练习的水平很好，由易到难，对学生的学习有突破，学生完成的正确率也很高。

我对这节课整体还是比较满意的，细节方面。在以后的教学中，我会更加注重把教学做得更加严谨，更加注重教材的钻研，力求上好一节课。

5.教学反思范文五

《颐和园》是一篇游记，文字不仅优美，而且条理清晰，尤其是本课的书写顺序明显，书写方法非常值得学生学习。教学时，我让学生以游客的身份走进课文，感受颐和园的美景和作者精湛的语言。

1. 弄巧成拙的文字，整体观感，理清游览顺序。

学生已经有了学习游记的一些体会，所以我在初读课文时，让学生找出“文中写了哪些景点？你看懂了哪些句子？” 这样，学生读完每一句都能很快找出来。第一自然段第一句，明白作者提到了哪些景点，这篇文章的写作顺序也很清楚。

2、作为导游，自主学习和合作学习，培养学生的口语表达能力。

在教学中，我把学习的主动权交给学生，让学生合作学习，一个作为游客，一个作为导游，选择自己喜欢的课文段落，优美地朗读课文，介绍特色的景点，然后在课堂上交流。这样，同学们的积极性很高，很快就投入到学习中来。展览期间，不少同学不仅朗读了优美的文字，还结合自己的理解，向参观者介绍了颐和园的特色。在分段学习和展示时，我发现学生可以清楚地介绍自己选择的段落。

通过自主学习和小组合作学习，学生可以在和谐民主的氛围中自由讨论和交流。学生的主体作用也使学生能够共享资源。

3、课后拓展，巩固学习。

感悟颐和园之美后，我要求学生写一篇全文导读，并以此达到理解课文内容和培养学生写作能力的目的。

讲完这节课，我觉得理解老师不仅要读懂课文，还要引导学生如何走进课文，让学生自己读懂课文，升华情感。

6.教学反思范文六

《藏戏》是部编六年级下卷第一单元第四课文。这是一个略读文本。本单元的课文都是讲各地不同的文化习俗，即本单元的主题是“十里风不同，百里风俗不同”。本单元结束后，学生需要掌握的写作方法是分清内容的轻重缓急，抓住重点教案的教学反思怎么写，写出特点，用详细恰当的方法来写文章。

1.本节课，我设定了以下教学目标：

1、了解藏戏的形成和特点。

2.学习如何在课文开头描述藏戏的特点。

3、体验传统文化的魅力和丰富的文化内涵。

2.围绕教学目标，取得的课堂效果：

大部分同学对文章都有很好的理解和把握。能准确描述藏戏的形成和特点。课堂气氛更加活跃。

3.本课程的不足

一是对本单元需要掌握的写作方法讲解不够详细，没有给学生练习和演示的机会。二是知识的拓展不够。在实现传统文化魅力的目标中，由于缺乏丰富的知识储备，学生没有补充相关的文化知识和习俗。三是上课开始气氛沉闷，因为不允许学生提前预习。最后，学生的参与度不是太高，部分学生不能独立表达自己的理解和意见。

四、本课改进措施

一是注重学生发散思维的培养，课外延伸练习要让学生真正参与。二是加强自身的知识储备，在课堂上给予学生适当的文化知识补充。三是在备课前向学生讲解如何准备，使课堂的进行有条不紊地进行。最后，课前认真备课，钻研教材，既要备好课文，又要结合学生的实际情况，灵活掌握课堂。

7.教学反思范文七

《小树谣》的教学重点是识字，引导学生有感情地朗读课文。通过朗读，启发学生爱护树木，同时培养学生的想象力。

在分析课文时，让学生大胆进行角色扮演，激发学生的学习兴趣，不仅有利于加深学生对课文的理解，也有利于学生积极参与学习。可见，对于低年级的孩子来说，表演是加深对课文理解的好方法。

做完课文，让学生复述小树对小鸟说的话？引导学生将课文的语言内化为自己的语言，创造性地积累。小鸟听了小树说的话会怎么说呢？让学生充分交流，体现学生的个性化思维和想象力，加强学生的口头表达，培养学生的创造力和想象力。

在教学中，力求体现以下几个方面：

1、创设情境——丰富学生的情感体验。根据孩子喜欢的童话故事，为孩子营造童话氛围，让学生扮演童话故事中的角色，融入故事情境，让学生在具体的语言实践中学习语言。精心的课件设计，带领学生进入课文的意境；情感老师的阅读引导，让学生对语言有了深刻的理解。在整个课堂中，同学们都在活跃的思维和情感活动中，语言文字在同学们的脑海中活灵活现。一节课很快就过去了，孩子们还有点意犹未尽。

2、联系生活——加深学生对文字的理解。课堂上，我引导学生结合已有的生活经验，理解“漂亮”、“跑跳”的含义，了解小舒的心情，引导句子的语气阅读，效果不错.

3、巧妙地借用想象——突破课文难点。《小树谣》是童话。让学生结合以上内容和实际生活想象当时的情景。通过想象，学生可以解决教学中的难点。

8.教学反思范文八

本课讲的是司马光小时候的故事。他和几个朋友在花园里玩耍，其中一个不小心掉进了一个大水缸里。就在这样突发的情况下，司马光举起一块大石头砸碎了水缸，小伙伴就得救了。这篇文章具有很强的教育意义。通过大声朗读课文，我们可以体会到遇到困难时千万不要慌张，只有沉着冷静，机智多谋，才能想出好的解决办法。在这节课中，我将重点放在识字教学上。详情如下：

1、多方法识字

新课程提倡学生在特定情境中学习汉语，通过学生的多感官学习知识。低年级要以识字为主，而课文是识字的载体，要通过各种方法学习新的字。在这节课中，我采用带课文识字的方法，让学生在特定的语言环境中学习生词，有助于学生记忆生词。同时，我运用多种方法帮助学生理解和记忆生词。例如：学习“chang”这个词，我让学生说说你经常和谁在一起？谁经常和你一起玩？从而多次理解“chang”的意思。再比如学习“摔、喊、跑”等词。我让学生做动作，

2.充分发挥学生的主观能动性

学生是学习的主人。教师要充分发挥学生学习的主动性，为学生创造充分展示自我的机会。在这堂课的教学中，我充分尊重学生的主体地位，让他们充分阅读、大胆思考、大胆发言、尽情行动。我采用多种形式的朗读，给学生足够的朗读空间，让他们边读边感受，读出孩子当时的心情。同时，我引导他们大胆思考：孩子会叫什么，他们会叫什么，他们有什么感受？在此基础上，我让学生大胆行动，进一步体会到孩子们的恐慌。这不仅调动了同学们的积极性，

9.教学反思范文九

我觉得《田园》教学的好处在于，整个教学过程把学生从传统的教学模式中解放出来，给学生更多的感受、体验、想象和表达的机会，让他们充分施展才华，挖掘他们的潜力，释放情绪并体验成功。

在这节课的教学中，我营造了平等和谐的教学氛围，关注学生的情绪，充分让学生从谈、说、唱、跳、想、创中，从交谈、表扬、活动中进行。开开心心，感受音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》提到，音乐课的一切教学活动都要以学生为中心，把师生互动、学生对音乐的感受和对音乐活动的参与放在重要位置。本班注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每一位学生积极参与教学活动。

教育家苏霍姆林斯基说：对美的感知和理解是美育的核心和要点。本课将感知放在重要位置。聆听是感知和理解音乐的前提，也是艺术实践最重要的过程。因此，需要从听入手，让学生感受音乐的情感，熟悉音乐的旋律，然后引导学生从歌词中感受歌曲的情感，并通过想象和模仿所反映的生活。这首歌曲。最后，通过学生的感悟，引导学生从唱、舞、伴奏、创作等方面表现音乐之美。另外，这堂课也给了很多同学展示自我的机会。

但是，这个类也有缺点。例如，学生学习歌曲的方式可以更加灵活多样，从而激发学生学习歌曲的兴趣；歌词的学习时间太长了，要充分相信初中生的能力。相对简单的节奏老师只需要一点指导，就可以让学生自主学习。

10.教学反思范文十

《野望》是八年级第十二课第三单元三单元《五首唐诗》的第一首诗，是王季的代表作，也是现存最早的韵律完整的五言诗。唐诗。这首诗在诗歌史上有着不同寻常的地位，是本课的第一首诗，所以我以这首诗为范本，所以比较详细。

在这次教学过程中，我充分发挥学生学习的主动性，变换不同的形式，采用学生喜欢的方法，努力激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。在难点难点的突破上，我在题的设置上反复琢磨。太简单了没有讨论的价值，也引不出要谈的内容。当然，难点难点不能攻破。走进一间临时补习班。所以我设置了几个难度适中的问题，巧妙地引出讲解的内容。虽然是师生一起完成，但同学们还是觉得自己解决了所有的问题，他们有成就感。他们将来会更多地学习诗歌。感兴趣的。缺点是本来打算让学生默写，然后借板书来完成，这样板书也是师生一起完成的，但由于时间紧迫，只好删掉了而是背诵它。感觉这个班的容量还是有点多，又不舍得删，所以时间有点紧，也是缺憾。但由于时间关系，只好删掉，改为背诵。感觉这个班的容量还是有点多，又不舍得删，所以时间有点紧，也是缺憾。但由于时间关系，只好删掉，改为背诵。感觉这个班的容量还是有点多，又不舍得删，所以时间有点紧，也是缺憾。

推荐相关文件