精选幼儿园大班教案3篇，让教学工作更科学化！(2)

（点评：教师给孩子写生给色彩，老师和孩子共同准备教具，既可以减轻教师的工作负担，又能充分发挥孩子的主动性，吸引孩子注意活动内容，调动他们的探索欲望和表达欲望。此外，让幼儿三人一组工作，以避免幼儿过多着色，三人是沟通和讨论的最佳组合。允许孩子们设计自己的封面，为他们提供自由绘画的空间。)

2.分组阅读书籍：

孩子们做完书后，引导他们三

人一组认真观看书中的内容，一起讨论自己看不懂的地方，老师暂时不回答孩子提出的问题，而是以大朋友的身份参与孩子的讨论，鼓励他们自己找出答案。

（点评：改变孩子在活动中以教师为中心、以问题为导向的控制，为孩子创造一个自由、轻松的语言环境，为他们提供符合每个孩子成长的教育机会。

3、集中提问和解决问题：

集中全班的孩子，让孩子提问，当孩子对哪张图提出疑问时，老师给大家

展示这张图，让孩子们一起观察和讨论，一开始有的孩子对“119”、“110”和“120”电话不清楚，有的孩子教他们识别消防车、警察、救护车上的图片，还有一个孩子也给大家弄了个把戏，他说如果不知道该打哪个电话号码， 你可以问“114”。然后孩子们还讨论了消防叔叔和警察叔叔为什么批评爷爷，并了解了他们为什么不能拨打紧急电话。

（点评：让孩子一起观察、一起讨论，是遵循孩子“学习”路径的活动，可以促进孩子不同层次的发展，因为提问的孩子有一个观察-思考-提问的过程，回答的孩子有一个倾听-思考-回答问题的过程，每个孩子都要根据自己的经验去理解、想象、阐述疑惑或意见。

四、游戏：

1.猜：让一个孩子讲一幅图的内容，其他孩子猜他说的是哪张图，谁猜对了，谁能上去选择另一张图来描述，让别人猜。

（点评：对于能够自主选择自己喜欢的图片进行叙述的孩子，有效提高了孩子的热情、自主和自信心。对于猜测的孩子可以更仔细地倾听、思考和观察。这样，幼儿之间的互动让他们从“学习”走向“学习”）。

2. 纸牌

讲故事比赛：三个孩子一起看图片，轮流一个接一个地讲，纸牌讲一个故事。比哪一组好。（評論：每個孩子都有平等的機會，讓每個孩子

都有運動的機會，這真實地反映了《提纲》中的教育應該面向所有孩子，讓每個孩子都能在原有的基礎上發展。

五、场景表现：

让幼儿自己设计道具，自己表演。表演时，根据故事内容设计自己的角色对话。

六、把“书”放进读书区：现在我们的书区内容非常丰富，除了现成的书，还有老师和孩子联合制作的书、儿童自画书、老书剪贴书、相册、翻页贴书等，这些书吸引孩子到书区，让图书区繁荣起来。

幼儿园教案第三章

活动目标：

1、感受歌曲表达的艺术美，体验歌曲欢快优美的意境。

2、初步发现生活中的美好，培养热爱自然的美好情感。活动准备：

1.准备音乐磁带和录音机。

2.准备教育挂图“田野活动，艺术，小围栏”。

指导要点：

1.引导孩子

传递生活经验，激发孩子讨论春天的气候、动植物、人的衣着、河流的变化。

2.欣赏教育挂图，理解歌词内容。

3.欣赏歌曲，探索歌曲演唱风格。

4、欣赏歌曲，小朋友可以安静地跟着哼唱，老师用动作和表情提示歌词，暗示歌曲的演唱风格。

5、教师用填空歌法引导孩子学习唱歌。

6、孩子们尝试以探索的方式唱歌：歌词部分唱得连贯优美，大象声音部分以轻快跳跃的方式演唱。

7.集体唱完整首歌，老师用动作和表情暗示。

8、享受同伴唱歌，需要时老师帮忙唱歌。鼓励幼儿在一群人面前大胆表演，体验自己听、等待、表演的乐趣。

教学反思：

幼儿园教案第四章

准备

每个人都有一本书、教学课件和一个带有书页码标签的纸箱。

目标

能跟着老师的声音指出课文，有阅读课文的欲望。

我喜欢欣赏文字故事，感受文字语言的美感，能找到表达人物个性的单词和句子。

对作品中独特的文字符号（大字、感叹号、省略号等）感兴趣，了解相关符号与人物行为的关系。

过程

1.播放PPT，老师朗读文字故事，丰富多彩，孩子们欣赏。

欣赏后，老师只是问：你听到了什么？你觉得怎么样？你最喜欢什么？

2、让孩子以“抽奖”游戏的形式翻出书的页码，老师读出相应的页码，孩子指出课文，寻找好的单词和句子。

（1）展示带有书页码标签的纸箱，邀请孩子们抽奖。画几页后，大家把书翻到相应的页码，老师大声朗读课文，孩子们指出来。

（2）鼓励孩子在听读中发现好的单词和句子，并以多种方式解释单词的含义。

3、组织孩子在课文中寻找特殊的词语和符号，了解他们与人物心理活动的关系。比如书中有一个大字“bah”和一个大感叹号，老师引导孩子结合小老鼠的认知来分析它的情绪，帮助孩子理解特大字和符号的含义。

4.以PPT的形式展示人物对话的文字卡，与孩子一起阅读，并组织孩子按角色进行对话。

分析：这是活动的第四阶段，重点是感受书面语言的美感，增强孩子对文字的兴趣。

提升的阅读功能

1、老师用声音和色彩大声朗读课文，不仅让孩子对故事有一个完整的印象，也让孩子感受到文字语言的美感。由于这是第一次大声朗读，孩子们非常惊讶。

2、老师有意识地提前选择课文中最具代表性的段落作为孩子抽签阅读的内容，既有趣又清晰，方便孩子实现辨认课文的愿望。特别是老师选择的猫的评论段落，由于隐喻句子，对幼儿来说特别新颖有趣。虽然幼儿不适合学习排名句，但由于这里排名句所表达的内容都配备了生动的图形形象，幼儿前期有很多阅读经验，再加上老师的目的定位让孩子感受排名句子的结构特点，与故事人物的幽默特点相呼应， 效果非常好。

3.老师巧妙地将单词卡片和人物头像以PPT的形式呈现，带孩子阅读，让孩子进行对话，让孩子轻松获得文字的印象。

【幼儿园四部教案】相关文章：

幼儿园捻嘴教案04-11

幼儿园音乐课案：“动物猜谜”01-05

【精华】幼儿园幼儿园教案IV 05-13

【推荐】幼儿园幼儿园教案 4：05-13

关于幼儿园教案 3：05-12

【推荐】幼儿园幼儿园教案3 05-12

【必备】幼儿园幼儿园教案IV 05-12

【实用】幼儿园幼儿园教案IV 05-12

【精华】幼儿园幼儿园教案 3：05-12

幼儿园精选教案 4：05-11