【衡实教育】小学语文第二册《小池》教学设计 (2)

5. 展示米老鼠的其他图片，奖励学生的好表现。学生用行动唱妈妈的歌；3、学习g,k,h,j,q,x,y,w1,米老鼠的好朋友是谁？——唐老鸭，你想去他家看看吗？走吧，我们也唱起最初的母歌；（一起唱最初的妈妈歌）；2.我们到的时候，唐老鸭家门前有八个障碍物，他们说不叫出名字就不让路。打八个声母，学生试读，并提醒看不懂的可以问别人；3.师生双读，纠正发音，学生一起读读过关，去唐老鸭家玩游戏（课件中的游戏） 4.学习zh、ch、sh、r、z、c、s1 , 米老鼠和唐老鸭好玩吗？现在老师要带你去美丽的白雪公主的家。2. 白雪公主有七个小矮人，你认识他们吗？用你名字的首字母向他们问好。学生尝试阅读；师生比读，纠正发音。3、打牌，走了这么久，坐下来玩个游戏，请拿出七个声母，和你的同桌打牌（打牌读一个） 4、找朋友，像老师一样打牌 zh ，请问zh在哪里？在这里回答，zh，zh，zh，有空就玩吧 5.综合评价 今天玩得开心吗？我们要离开迪斯尼乐园了，我们唱歌回家吧。唱妈妈的歌。第二节课（学习b、p、m、f、d、t、n、l）教学环节中师生活动的设计意图或描述 1.复习声母，播放声母曲，一起唱声母曲 2.复习六声 单韵母显示单韵母带声调；看谁来了幼儿园拼音教案怎么写，同学们开着火车去读书；三、认读八个声母 1、今天我们去动物园和小企鹅一起玩好吗？2. 显示八个声母。这八只小企鹅都有自己的名字。你愿意跟他们打个招呼吗？3、学生能读出声母，如果不会，请老师或同学帮忙；4.师生双读，纠正发音；5.找朋友，聪明的孩子，你觉得那些小企鹅的名字有点像。严重地？（学生报告，老师板书） 6. 你应该怎样记住它们？什么是好方法？B—p—d，f—t，n—l 收音机是bbb，红旗ppp，军鼓ddd；一把雨伞fff，一条小鱼ttt；一开门nnn，一根棍子lll 4.声母和单韵母 1.你喜欢企鹅朋友吗？但是他们说没有朋友是孤独的！现在让我们帮他们找朋友，好吗？2.出示卡片b和a，教师演示拼写过程，学生模仿；再次展示：让学生尝试拼写；随机展示它们，让学生熟悉拼写过程。学生模仿；再次展示：让学生尝试拼写；随机展示它们幼儿园拼音教案怎么写，让学生熟悉拼写过程。学生模仿；再次展示：让学生尝试拼写；随机展示它们，让学生熟悉拼写过程。

3. 出示有声读法，让学生试读并坚持练习。4.学生自由朗读课文中的拼写，并示范朗读。5、你真好，小企鹅们找到朋友了，说声谢谢！（出示课件）你说什么？板书：b—a—baP—o—po 训练口语交际 五、学读儿歌 1、老师领读，学生点读；暂时删除。六、写声母 1、同学们真棒。他们可以叫出企鹅朋友的名字，帮助他们找到好朋友。那么，你想学习如何写企鹅朋友的名字吗？2、老师教写字，学生画红，一张一张。第三节课（学习g,k,h,j,q,x,y, w) 教学环节中师生活动的设计意图或描述 1.复习声母，播放声母母歌音乐，一起唱声母母歌 2.复习拼音，出示前面的声母和第一节课学的辅音拼读，学生拼读；三、认读八个声母 1、今天我们去动物园认识小白兔好吗？2. 显示八个声母。这八只小白兔都有自己的名字。你愿意跟他们打个招呼吗？3、学生能读出声母，如果不会，可向老师或同学求助；4.师生双读，纠正发音；5.寻找朋友，聪明的孩子，你认为小白兔的哪些名字听起来相似？，要我们准确阅读吗？（学生报告，老师板书） 6. 你应该怎样记住它们？什么是好方法？一只鸽子ggg，坐下喝水hhh，一群蝌蚪kkk 4.声母和单韵母在一起 1.你喜欢小白兔吗？但是他们也想结交更多的朋友，你愿意帮助他们吗？？2、出示卡片g和u，教师演示拼写过程，学生模仿；再展示一遍：让学生尝试拼写；随机展示，让学生熟悉拼写过程。坐下喝水hhh，一群小蝌蚪kkk 4.声母和单韵母在一起 1.你喜欢小白兔吗？但是他们也想结交更多的朋友，你愿意帮助他们吗？？2、出示卡片g和u，教师演示拼写过程，学生模仿；再展示一遍：让学生尝试拼写；随机展示，让学生熟悉拼写过程。坐下喝水hhh，一群小蝌蚪kkk 4.声母和单韵母在一起 1.你喜欢小白兔吗？但是他们也想结交更多的朋友，你愿意帮助他们吗？？2、出示卡片g和u，教师演示拼写过程，学生模仿；再展示一遍：让学生尝试拼写；随机展示，让学生熟悉拼写过程。

3.很棒，但他们还是想和更多的总决赛交朋友。出示三个咒语，教师示范朗读，学生模仿朗读。4.学生自由朗读课文中的拼写，并示范朗读。5. 但是有几只调皮的小白兔，它们叫，show j, q, x, show 和 v，问同学们发现了什么？5、判别：老师在黑板上写下几组拼写，让学生判断正确与否。板书：g—u—guj-i—jik-ua—kua；xia—xia和v打两点：jqx真调皮，从来不跟u，他们跟v打，看帽子去掉，去掉两点读v。 5.写声母 1.同学们是惊人的。他们可以叫出小白兔的名字，帮助它们找到好朋友。所以，你想学习如何写他们的名字吗？2、老师教写字，学生画红，一张一张。第四节课（学习zh、ch、sh、r、z、c、s）教学环节中师生活动的设计意图或说明 1.复习声母，播放声母母歌音乐，并一起唱最初的母歌 2.复习三个咒语并展示上节课学过的三个咒语，学生拼读；三、认读八个声母 1、今天，我们去海底世界和鱼儿做游戏。2. 显示七个声母。这七条鱼经常在一起。他们的名字是什么？3.学生能读声母。如果看不懂声母，可以向老师或同学求助；4.师生两人一组朗读，正音; （平舌、上舌） 5、出zh—z等，让学生试读辨别。四、声母与单韵母的组合 1.这些鱼真可爱。如果他们能找到更多的朋友，他们会更快乐。过来帮助他们。

2.出示卡片zh和u，让学生试拼；随机展示它们，并要求学生熟悉拼写过程。整体认读：知、知、是、日、字、词、思，老师示范读，告诉学生这叫整体认读，不需要拼读。4、辨析分析：教师在黑板上写出几组拼写和整体识别，故意拼出整体识别，让学生判断是否正确。板书：zh—u—zhuj 四、学儿歌 1、老师领读，学生点读；不时让学生在课文中画红，然后讲写法；2、教师总结，学生写作。第五课时师生活动的设计意图或说明（总体回顾） 1.冒险乐园 1.唱妈妈歌；2.读声母（开火车，按名字读，见课件）；朗读比赛，每组派一名代表进行拼读（两个拼写，带重音的拼写，三个拼写，整体认读）；二、眼睛明亮 1、一起读声母表；2. 找到相似的首字母，想办法区分他们；3、读一遍，找出发音相近的拼音，多读几遍；板书：b—p—d；m——n；f—t；zh—z；ch—c；sh—s；B——p；n—l；g—k—h；zh—z; ch—c；sh—s；三、小书法家 1、老师板书故意写错声母难写，学生分析；;G，m等 4.小背诵者 1.用动作朗读学过的儿歌(p13, 21) 2.出示​​相关生词，学生竞读《爸爸妈妈我》；水稻、土地、马匹；完成，不，音乐 1