一幼儿园的“幼儿园音乐教案怎么写2022（精选7篇）(2)

5、老师扮演假孙悟空，所有小朋友扮演真孙悟空，师生互动，将音乐再次演绎。

师：现在你是真孙悟空，我是假孙悟空。你打的时候我假孙悟空会（闪），我还手的时候你会（闪），然后我们一起打。这次打架的时候，我不会Action提醒你，你要提醒自己。（第四次播放完整音乐。）

6. 老师扮演真孙悟空，所有小朋友扮演假孙悟空。音乐的互动和完整的表演再次进行。

师：你们真是好猴王。我也会试试真正的孙悟空。你可以成为假孙悟空。假孙悟空应该反应快了吧。我打你的时候，你先（闪避）再（反击）陪练。（第五次播放完整音乐。）

7、婴幼儿两人一组讨论主角的选择，两人一组坐下合作，完整演绎音乐。

师：这时候你也和旁边的小伙伴过来玩，找个空的地方站着。讨论谁是真孙悟空，谁是假孙悟空。真孙悟空举手告诉大家，假孙悟空举手告诉大家。做好准备，稍后提醒自己是先打还是先躲。（第六次播放完整的音乐。） 老师引导孩子们进行自我评价：你们刚才的合作遇到了哪些困难？

8、小朋友们试着展示最后假孙悟空晕倒的模样。

(1) 一个孩子试图表现出假孙悟空晕倒的样子。师：真假孙悟空打架七十二变，还是分不清输赢。故事的结局是什么？（如来让假孙悟空现出原形，美丽的孙悟空一棒打晕假孙悟空。） 师：当音乐快要金箍棒结束时，真孙悟空举起金箍棒把棍子高高地挥向假猴子。王，假孙悟空被打昏倒地。谁来试一试，假孙悟空晕倒在地的模样？（请高阶榜样上来，展示假孙悟空晕倒在地的模样。

(2) 小组试图展示假孙悟空晕倒的样子。师：这时候大家找个空的地方试一下晕倒在地的假孙悟空的模样。老师表扬晕倒得快的孩子，摆出不同的晕倒姿势，比如：吐舌头，嘴巴弯，脚高高的。

9、小朋友和小朋友再次讨论主角的选择，找个空位两人一组合作，将音乐完整演绎。假孙悟空在金箍棒后面晕倒在地。

师：现在请同学们讨论谁是真孙悟空，谁是假孙悟空。叫假孙悟空找个空位准备，叫真孙悟空找你刚才的朋友站着。注意，金箍棒音乐结束后，假孙悟空直接晕了过去。（第七次播放完整音乐。）

师：真孙悟空要看看假孙悟空是不是真的晕倒了，要用让对方舒服的动作来检查。

十。师：今天我们用这首曲子来播放真假孙悟空的故事。回去的时候我们可以多玩一些西游记的故事。

学校音乐课程计划 5

1.预设目标

1、继续欣赏音乐，感受音乐轻快欢快的意境。

2.了解音乐的基本节奏型，能观看指挥用打击乐器为音乐伴奏。

3、感受团体合作表演的乐趣。

二、活动准备

（一）知识准备：

1、孩子已经有了牧羊人的概念，理解了牧羊人。

2. 孩子们已经熟悉了这首乐曲的旋律。

(2)材料准备：

1.音乐《孤独的牧羊人》。

2. 自制打击乐器谱表和乐器标记。

3.一些打击乐器（触铃、华尔兹板、手鼓、沙球）

三、活动流程：

（一）故事介绍

1.完整地听完《孤独的牧羊人》这首曲子。

问：

1.前两天一起听了一首歌，谁记得名字？“孤独的牧羊人”。

2. 孤独的牧羊人在放牧时发生了什么事？你想明白吗？（他的羊群里有大羊和小羊，刚到山脚下，他的羊看到草就跑了。大羊跑了，小羊在后面追。牧羊人在急了。为什么？他怕羊走丢了，就拿着牧羊人的鞭子，急忙追了上去。你觉得他追上了吗？）我们都来听听。

(2)看图学节奏儿歌，分组练习节奏型。

1.看图读儿歌，熟悉节奏型。

①. 老师通过看图表示范朗读有节奏的童谣。

前奏：穿好衣服，戴上帽子，准备接受鞭子。

A 部分：（重复 1 次）

大绵羊大绵羊 | 向前奔跑 |

羊肉，羊肉，羊肉，羊肉 | 大通 0 |

大绵羊大绵羊 | 向前奔跑 |

羊肉 羊肉 羊肉 | 追逐 0 0 |

B 部分：

我是 | 牧羊人 |

摆动|小鞭子 0|

我是 | 牧羊人 |

鞭打皮肤 | 鞭子 0 0 |

插曲：准备穿衣戴帽，拿起鞭子。

A 部分：（重复 1 次）

大绵羊大绵羊 | 向前奔跑 |

羊肉，羊肉，羊肉，羊肉 | 大通 0 |

大绵羊大绵羊 | 向前奔跑 |

追，追，追 | 0 0 ||

②. 查看图表并练习阅读有节奏的童谣。

师：我知道你们都是有爱心的孩子，那你们能帮他把跑掉的羊追回来吗？牧羊人说，只有学了这首儿歌，才能做到。你有信心用最快的时间学好儿歌吗？让我们试试吧。

③. 听音乐并练习阅读有节奏的童谣。

师：加音乐怎么样？

2.分组练习身体动作打节奏。

①. 一起确定四位主角的肢体动作。

师：让我看看大绵羊、小羊、牧羊人和鞭子。现在我们需要用肢体动作来表现大绵羊、小羊、牧羊人、鞭子。比如大羊可以射门 小羊用的是什么动作？牧羊人使用什么样的动作？鞭鞭使用什么样的动作？好吧，让我们一边唱儿歌一边试一试。

③. 尝试在分组听音乐的同时演奏节奏。

师：那我们现在分成四组，大羊组、小羊组、牧羊组、鞭打组，到时候谁来做动作。

(3) 根据音乐形象选配乐器，分组表演

1.根据音乐形象选择和搭配乐器

师：我终于赶上了。牧羊人想要庆祝。你看，他还带了乐器。有什么？

师：大羊、小羊、牧羊人和鞭子应该用什么乐器演奏？谁能告诉？

（老师们根据孩子们的建议，把相应的乐器图片放在地图上，大家一起尝试。）

2. 分组演奏乐器

①孩子们可以自由选择乐器。

②分组练习，看乐器图表练习弹奏。

3. 尝试观看指挥分组演奏音乐

老师跟着音乐指挥，孩子们看指挥群演奏。

活动延伸：

师：牧羊人说他今天一点也不寂寞，因为有小朋友在为他玩耍，他的大绵羊和小羊也在为他跳舞。他还表示，如果在表演中加入乐器会更好。你猜怎么着？什么乐器好不好，下次带上给小朋友玩好不好？

学校音乐教案 6

设计方案：

音乐活动是我们花园的特色之一。它给孩子们带来了自由、简单和快乐的感觉。本次活动是将双语渗透到音乐活动中的一次新尝试。老师希望通过这次活动，最大限度地激发孩子们双语学习的积极性。在一次很偶然的谈话中，我了解到小孩子非常喜欢童话故事《白雪公主》中的小矮人，他们总是津津有味地哼着《十个小矮人》这首歌。因此，我抓住了孩子们的兴趣，设计了这个活动。从儿童主体做起，让孩子积极主动地参与双语活动。活动过程中，老师们可以和小朋友上下互动，

活动目标：

1. 初步学习《十个印度小孩子》这首歌，并能用英语大声唱出来。

2.复习双语单词oneten，对应数字110。

3.通过音乐游戏复习第57卷英文句子，提高孩子双语学习的兴趣。

4.情境中，学会辨别和说出有兴趣的英语单词，复习所学单词。

5.鼓励孩子模仿老师说英语。

教学难点：

1. 认识单词oneten，它对应于数字110。

2.学习新曲目《十个印度小孩子》，初步掌握歌词和旋律。

活动准备：

1. 两套印有oneten英文字样的车票。

2.在场景布置和汽车座椅上粘贴两排数字110。

3. 画一些印度孩子的画。

4.一组中英文短句，如：a child one little。

5、每个孩子都有一个小背包，书包里有两份英语句子笔记。

6、每个小朋友都有一支水笔，老师提前在十个小手指上画上简单的脸谱。

活动流程：

一、开头部分：

up2介绍卖旅游门票的游戏，复习数字110的英文单词。（播放背景音乐）

T：孩子们，今天天气真好，我带你们去旅行吧！松手！

（随着音乐做简单的节奏）

T：看，孩子们！车站到了，请到售票员阿姨那里买票，然后根据你的票找到相应的座位号上车，赶快行动吧！

（小朋友玩买票买座位的游戏，根据车票上的英文把座位上的数字配对）

T：孩子们已经找到座位了。好的！我现在是来检查你的票是否与你所坐的座位号相符。请用110大声报告您的票号。你明白吗？好的！你先请！

（小朋友大声报票号，老师根据小朋友报的号码核对，个别小朋友纠正发音。）

T：好的！很好。检查后，您的机票和座位号相符。孩子们，请妥善保管好你们的车票，放在口袋里，你们收好了吗？汽车即将启动。（播放音乐并做简单的律动。）

二、基础部分：

up2引导孩子认识和理解歌词，初步熟悉歌曲的旋律。

1. 以俏皮的方式带出主题。

T：看，孩子们，我们在印第安纳州。看，还有很多印度孩子在等着我们呢。过来打个招呼！你好，印度儿童。

T：拿出你的相机给他们拍张照片。（视觉手势拍照）

2.熟悉歌词。

T：孩子们，我们下车吧。让我们数一数有多少印度儿童。

（师生一起用英文数数）

T：好的！十个印第安孩子。现在请看看我拍的照片，好吗？（出示图片，请幼儿说出图中有多少个小朋友）

很好，Indian Children 都在夸你音乐教案怎么写，老师跟你说“one little child”用英文表达一点点，告诉老师

T：老师了解到你的英语学习很好。请把中英文词组放在相应的照片旁边。（将小朋友分成两组进行配对）

T：孩子们的动作真快。让我们看看贴纸是否放置正确。

T：哇，你没事，太棒了。我们一起读他好吗？

（按顺序读短句12遍）

3.认识小节台词，初步熟悉歌曲的旋律。

T：请闭上眼睛，孩子们。我会告诉你一个魔术。闭上眼睛，从一数到十，我的魔法就会提升。别偷看。

（老师在图片之间划上小节线，并在相应的地方放上印有印度的卡片，像一首完整的歌曲一样编排）

T：请睁开眼睛。请睁开眼睛。看看我把它变成了什么？

T：这条长黑线在五线谱中称为小节线。在照片之间添加小节线成为一首歌。

4. 学习唱歌。

(1)老师唱歌，幼儿听歌曲的旋律。

T：让孩子们拍手听老师完整的唱法。

(2) 幼儿学习唱不同形式的歌曲。

一个。跟着老师学唱歌曲23遍。

b. 用手指游戏唱23遍，孩子们边玩手指边唱歌。

T：你的手指会唱歌吗？看，我的手指都长成了小矮人，而且会唱歌了！

（老师预先在十个手指上画出简单的脸谱，并配合相应的手指动作和肢体语言来演唱歌曲。）

T：你的小手想像老师一样唱歌吗？请用笔在手指上画出简单的脸谱，让你像我一样用手指弹奏歌曲。

T：你的小手准备好了吗？让我们和老师一起唱这首歌吧。

C、模仿小矮人唱歌。

T：孩子们，你们一定也想当小矮人吧。音乐响起后，被老师摸过头的孩子蹲下来唱歌，第二次被摸过头的孩子走到老师身后开火车。

3. 以音乐结束活动：

T：今天开心吗？我们的印度之旅即将结束。跟印度孩子说再见！

（老师和小朋友边唱边打节奏离开活动室）

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