苗蔚林：教案该如何写教案？老师给出答案(2)

3、体验手工活动的乐趣。

为活动准备油画棒和白皮书。

活动流程

1. 谈话介绍。

◆老师：“今天，老师穿的是什么衣服？”

“格子在哪里？请用手指指一下。”

◆“大家互相看看，看看还有谁穿格子衣服？”

2、引导孩子用手画横线和竖线。

◆探索横竖线的绘制方法。

老师：“这些格子衣服都是用格子做的，我们画个格子好不好？”

◆幼儿练习在白纸上画横线和竖线。

◆老师巡视，个别指导。

3、交流画格子的心得。

◆请小朋友互相欣赏，互相介绍，说说自己画的格子是什么颜色的。

◆展示孩子们在黑板上画的格子。

◆请在大家面前介绍个别小朋友。

◆教师总结：

孩子们画出了各种颜色的格子，有红的、绿的、蓝的、橙的等等。我们先从左到右画水平线，然后从上到下画垂直线。如果画得稀疏，格子就大；如果绘制密集，则网格会很小。

幼儿园小班美术活动教案8

制作意向：

1、锻炼孩子的手指灵活性；

2.练习拉拉链。

教育价值：

1、渗透计算知识，理解1和多的关系；

2.认识颜色。

选用材料：红棉布、里布、皮筋、海面、小拉链、纽扣、白色修正液、彩球。

制作方法：

1、将红海面切成鱼形；（身体、鳍、尾巴）

2、将衬布剪成有口的鱼肚形。做的时候，把嘴套进皮筋（缩水）缝合在一起（留鱼背）教案怎么写幼儿园，把海面放进红布和里子里。中布（鱼背用）；

3、在鱼肚上缝上拉链；

4、在鱼身上缝上鳍、尾巴和眼睛；

5、用修正液画鱼鳞。

适合年龄：幼儿园、托儿所的孩子。

地点：活动区比赛期间

操作方法：

1.拉开拉链，放入彩球；

2、拉好拉链，将鱼肚从鱼肚挤到鱼嘴，丸子就会从鱼嘴里吐出来。

幼儿园小班美术活动教案9

活动目标

1.感受童谣的韵律和优美，懂得自己动手做事。

2、能用肢体动作唱儿歌，大胆表达。

3、了解童谣内容，并尝试大胆背诵。

活动准备

玩具洗手洗脸、漱口、穿衣图、童谣、语音幻灯片等。

活动重点

学会安静地听儿歌，理解儿歌的内容。

活动困难

能在同龄人面前大胆演绎童谣，自己知道该怎么做。

活动流程

1.用手指游戏认识小手的作用

1、老师和孩子玩“听我说，跟我做”的游戏，激发孩子对手的兴趣，认识小手。

师：（1）刚才小朋友们用自己的小手做了一个游戏，请数一数你们现在有几只手？比较比较你的两只手是不是一样大？（知道两只手合在一起就是一对手。） (2) 伸出我们的手，数一数共有多少根手指？（从拇指开始，依次进行，用手和嘴数，然后换另一只手数。）

2、根据玩具手和图片的提示，让孩子说话，做穿衣、扣扣子等动作。

师：我们的小手能做什么呢？

2. 静静聆听，感知童谣节奏

1. 播放音频，让孩子们安静地听儿歌。

老师：你听说过小手能做什么吗？

2、老师配图朗读儿歌，让孩子感知儿歌的韵律特点。

3、老师用幻灯片动情地背诵，让孩子理解儿歌的内容

老师播放幻灯片，让孩子们根据图片提示学习童谣的内容。

4、老师和小朋友表演儿歌，鼓励小朋友在同伴面前大胆表演，配合肢体动作，背诵儿歌

播放儿歌音乐，老师和孩子们一起伸出小手，一起表演儿歌。

总结：我们现在长大了，要做自己的事情，做最好的小宝贝。

活动延伸

使用丙烯颜料的手印画：“我的小手”。

随附的：

我有一双小手

我有一双小手，

一左一右，

小手，小手，

一共十根手指，

用这双小手，

我会洗脸，我会漱口，

会穿衣服，会梳头，

做你自己的事。

活动反思

直观的教具可以帮助孩子更好地理解小手的作用。由于小班的孩子缺乏经验，喜欢模仿，老师准备了各种贴近生活的图片，以扩大孩子的经验。

幼儿园小班美术活动教案10

（一）活动目标：

1.初步学习唱歌，体验挠痒痒的快乐情绪。

2、乐于用手部动作表达歌曲内容，并尝试场景表演。

（二）活动准备：

班主任弹钢琴，毛毛虫胸饰，歌曲课件，歌曲录音。

（三）活动流程：

1.故事介绍，体验挠痒痒的快乐

（一）（大树图）师：这是谁？大树爷爷年纪大了，整天一个人站在那里很寂寞：“哎！我一点都不开心，谁来陪我玩？！” “大树爷爷，我陪你玩……！” 哼！谁在这里？（毛毛虫）他们会一起玩什么游戏？让我们来看看。

(2) 看完故事课件，提问：毛毛虫爬到大树爷爷身上干什么？（给大树爷爷挠痒痒）大树爷爷痒吗？你怎么知道的？学爷爷大叔放声大笑？

(3)我也想玩挠痒痒的游戏。你知道怎么刮吗？你在哪里刮它？昆虫的抓挠给大树爷爷带来了快乐，引起了孩子们的情感共鸣，也延伸到了我们挠痒痒。通过师生、同伴之间的互相抓挠，调动孩子们积极参与到轻松愉快的活动氛围中。）

2、学会唱歌，愿意用手部动作表达歌曲内容

(1) 师：挠痒痒真好玩。这里还有一首挠痒痒的歌。让我们一起来听听吧。（课件歌曲欣赏一次）

(2) 问：这首歌好听吗？（根据孩子们的学习兴趣，老师提出相应的要求：随着音乐拍手，点头，再次欣赏歌曲）（点评：多媒体课件的运用，给孩子带来视听双重体验，再加上拍手、点头等肢体动作，孩子对歌曲的内容和旋律有了更深的感受和理解。）

（三）老师的手指表演和扇子唱 歌曲老师：我们刚才听到的歌叫《挠痒痒》，谁在唱谁挠谁？（毛毛虫给大树爷爷挠痒痒）看！毛毛虫在唱歌 这首歌正在爬出来！（用手势表现毛毛虫和大树爷爷，即弯曲一只手指代表毛毛虫爬出来，另一只手张开五指代表大树的形象）范老师唱第一和短语后的第二个问题：毛毛虫爬到爷爷树并停在哪里？（在树脚下） 语言提示：毛毛虫要从树脚上爬起来给树爷爷挠痒痒！(番唱三四句)大树爷爷笑得枝摇叶落，抓起来真舒服！师：我们的小手也变成毛毛虫了，一边唱歌一边挠大树爷爷好吗？（点评：手指游戏是小班小朋友非常喜欢的一种游戏形式，范长河老师示范手指游戏，把孩子带入游戏情境，激发孩子的兴趣和进一步活动的欲望。）

(4) 引导孩子们在愉快的心情下唱歌和动起来：一只毛毛虫唱歌地爬了出来。“大树爷爷，我来了！”，（边玩边唱）师：又来了多少只毛毛虫？两只毛毛虫一定更乐意挠痒痒。（三条，四条……，用不同数量的手指表现毛毛虫爬和挠痒痒）等很多毛毛虫出来挠手指的游戏情境，不知不觉反复表演和学唱歌曲，体验轻松自如歌唱活动的乐趣。）

3、尝试表演，体验情境游戏的乐趣

(1)老师扮演毛毛虫，请一位小朋友扮演大树，其他小朋友唱歌。唱歌表演：毛毛虫在第一、二段中爬出来，停在树脚下；在第三和第四句中，毛毛虫使树发痒，孩子们大笑或表现出挠痒痒的行为。

(2)师：谁想做大树？做一棵大树并不容易。你必须站在地上不动。（请小朋友当大树，请小朋友当毛毛虫，听歌曲录音做游戏）

(3) 所有小朋友一起参与游戏。（点评：从老师和个别小朋友的游戏，到部分小朋友的参与，再到集体游戏，搭建了小班小朋友主动模仿学习的平台。其次，小朋友自己选择角色扮演游戏，更加活跃和愉快。）

3、教学反思活动生动有趣，层次分明。

教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上设计组织活动，营造轻松愉快的心理环境和游戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。首先，老师的语言生动、亲切、感染力强。在整个活动过程中，为孩子们营造了轻松的心理环境，孩子们乐此不疲，积极参与。其次，游戏情境的创设，包括手指游戏和情境表演游戏。特别是手指游戏的创新运用，调动了孩子们参与活动的积极性和主动性。孩子们通过玩耍、活动手指、唱歌来学习，体验歌唱活动的轻松和快乐。艺术活动的价值在于幼儿的情感体验和创造性表达。而孩子的学习有一个慢慢内化的过程，所以老师在第一次教学活动中不必操之过急，应该给孩子留一些内化的时间，孩子有情绪自然就会唱得更好。

四、活动评价

1.内容的适宜性

新《纲要》指出，音乐相当于兴奋的语言，对幼儿具有愉悦的作用。通过音乐活动的开展，可以帮助孩子提高对音乐的感知和表达能力，增加对音乐活动的兴趣。歌曲《痒痒》旋律优美，内容简单有趣，贴近儿童生活体验。非常适合小班组织开展。

2、过程的乐趣

孩子的生活就是玩，孩子的学习就是玩。小班幼儿具有活泼好动、善于模仿、情绪化、自制力差、根据具体形象认知等年龄特征。因此，在组织活动的过程中，教师善于创设有趣的游戏情境，调动幼儿参与活动的兴趣。比如师生之间的互挠就体现了一个“趣”字，通过手指游戏学唱歌体现了一个“趣”字，情境表演游戏也体现了一个“趣”字。

3.学习主动性

主动学习和自主学习都是有效的学习。无论是放松的心理环境，还是活动过程中创设有趣的游戏情境，都能更好地调动孩子积极参与活动的兴趣和欲望。同时，在活动的最后一个游戏环节，孩子们向老师学习，向同伴学习，然后选择自己的角色进行游戏，体现了一种自主学习的过程和方法。主动学习和自主学习促进幼儿的有效发展。

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