【通用7篇】反思要怎么写呢？——小编整理(2)

有人说：“教师是塑造人类灵魂的工程师”。他们就像蜡烛，照亮了同学们前进的方向。他们是人梯，载着学生攀登科学的高峰。今天我们学习到的韦唯《我的老师》里的蔡云志老师，就是这样一位老师。

学生可能不止一次写过像《我的老师》这样的作文。阅读本文时，请将您的写作方法与作者的写作方法进行比较，我们可以从中学到什么技巧。想一想微微是一个什么样的学生，我们能从中学到什么？

探索生活趣味

第一步是广泛阅读课文。指导学生阅读时，要求散文写作的对象用重号标出，文章的线索和用词用横线标出，要点用序号标出，抒情或议论文用波浪线标出。找出老师关心我和我爱老师的信息，对文章所写的事情进行编号，在此基础上理解散文的结构和中心。

1.引导学生理解散文的结构

方法学习指导：理解文章的整体结构，要注意通过文章的结构特点，文章中提示思路的词语或句子来理解。散文的一般结构是提出对象，直接和间接地描述对象，指出好处。

了解结构，必须从抓线索或写作入手。

课堂查询：

1、请将正文分成段落，做一个简洁的总结：

经过深入讨论，同学们得出结论：

回忆

我——附件——蔡老师

错过

老师爱学生——学生爱老师

2、第二部分描述了蔡老师的哪七件事？哪些写的详细？哪些是缩写的？这么详细的安排有什么好处呢？

讨论与结论：这篇文章还描述了蔡老师的七件事：

①蔡老师假装生气（上课）

②老师教我们跳舞（课外）

③老师带我们去观察蜜蜂（节假日）

④老师教我们读诗（通常）

⑤我们看老师写（通常）

⑥ 老师解决小纠纷（校内）

⑦ 梦中寻师。（校外）

前五件事写得简略，后两件事写得详细。前五件事从表面上描述了蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响。既然题目是我的老师，我就简单写一下；最后两件事描述了蔡老师对我的关心和我对蔡老师的怀念。老师的怀念最能表达老师对学生的爱和学生对老师的思念和依恋，所以写得详细一些。

适当安排细节和提纲，不仅可以使文章结构疏密有致，而且可以表现出师生关系的深化，突出中心。

3. 这七件事是如何结合在一起的？

讨论总结：

回忆-依恋-缺失贯穿于情感线索之中。叙事中的七个事件始终贯穿着师爱学生、学生爱师的强烈思想感情。

4、这七件事的顺序能打乱吗？为什么？

讨论总结：

不能打扰，因为这七件事是从课内到课外，从校内到校外，从工作日到假期安排的，充分体现了蔡老师爱学生的完美之心，体现了学生对学生的爱。老师，师生关系一步步加深。

2.理解散文表达的中心

学习方法指导：了解中心，找出文章的写作重点和文章中抒情或讨论整体材料的部分；引导学生结合以上材料教师教案怎么写，根据作者的写作背景、意图等概括文章的中心思想，理解大意；了解这个中心的深度或新颖性，了解这个中心在原文中是如何表达的；引导学生了解本中心对自己的启示。

1、这段文字表达了什么样的中心？

清晰：作者通过回忆童年身边老师身边的七件小事表达了对老师的爱与感激，展现了蔡老师温柔、爱学生、爱教育的完美品格。

2、本文表达的中心对我们有什么样的启示？

总结浓厚的兴趣：

这节课我们详细了解了作者，文章的基本信息，作者的编排。希望同学们从写人的角度来学习这篇文章的写作技巧，思考我们应该如何理解老师。

家庭作业

深入阅读课文，对课文做出个人理解。想一想蔡老师是一个怎样的人，“我”又是一个什么样的学生。

第 2 课

教学目标

1.了解人物性格。

2.理解积累课文的语言。

教材及步骤

情景精彩

上节课我们分析了文章的结构和主要材料。这节课，我们将深入剖析蔡老师的性格特点和一些句子的深刻含义。

探索浓厚的兴趣

第二步是精读课文。了解散文的元素和语言。

1.引导学生理解散文的构成要素

(1)理解散文所描写的对象。这篇文章的对象是角色。理解文字要结合描写文字的方法。

(2)引导学生理解散文的语言

学习方法指导：引导学生找出自己最欣赏的语言，并分析它是如何表达的，有什么妙处；引导学生通过默读或抄写积累句子或单词；引导学生运用积累的句子或词语进行创作。

在本课中，我们可以通过理解语言来理解字符：

温柔：温柔柔顺（多用于形容女性）。

情如水：形容一颗纯净的心，如清澈的水。

执着：留恋，恋恋不舍。

争：争论的事。

热烈的爱：本课意味着亲密和不情愿。

课堂查询：

1、课文第一部分写蔡先生在“我”的记忆中的总体印象是一个温柔美丽的人。“温柔”是从什么方面写的？“美”是从什么方面写的？

讨论总结：

清晰：“温柔”是从老师的性格中写出来的；“漂亮”是从老师的容貌上写的。

2、蔡老师是怎样的一位老师，从文中可以看出什么？

清：温柔，爱生。比如，“她从不打骂我们，只有一次，她的教鞭好像掉下来了，我用一块石板迎了上去，教鞭在石板的边缘轻轻敲了一下，大家都笑了，她也笑了。她没有我是认真的。我是想打架。”

热情，善良。例如：她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，教我们用歌声朗读诗歌。只是。例如：蔡老师排除了“我”和“小对手”之间的小纠纷。

3.“我”是什么样的学生？哪里可以看到文字？

清除：

调皮又聪明。如：“我用孩子狡猾的眼光看，她爱我们。”

活泼。例如：“打扮成女孩并表演舞蹈。”

聪明好学，尊师重道。如：接近文学、热爱文学、模仿老师写字姿势、梦中导师等。

4.作者表达了什么情感？请先从文中查找相关信息，然后分析：

清除：

(1) “她爱我们，但她没有打我们的意思。孩子们观察得真好。” 表达了作者对老师的理解和热爱。

(2)“今天想起来，她对我的文学态度和爱好产生了多么有益的影响啊！” 表达了作者对老师的感激之情。

（3）“在孩子的世界里，老师排除一点小争执是多么的平常；但现在回想起来，我觉得他当时给了我很大的支持！在孩子的眼里，他的老师是多么有爱、公平、伟大的人。” 老师的高度评价表达了作者对老师夸奖的感激之情。

(4)“蔡老师！不知道你有没有意识到孩子对你站在那里有多依恋！” 至于暑假，对于一个喜欢老师的孩子来说，是多么漫长啊！“表达了作者对老师的依恋和热爱。

(5)《多么想念我的蔡老师啊！至今想起来，还觉得这是我记忆中的珍宝之一。童心纯洁，比不上恋爱的人啊！什么时候才能见到我的老师啊！又是蔡？” 表达了作者思念老师的心情。

第三步，选择阅读相关材料，逐条解读，结合阅读与写作。

1.人格解读。

方法学习指导：引导学生根据自己的生活经验和知识对作品进行个性化的解读。

课堂查询：

1.你对课文有什么不同的看法？

2、学习这篇文章有什么好处？

二是读写结合。

方法学习指导：找出课文中最重要的写作技巧，反映作者是如何表达的，有什么样的表达效果？

1、你认为课文中最重要的写作技巧是什么？作者是怎么用的？它有什么样的表现效果？对您的写作有什么样的借鉴意义？

2、以《我的老师》为题，写一篇怀念老师的文章，关注《我的老师》中魏巍的写作技巧。

总结浓厚的兴趣：

蔡老师是一位温柔、热情、有爱心、公正、伟大、爱孩子的老师；“我”是一个聪明、纯洁、天真、活泼、尊敬师长、好学的学生。学习这篇文章，既要了解蔡老师的品格，又要学习我的“尊师好学”。韦唯很擅长通过小事来描写人物。我们在写人物叙事的时候要注意借鉴这种技巧。

家庭作业：

预习《重塑人生的男人》，要求能够对文章的信息进行归纳，将不明白或疑惑的地方归纳出来。

我的老师的教案2

教学目标：

1. 理解本文描述的几件事，能够区分详细和缩写的写法。

2. 告诉我蔡是个什么样的人。

教学内容、学籍及课前准备：指导预习、介绍作者、理清文章思路。

主要教学理念和选用的教学方法（包括辅助教学方法）：引导学生通过自主学习完成教学任务。

教学过程设计

1.导入新课程

有人把老师比作红烛，说老师像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人；有人把老师比作春蚕，说老师就像春蚕，在为别人吐丝的同时，也在耗尽自己的精力。生活。事实上，这种说法并不完全正确。老师也有自己的甜头。有人想问老师什么时候会有这样的感觉。看完下面的文章，大家就明白了。

2. 作者介绍（学生根据手头资料做补充总结。）

3.听课文录音，完成下列任务：

1. 标注文章的节号。

2、注意生词的发音。

4.自由朗读课文，思考下列问题：

1.这篇文章围绕这个主题写了七件事，哪七件事？用简短的文字概括每件事的内容。

2.哪些东西要写得详细，哪些东西要写得简略？哪几句写老师爱我们，哪几句写我们爱老师？

3、您认为蔡老师是怎样的一位老师？请解释你的理由。

学生思考、讨论和交流。

老师讲解总结写在黑板上

5、蔡老师的一言一行影响了本文作者，以至于即使他成为了大作家，也难以忘记老师。从童年到中学，你也遇到过很多老师，一定有一些老师给你留下了深刻的印象。请做一张卡片交给这位老师。

显然，卡片上的文字让学生以这种形式写下：

听到你的名字，我。

至今还记得有这么一件事让我难以忘怀：

老师，谢谢您对我的好。这一刻，我想对你说。

6.总结

7.布置作业

阅读海伦·凯勒的《我的老师》，从写作方法和表达的感受上比较与这篇文章的异同。

板书：

假装生气

读写（略）

教跳舞（略）

纠纷排除（详情）

观察蜜蜂（略）

梦见老师（详细）

教读诗（略）

我的老师的教案3

教学过程：

1.检查预习提示，单词的音形义。

2.新课程教学：

1.作者在哪些方面怀念他的老师？为什么选择这几样东西？

这些事情在我心里留下了难以忘怀的印象。在文章的开头写道：“最令我难忘的是我的女老师蔡云志先生”。“难忘”二字在全文中非常重要。它包含两个内容：一方面是蔡老师对我的刻骨铭心的培养和教育；抓住这个词，就抓住了理解这篇文章的两个重点。

2. 一起阅读第二段和第三段。

3.理解第二段和第三段的内容。

①第二自然段写的是什么？

简单介绍一下蔡老师的特点。

② 这里的“狡猾”怎么理解？这句话透露出作者怎样的思想感情？

“狡猾”是贬义词。作者反用这个贬义词，这里是“淘气、调皮”的意思。作者用这样的话来突出他小时候在老师面前调皮捣蛋的风度，同时也形象地表现出他不怕老师，对老师十分亲切和喜爱。

在这段话中，作者用朴实的语言深情地赞美了自己的女老师，细细体会了这些话，并把重点放在了书上。“不打不骂……就……好像……温柔……狡猾……怎么……”

4、一起（再）读第三自然段教师教案怎么写，认真理解课文。

5. 指定一名学生大声朗读第 4 段和第 5 段。

6.理解第4、5段的内容。

问题：仔细看第五自然段的结尾句。为什么作者不说“看见蜂王”而是说“认识蜂王”？不要说“第一次”而是说“人生第一次”？用这两个大字写这件小事，作者用这两个字表达了怎样的思想感情？

“知”字，不仅是见识、开眼界，还有学习知识，了解蜜蜂的生活习性。“人生”就是一辈子，一辈子，而作者当时还是个孩子，谈不上一辈子。这话是想强调，他从小到大，从来没有吃过这么甜的蜂蜜。作者用这样大话小话把孩子的心理状态描写得淋漓尽致，表现出这样的事情当时在孩子心里是多么的不寻常，孩子幼小的心灵是多么的激动。作者细细推敲，童年的趣味生活，甜蜜的蜜糖，美好的回忆都离不开蔡老师的爱，字里行间流露出对蔡老师的无限敬意。

通过以上几件小事，既表达了蔡老师对孩子由衷的爱，也表达了作者对蔡老师深情的赞美。

过渡。

7、蔡老师不仅热爱学生，还用她丰富的知识为国家培养和创造人才。于是笔者回忆起蔡老师对他文学爱好的影响。一起阅读下一段。（6个自然段落）

8. 这篇课文中哪些话突出了蔡老师对他的深远影响？

“我还记得她念诗的语气，她教我们的诗我也能背出来。” 这两句话表达了蔡老师对他的影响有多么深远！时至今日，蔡老师诗词的语气犹在我耳边；蔡老师教他的诗词我至今记忆犹新。这件小事说明，他一生所从事的工作，所走过的道路，都离不开蔡老师的培养和影响。

过渡。

9、然后他热情地赞美他的女老师，并一起读第七自然段。

理解两个反问句的作用。

10、下面作者用较多的笔墨写了一个小东西。回忆起这件小事时，作者写道：“有一件小事，不知道是否值得一提，但现在回想起来，当时占用了很多时间。” 我的灵魂。”

①作者真的考虑过“不值一提”吗？

②这里的“职业”怎么理解？

“占领”的本义是强大的占有。这里用大话小，可见这件事在孩子心里占据了太多的份量，他幼小的心灵被这件事彻底感动了。这种措辞表达了作者当时对蔡老师充满感激之情。

③为什么这件事让他幼小的心灵如此激动？

从作者简单的叙述中我们知道，在他年轻的时候，他的家庭遭遇了不幸。父亲在军阀军中生死不明。“我母亲经常站在一座褪色的雕像前烧香。她会把两张带有象征符号的钞票包起来，埋在香炉里。然后她磕头，拿出一张问吉凶。”从这些回忆中，我们可以看出，在人情薄如纸的旧社会，母子二人求救无门，母亲不得不求神占卜，这件事也让他幼小的心灵受到了创伤，一些不懂事的孩子经常欺负他，激怒他，他们经常喊什么？（），在这最艰难的日子里，蔡老师向他伸出了温暖的手。老师蔡老师对他的同情和爱，还有蔡老师 善良的心，让他幼小的心灵充满了感激。他忆及此，无限深情地写道：“老师消除了孩子世界里的一点小纷争……”，并从这里读起课文。