【整理版】物理微格教学与课堂教学教案下载版(2)

〞现在是什么现象，在观察这个实验的时候，要特别注意看或者想回答，听什么微格教学教案中的教学技能要素怎么写，听听两个球落地时的声音是否一致，注意看两个球是否从同一高度开始运动，同时反复演示， 演示三次，两个球同时做平抛，自控练习分别2′00“观察，通过跌倒演示实验解释，实验的结论是什么告诉我们，你有没有观察到这三个实验有什么细微差别，三次打2′;00〞想想回答：吹气力不同，平投运动的水平速度不同，那么为什么效果是一致的，并解释了演示使用投影仪和投影幻灯片来演示相同高度和不同投影机投影1′00〞观察水平速度的平抛运动具有相同的垂直分流运动幻灯片解释， 这进一步说明，在平抛运动中，只要垂直得分为0′20的动作相同，跌倒的时间，也是一样的自我评价，与他人评价，三微网格教学计划，综合技能设计师，教学对象，高中生，学科，物理主题，向心力教学目标，知识和技能，使学生了解和掌握向心力的定义及其相关要素， 特点、过程和方法，通过生活中的实验和实例分析向心力的特征、情感态度和价值观，发现并正确理解生活中向心力的例子，教学重点，向心力的性质和特点，教学难度，力分析，教学过程，教学时间，教师的教学行为，学生的行为，教学技巧， 教学策略，链接50，复习学生，现在就起来复习之前学过的东西，复习知识复习，知识呈现技巧，问题，策略，牛顿三定律，第一定律是指物体在不受外界PPT力影响时始终保持恒定速度或静止状态， 第二定律是Fma，请按公式表达第二定律，第三定律是力和反作用力的关系，好了，然后进入我们学习的新知识内容，30介绍，当大家开车通过高速公路的弯道时，你有没有相同的视图图片导入技巧， 情境策略，发现路面会有什么样的情况，对了，路面倾锚策略斜了，那为什么会出现这种情况，这就是我们本课要学的内容，向心力学学了解了这些知识，大家就会明白为什么会出现上述情况【向心力】让我们看看屏幕上这个转盘上的木块收到了多少， 回答问题，题技巧50，引力的作用，有什么问题，能不能告诉我问题，重力和支撑力相互平衡，摩擦力比较多，那么这个摩擦的大小和方向是什么，它起什么作用，我们来做个小实验， 让我们看看这个物体是用绳子绑着的，现在我们拉着观察，回答问题，策略2，实验它在桌面上摆动，让它粘在桌面上做圆周运动，大家观察实验的过程，你知道这个物体为什么做圆周运动，物体受到指向圆心的合力， 让它做圆周运动，物体受到多少力 动作的大小和方向是什么，重力支撑力，摩擦力合力是摩擦力指向圆心，如果绳子断了，会发生什么，物体被扔出去 90，物体受什么力的影响， 我们一起听，回答和解释技巧分析，力分析，首先是重力和支撑力，这两种力怎么样，它们在垂直方向上是不是相互抵消，为什么，因为它们大小相等，方向相反，物体也受到摩擦力的影响，那么摩擦的方向是什么， 指向圆心，这个力可以让物体做圆周运动，那么现在我们知道这个物体为什么做圆周运动了，我们能不能定义一下向心力，请告诉同学看看这个物体有什么特点，做圆周运动，合力是如何指向圆心的， 那么这个力就叫向心力了，我们来看看屏幕上的定义，60个力，给大家看一下这个运动过程中合力的方向是怎么回合力的，听板书技巧动作，总是指向圆心，并且垂直于运动方向，这个合力【1个定义】分析只适用于速度的方向， 速度的大小不工作，所以刚才的问题，如果绳子断了会发生什么，抛出瞬时速度的切线方向，画分析，讲解技巧50分析，现在我们可以在上课前回答问题，为什么路听画板书技巧， 汽车会在拐角处倾斜，即防止汽车在转弯时的速度太[2个方向，在车祸方向上快速受力，现在让我们在倾斜的道路上玩车成3个效果]步行力分析，让学生在黑板上画力图讲解技巧30个例子， 能不能多举几个生活中向心力的例子，听听回答情境策略，比如屏幕上的这个檐口，还有什么，同学说棉花糖机上还有什么，雨伞上的水滴等等。解释 30 总结一下我们今天学到的东西，首先听听向心力的定义，作为一个圆形的运动物体，接收到指向圆心的合力，称为向心力，向心力的方向总是指向圆心，速度的方向是垂直的， 而且方向在不断变化，向心力的作用只改变速度的方向，不改变速度的大小，9 0后类以下

我们来巩固知识，先看第一题，问题策略，练习学生回答重力，第二题，拱桥在低处时重力大于支撑力，凹陷小时重力小于支撑力，教完后反思4.课堂教学教案完成型年、月、日课式65圆周运动，新教学题2道，知识和技巧， 1、认识匀速运动的概念，了解线速度的概念，知道是物体的瞬时速度做匀速圆周运动，了解角速度和周期的概念， 将使用他们的公式来计算 2、了解线速度、角速度、周期、vrω2πrT3之间的关系，了解匀速圆周运动是变速运动学、工艺与方法、第 1 项应用极限法了解线速度的瞬时性，掌握圆周运动的特性，如何分析相关问题， 2、体验线速度后， 为什么要引入角速度，用数学知识推导出角速度的单位标准，情绪态度和价值观，1.通过极限思想与数学知识的应用，体验学科知识之间的联系，建立通用的连接观点2，体验应用知识的乐趣，激发学习兴趣，教学重点，学习线速度、角速度、周期的概念和介绍的过程，掌握它们之间的联系，重点教学难点， 难以理解线速度的物理含义，角速度，以及概念介绍的必要性，点教学探究，教学讨论，练习方法，教学手段，多媒体教学课程 细线绑小球，物理投影仪等材料和媒体 教学活动学生活动 【新课介绍】老师首先让学生观察两个物体的曲线运动， 并注意观察他们的运动特点，第一课用事先准备好的小球绑在细线上，演示水平面上的圆周运动，第二课件向学生展示熟悉表针的运动，学生可能会回答他们的轨迹是一个圆圈， 老师对此的评价就是我们今天要学习的圆周运动，这个过程的方法特点是充分调动学生的感性理解，借助实验和多媒体课件等直观手段激发学生的学习兴趣【新课教学】继续请学生举一些物体在生产和生活中运动的例子， 把物理和学生的生活实践联系起来，同学们选了代表们举例，演讲者1个移动的车，轮子2个，公园里的大轮子，自行车上的3个旋转部件，老师刚才列举了很多例子，都很好，日常生活和生产实践做圆周运动的物体，可以说是无穷无尽， 同学们列举了这些圆周运动物体，哪些运动得慢，哪些运动得更快，我们应该如何比较它们的速度，让我们让学生思考一下自行车上的每一个旋转部分 课本第44页 讨论中提出的问题前后四人一组讨论 [交流讨论] 讨论之初， 同学之间争论激烈，每个人认为起点不同，思维角度不同，有人认为小齿轮后轮上的点的运动速度是一样的，因为它们一起旋转，有人认为大齿轮和小齿轮的运动速度是一样的， 因为它们是通过链条连接在一起旋转等，这时候就需要老师的指导你衡量速度和慢速的标准是什么，从哪个角度比较，这时学生似乎明白了什么，老师听听学生的发展，根据学生的不同意见， 从思维的角度出发，通过与直线运动速度的描述对比，引导学生过渡到学习描述圆周运动速度的物理量线速度 上来评论，让学生最大限度地表达自己的意见，老师不必急于纠正学生答案中可能出现的错误， 为学生创造发表意见的机会，创造问题情境，拓宽思考问题的空间，保障学生的学习热情，一线速度大师，我们已经用速度的概念来描述物体直线运动时的速度，那么我们能不能继续用这个概念来描述圆周运动的速度， 如果是这样，下面如何定义，请学生自主学习，教材第45页关于线速度的内容给出了阅读大纲，学生先总结，然后师生互动，深化学习，展示课件阅读大纲，1、线速度的物理含义，2线速度在线运动中速度定义与比较， 3.线速度定义公式，4线速度瞬时，5线速瞬时，5线停方向 6、匀圆周运动，匀速与匀速直线运动相同，学生在老师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每组四人讨论交流，形成共识，线速度的物理含义反映了粒子单位时间内经过的弧长长度， 线速度是由物体经过的弧长与所花费时间的比值来定义的，线速度也是矢量的，在其运动过程中方向在不断变化，所以需要注意的是，它的瞬时恒定速度，圆周运动的匀速并不是真正的匀速， 但指速度的大小不变 老师展示知识点和评论总结： 1.物理意义，描述粒子沿圆周运动的运动速度， 2.定义粒子圆周运动的弧长S与售出时间t的比值， 称为线速度比定义法，这里是弧长，直线运动是位移 3，尺寸VLT单位mss是弧长，不是位移，4、当选择的时间t很小，很小，接近零时，弧长s等于物体中的

V在定义时t处的位移是直线运动学会的瞬时速度，5方向上圆周各点的切线6均匀圆周运动，匀速是指速度的大小不变，即速率不变，匀速匀速是指相同的速度， 速度不变，大小和方向不变，两者不一样，结论匀速圆周运动是变速运动，注意注意的点，同学们在讨论中，老师要以势利为导向，催化剂提升学生的思维，对角速度，老师展示课件来展示手表指针的旋转， 提问：1、根据线速度的定义，请比较中点的大小和表针的端线速度 2.同一根针上的不同点，线速度大小也不相同 而且它们应该有一些共同点，所以这就需要我们思考描述圆周运动的速度，除了使用线速度之外，还有没有其他方式给出阅读大纲，学生先总结，再进行师生互动， 深化学习，展示课件阅读教学大纲： 1：角速度的物理意义 2 角速度的定义 3 角速度定义 点评，让学生体验引入一个新的物理量，不是基于科学家的想象，而是研究问题的实际需要，角速度，可以在同一物体上进行圆周运动， 圆周运动的共同点，反映未来的大角速度，反映物体旋转的速度 “老师投射知识点和评论总结： 1.物理意义，描述粒子转动的圆的中心角的速度和速度的慢， 2 定义：在匀速圆周运动中， 连接运动粒子和圆心的半径与转动θ的角度与所用时间t之比是粒子运动的角速度 3 定义ωθt三角速度的单位 除法 每次我们触摸一个新的物理量时，我们都要关心它的物理单位是什么， 那么线建的单位就是米秒角速度的单位，下面请学生独立学习课本第46页关于角速度的内容，课件投影阅读大纲1：如何测量中心角的大小，如何得到这个单位，计算时注意通石 2 单位制SI系统中角速度的单位是什么 3 一些人们说匀圆周运动是线速度恒定的运动，也是角速度恒定的运动，这两种说法是正确的，为什么学生在老师的指导下独立阅读，积极思考，然后四人一组讨论交流，形成共识，老师总结投影知识点和评论总结1、 中心角θ的大小可以用弧长和半径的比值来描述，这个比值是没有单位的，为了描述问题方便，我们给这个比值一个单位，这个就是弧度，弧度不是烹饪意义上的常用单位，计算时不能把弧度带入方程2， SI中角速度的单位是弧度，秒拉德3，这句话是错误的，因为线速度是一个矢量，它的方向是不断变化的，匀速，圆周运动是线速度大小不变的运动，后一句是正确的，因为角速度是不变的，如果有学生提出角速度是一个矢量， 老师可以明确地说它是一个矢量，但高中阶段不研究它的方向，但不能违背科学，角速度是标量，评论，老师明确告诉学生角速度是矢量，但高中不研究它的方向，让学生体验学习是无止境的， 老师课本上还提到了两种描述圆周运动速度的方法，它们是什么单位，如何做，请阅读教材第46页的相关内容，掌握速度和周期的概念，四线速度度与角速度的关系，除线速度和角速度可以描述圆周运动的速度， 它们之间有什么关系，请请学生根据刚刚学到的线速度和角速度的概念和定义推导出线速度和角速度之间的关系VRΩ评习，通过推导，加深对所学知识的理解，掌握知识之间的联系，给这个老师还需要引导学生进一步思考， 以上可以描述圆周运动的线速度、角速度和循环，除了上面的联系外，没有区别，如果学生通过讨论找到循环的概念，可以突出圆周运动的周期性和重复性，会让学生对圆周运动有进一步的了解 【实例剖析】【总结】老师让学生根据以前的共同研究和自己的理解【交流讨论】投射一个学生的总结，请其他同学评价总结，老师的内容，请同学们认真总结本节的内容，对比一下预计总结和自己的总结，优缺点，看谁好，哪里好， 并写下自己的体会，对课堂内容进行点评和总结，培养学生总结总结的能力，教师要放手，让学生总结所学，让内容的顺序不同，从不同的角度总结，从而构建自己的知识框架 【作业】 完成教材第47页 L5题题与练习 题 65 圆周运动 1 相关物理的描述匀速圆周运动的数量 1 线速度 1 做圆周运动的物体通过的弧长与所花费时间板之比的定义 2 公式 vlt 单位 mss 是弧长非位移 3 物理意义 书 2 角速度集 1 定义做圆周运动扫描角度的物体半径与所花费时间之比 2 公式 ωθt 米 3 单位 RAD 4 物理意义 3 转速与循环 2 线速度 角速度 循环关系 vrω2πrΩω2πT 教学后记

小班英语教案《水果》活动目标及活动难点及难点解析

小班英语教案《水果》适合小班英语主题教学活动，让孩子进一步学习句型：我喜欢，通过活动复习五个水果单词：苹果橙梨香蕉柚子，巩固孩子对几个秋天的认识水果，培养孩子对英语活动的兴趣，鼓励他们大胆地表达自己。一起来看看幼儿园英语教案《水果》吧。

幼儿园小班英语教案《水果》

活动目标

1.通过活动复习五个水果词：apple orange pear banana pomelo

2.进一步研究句型：I like...

3、巩固孩子对几种秋季水果的认识，培养孩子对英语活动的兴趣，鼓励孩子大胆发言。

4、幼儿可以融入英语游戏，配合老师积极参与英语活动。

5.孩子们可以感受到学习英语的乐趣。

活动准备

五种水果和几张水果卡，一个篮子和一个猴子手偶。

环境营造

结合室外墙上秋天的主题，在“树”上贴上各种水果图片

在活动室的地板上画五个大水果

把真水果洗干净，布置成活动室一角的水果店

活动

活动重点：注意纠正孩子单词的发音

活动难度：引导小朋友用我喜欢...来表达自己喜欢的水果。

活动流程

1.展示木偶并介绍活动。

“早上好，男孩女孩们。看！谁来了？” （幼：小猴子）

小猴子：“我有一个很大的果园，现在果子都熟了英语的教案怎么写，我想叫孩子们帮我摘果子，你能帮帮我吗？”

2、采摘水果（带小朋友到“果园”）

1.孩子们摘水果。

“看英语的教案怎么写，好多果子，快摘下来吧。”

2. 收获果实（一颗颗）

“现在，请把你的水果给我。”

老师接过果子问：什么？（孩子必须说出水果的名字，老师纠正孩子的发音）

3.总结：水果这么多，我们来看看都有哪些？苹果...

3. 游戏：我喜欢...

“看！地上有很多水果，你喜欢什么？” 引导孩子使用I

like... 句型说出你喜欢的水果词。

玩法：小朋友找到自己喜欢的水果，说出水果的名字，说出我喜欢...

例子：apple apple，我喜欢苹果。说完，孩子们跳进了水果图形中。

第四，拿水果。

“哦，我累了，你先休息吧。” 和蹒跚学步的孩子一起休息。

《水果掌柜》：“谁要？谁要？……”

老师走过去：（示范）“我喜欢苹果。” 我买了一个苹果。

玩法：小朋友一定要说“我喜欢……”，否则买不到水果。

5.吃水果。教师逐一描述，鼓励幼儿使用“我喜欢……”的句式进行交流；活动自然结束！

百科：冷藏后变质的水果，称为冷害水果。例如，香蕉在冰箱中存放过夜，可能会出现黑色水渍。