3.教案反思怎么写、现实性、实效性和个体体验 (3)

高三数学备课组在教材收集、试题命题、试卷修改中发现的问题交流、学生数学学习状况等方面分工合作. 既有统一的要求，又有各班的实际情况。既有“学生容易出错”的交流和典型案例讨论，也有课例讨论和信息交流。无论何时何地，我们都有自己的声音来讨论、争论和交流。大量备课后，教师根据班级学生的具体情况，进行自我调整，重新认真备课。这样一来，总的来说，群众备课把握了正确方向，统一了教学进度。自有专长，因材施教。

2. 以教材为基础打好基础

高考复习，以教材为基础，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确把握试卷，做到复习不超纲不做无用功，让复习更有针对性，对四种不同类型的高考材料进行仔细的审查。根据关卡要求，准确掌握那些材料需要了解，哪些材料需要了解，哪些材料需要掌握，哪些材料需要灵活综合运用；仔细检查要检查的数学思想和方法；在复习基础知识的同时，要注重潜能的培养，充分体现学生的学科地位，充分调动学生的学习意愿。在教学过程中，不仅要充分展示教师的分析思维，还要充分展示学生的思维思维。，将教学活动体现为思维活动；同时，也适当增加难度，整体教学起点要高，着力提高优补差。新一届高考将更加注重学生潜力的考查，适当增加教学难度，为更多优秀学生脱颖而​​出。它带来了更多的机会和空间，有利于优秀学生发挥潜能，取得更好的成绩；对于贫困学生，充分利用辅导时间，帮助他们分析学习中的问题，解决学习问题。困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇敢地面对挑战，不断挖掘自己的潜力，最大限度地发挥他们的数学成绩。

3、因材施教全面提升教学

今年我上了文科和理科。因此，学生的整体情况不同，同一班的学生水平也不同，给教学带来很大的困难。这就需要我统筹把握教学目标，根据每个班级的实际情况制定具体要求。，不同层次的学生应该区别对待。这样，课前预习、课堂培训、课后作业和课后辅导的材料因人而异。要求。课堂上的问题也应该分层次。基本问题一般由学生完成，以增强他们的学习信心和兴趣。对潜力强的学生，要拓展知识点，充分挖掘潜力，并提高他们的技能。逻辑思维和问题分析和解决问题的潜力。

课后作业的安排既包括针对所有学生的必做题，也包括针对潜力强大的学生的思考题。学生课后辅导材料也因人而异，让所有学生都能从中受益。，从而提高不同层次学生的潜力。掌握学习情况教案课堂小结怎么写，达到目的。深入了解学生的实际学习状况、学习水平和学习潜力，及时调整教材和课堂容量，提前渗透数学思维方法，使教师的教学和学生的学习符合实际学习学生的情况，做的时候，让每个学生在课堂学习中得到自己的好处。

四、优化实践，提高实践效果

知识的巩固、技能的熟练、潜能的提高，只有通过适当有效的实践才能实现；首先，练习题要慎重选择，题量要适中。学生; 所有习题要分批修改，做好学生错题统计，对错题较多的题，要查明错题原因。习题评价是高三数学教学的重要组成部分。为了最大限度地发挥课堂教学的效果，课堂评价要科学教案课堂小结怎么写，注重教学效果。讲授的材料必须讲解透彻；对于典型问题，要让学生表现出来，充分暴露学生的 思考过程，强化教学针对性。多做限时练习可以有效提高学生的应试潜力。

五、加强应试指导，培养非智力因素

充分利用每一次练习和考试的机会，培养学生的应试能力，提高学生的得分潜力。答题要规范，力求“正确、完整”，减少不必要的失分，指导学生经常在现场总结答题的顺序和技巧，总结考前心理调整的实践和体会并在考场上，努力寻找合适的心理调整方法和现场考试答题的具体方法，逐步提高自己的应试潜力；帮助学生树立信心，纠正不良的答题习惯，优化答题策略，加强一些预防措施。注重“三点”，培养学习习惯。高年级审稿人注重低起点，强调探索，寻求潜力。同时，还注重对问题的把握和分析，解决问题的信息点、易错点、得分点，培养良好的复习题、解题习惯，形成规范的答案。一个不能丢的习惯。

以上是我们备课组上学期的一些具体实践，也可以说是我们的一些有益经验。

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