3.教案反思怎么写、现实性、实效性和个体体验 (2)

1. 记忆成功的动作，在教学过程中达到预定目的并引起教学共鸣效果的实践；课堂教学中的临时适当措施；板书层次分明，条理清晰；某些教学思维方法的渗透和应用 教学过程；在教育学和心理学中使用一些基本原理的经验；教学方法的改革创新等，详细记录下来，供以后教学参考，并在此基础上不断改进和完善。, 提出新的想法。

2.注意“失败”。即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏和错误。课后，教师要对自己处理不当的环节进行检查，安排不当的教学内容等，进行复习、梳理、深刻反思。探索和剖析，使其成为以后教学时可以吸取的教训。同时，他们开动脑筋，想办法找到问题的最佳组合，提出整改措施和教学策略，形成新的教学环节。

3、记住教学智慧。在课堂教学中，随着教学内容的发展，师生思维和情感交流的和谐发展，往往会因一​​些偶然事件而产生瞬间的灵感。这些“智慧的火花”往往不由自主地突然出现，如果不是及时的话。可惜如果用课后反射来捕捉，会因为时间的流逝而消失。

4. 写下学生的意见。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，总会有“创新的火花”在闪烁。教师应充分肯定学生在课堂上提出的一些独到见解，使学生的好方法、好思想不仅能得到推广，更能得到赞赏和激励。同时，这些宝贵的见解也是对课堂教学的补充和改进，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，记录下来可以作为今后丰富教学的物质养分。

5.记得再教设计。下课后，我打坐，发现了哪些教学规律；教学方法有哪些创新；知识点有哪些发现；组织教学有哪些新技巧；培训是否到位等。及时写下这些得失，并进行必要的分类和取舍，考虑在教授这部分内容时该怎么做，并写下“再教学设计”，以便您可以扬长避短，精益求精，将自己的教学水平提升到一个新的境界和高度。

总之，写课后反思与及时、坚持、执着追求同等重要。一旦你有东西，及时写下来。有东西就长，没有东西就短。用记忆促进思维，用思维促进教学。长期积累，就会有“集腋成毛，集沙成塔”的收获。

写教学反思，追求“短、平、快”。短：短而有力；平：看中间的赔率；快速：立竿见影的效果。有东西就及时写下来。有东西就长，没有东西就短。这样，就可以用记忆促进思考，用思考促进教学。每天练习一点，每天反思一点，每天进步一点，引导自己在反思中成长。真正成长为研究型、学者型教师

8. 对幼儿教师如何编写教案的思考

幼儿园老师如何写出好的教学反思？教学反思是促进教师专业成长、改善教师教学行为、促进教师能力发展、通过提高教师自我意识水平提升教师专业素质的有力手段和有效途径。

教师成长等于经验加反思。至于反思是什么，可以说仁者见仁，智者见智。

西方哲学通常将反思视为一种精神上的自我活动和内省的方法。洛克认为，经验按来源可分为感觉和反思（也译作内省），前者是外在的经验，后者是内在的经验；.

其他人将反思定义为演员从自我之外批判性地检查自己的行为和情况的能力。作者认为，反思是个人在分析自己的经历、监测和评价自己的行为的基础上，按照一定的标准对自己的经历和行为进行批判性思考。

为了激发教师的科研意识，培养教师的反思能力，在教研活动中，我们提倡幼儿园教师撰写教学反思，并要求课后小反思-每周大反思-一个主题的总体反思。幼儿园教学活动的有效组织形成了一条反思链，由浅入深，螺旋上升。在反思的过程中，加强课程研究，提高教学技能。

在实践中，有的老师受益匪浅，有的老师则无所适从。打开老师的反思笔记，有空、浮、杂等现象。一些教师将教学反思视为任务型和应对型工作。比如在科普活动《跌宕起伏》中，老师的反思记录：孩子有很大的兴趣，可以大胆尝试，观察物体的起伏，但时间稍长一些；关于“桃树下的小白兔”的语言，老师反映：孩子对故事感兴趣，想象力丰富，但不注重整体……等等，反思都是肤浅的，也有一点八味。

教师的教学反思需要适当的引导。教学反思归根结底是教师的一种自我意识、思维习惯和批判精神。

有时，经验反思是教师的一种隐性知识。习惯于理性思维的人，总是自觉不自觉地反省和分析自己的行为，从而进行自我调节。幼儿园教师应该从哪些角度进行反​​思，如何引导教师撰写教学反思？对此我有一些不成熟的想法，仅供参考。

1、讲真话——一堂课写完或缺课后，教师都不同程度地了解教学情况，教学效果要么超出预期，要么不尽人意。组织教学活动可以让课堂气氛空前活跃，因为老师的开端很有趣；因为老师的一个眼神和一个手势，可以大大增加故事的趣味性；由于采用了新的教学方法，可以获得意想不到的效果；多说多坐会使幼儿感到无聊；他们也会因为一个环节的疏忽，造成一个小叉子，绕道而行。

此外，“因”和“果”是相互关联的。不论成败，教师都要讲真话，记录在案，以便在以后的工作中更周到，操作更自由，少走弯路。以免走弯路。如果孩子提出的问题一时间老师很难回答，老师应该在课后记录下来，日后查找资料，再补充答案。

【反思案例：科学活动——拆圆珠笔】在这个活动中，我没有注意孩子们现有经验的差异，所以有些孩子可以轻松完成整个过程，似乎无所事事。我应该提前准备一些更复杂的笔，以便一旦发生上述情况，为这些幼儿创造进一步探索的空间。

另外，在让个别小朋友给大家演示时，虽然使用了实体投影仪，但效果还是不尽如人意。孩子们仍然看不到一些小而关键的步骤。可以使用群学习的方法，让每个群都能安装。孩子们在小组中展示，既解决了问题，又加强了孩子之间的相互学习，同时也能给孩子们带来信心。另外，拆开笔后，引导孩子加深对各个零件的理解，尤其是圆珠笔中弹簧的作用。

2、及时反馈——师生教学的过程是师生对话互动的过程。教师的情绪、教师的手势、教师对孩子的理解、教材以及教学方法、学习方法、教具的使用直接影响着孩子，影响课堂气氛和活动质量。

相反，孩子的注意力、参与度、疲劳度、个性特征和经验差异也会对教师产生反应。两者同时存在，相互影响，相互影响，影响教学效果。

因此，教师在组织活动后应及时反馈，对师生的双向表现和活动质量进行辩证分析，帮助教师对“老师”的情况做出更全面的评估。和未来课程和课程中的“学生”。抓牢。如果公开课的效果不好，老师经常会说“这些孩子合作不好”。在这里，你应该反思一下老师。你知道孩子和他学习相关内容的经历和最近发展区吗？您是否愿意或能够在活动中考虑到孩子们独特的想法和感受？你的提问语言能让孩子理解你想要什么和你的意思吗？教师要学会从自己身上找原因和对策。

【反思案例：主题活动——春天在哪里】在主题活动“春天在哪里”的初步对话中，发现孩子们对春天有一定的了解和丰富的经验，涉及天气、植物、动物、人等等 活动等等 当被问到什么是花蕾时，有多少孩子可以用优美的语言来形容春天的美丽？什么是冬眠？孩子们很难回答。

那么，如何帮助孩子根据自己目前的水平来丰富自己的体验，如何发挥孩子寻找春天的最大主动性和创造力呢？《春天在哪里》主题内容复杂，线索多。如果按照一条线索发展，可能过于偏颇，不利于孩子整体经验的获得和积累，容易陷入传统教育模式。根据这个班孩子的分析和思考，我想更大胆一些，用分组的形式来满足不同孩子的需求。多条线索可以同时展开，既可以加快探索的进程，又可以相得益彰，让孩子和同龄人分享自己的成就。

9. 写点课后反思

教后反思是教师教学过程中不可缺少的一部分。它不仅是上一个教学过程的结束，也是下一个教学过程的开始。可以补充和完善教学计划，积累教学经验，提高备课的针对性和有效性，促进教学的不断改进和发展。同时教案教学后记怎么写，为教师开展教育研究提供了丰富的第一手资料，有利于克服教学的单向性，加强师生之间的交流与互动，加强师生关系。 . 因此，课后反思构成了复习（或成为二次预习）的核心内容。

（一）成功实践。

对教学过程中达到既定目的、达到良好教学效果的实践，如恰当的比喻、巧妙的新课介绍、悬疑的结语、激发学生思考的问题等，都被记录下来。有时这可能只是一句话，但它会为以后的教学提供最直接的参考。比如老师讲第一节“遗传”的时候，以一个问题结束：一对夫妻，男的单眼皮小眼睛，女的双眼皮大眼睛，如果他们有孩子，孩子应该是什么样的眼睛？这时，学生的思维很活跃，开始争吵，表现出极大的兴趣。

(2)注意故障。

不记是指处理不当的教学点和难点、教学内容安排不当、方法陈旧、演示失败、指导不力、智力错误、教学计划与实际教学脱节、课堂处理不好的学生. 问题等被记录下来，以便它们成为将来教学中的经验教训。

事实上，教学是后悔的艺术。即使是最成功的教学过程，也难免有疏漏和错误。记录这些“过失”，认真反省，认真寻找根源，寻求对策，避免重蹈覆辙，教学必然会日臻完善。

(3) 记住教导智慧。

(4) 写下学生的问题。

牢记学生在教学过程中的困惑点、作业中暴露的缺点和考试中的失落点，力求在短时间内弥补。教师要善于观察和捕捉学生的反馈。课后要及时与学生交流，听取学生对教学的意见和建议，并及时记录。这对于提高教学非常必要。

(5) 写下学生的意见。

也就是写下学生的“智慧火花”（如原创观点、好点子），为以后的教学注入新鲜血液。对于一些误区，只要具有普遍性，课堂分析也会收到很好的教学效果。

إ (6) 记住学习经历。

即记录教学参考资料、教材、相关书籍、老教师的一些教学经验、学习方法指导、公开课和观摩课的收获，写下教学后记，在以后的教学中消化吸收，以备不时之需。来提高自己的技能。教学水平。

特别需要指出的是，教后反思主要是为教师编写教案以改进今后的教学，积累材料为教研提供信息。此外，课后反思往往由教师在课后短时间内完成，语言必须简洁明了，有时只需一个词或一个标记。

2015年高考一段时间总结及概括的一种书面材料

高三数学教学总结

总结是对一段时间内的学习、工作和生活的表现进行总结和总结的书面材料。通过它，你可以正确理解以往学习和工作的优缺点，做好总结。如何编写摘要以使其发挥作用？以下是小编为大家收集的学姐数学教学总结。仅供参考。让我们来看看。

高中数学教学总结1

这个学期，我在教高三四班的数学。虽然工作量不大，但因为是第一次教高三毕业班，我深感责任重大，任务艰巨。结合学生基础薄弱的实际水平，认真备课、上课、听课、评课。对学生严格要求，完成作业修改，及时辅导，并努力做好调查和讲课，力求让每个学生每天都有所收获。为了更好地完成本学年的教学任务，本学期的工作总结如下：

首先，按照上学期的复习进度，继续完成第一轮复习。这一阶段对旧知识产生新的认识和更透彻、更全面的理解，注重知识之间的纵向和横向联系，将知识系统化、分章整合，注重灵活运用。基础知识。，准确的渗透应用。本轮复习对所有学生开放。

二是第二轮复习，这一轮是专项训练，主要是加强综合训练，提高学生的应试能力。第三轮复习，本轮复习是冲刺模拟复习，基本上是练习课和模拟试卷解说，培养学生的应试能力和应试策略。

三是研究高考信息，把握复习方向。仔细研究近几年的高考题，看每年的高考数学题，从中领悟连续性和稳定性，时刻保持稳定和变化，关注新教材的特点，熟悉教学大纲的要求，并分析教学大纲指南。

四是及时对学生进行心理疏导。高中生，尤其是基础较差的高中生，在综合复习阶段容易出现浮躁和急躁。全面复习每门学科后，他们感到措手不及，无从下手，甚至放弃。因此，在复习课程时，要注意疏通学生的心理障碍，让学生树立自信，调整心态，以积极的心态面对高考。

总之，从师生实际水平出发，首先完善自身的知识结构，虚心学习同事先进的教学经验，认真有效地做好自己教学工作的每一个细节。同时，督促同学们认真完成相应的学习任务，齐心协力，为高三学业画上圆满的句号。

高中数学教学总结2

这是我教高中三年级的第一年。这一年，我深知肩上的责任。我一直努力工作，努力学习。我和我们的数学备课团队经常互相交流，团结合作，对存在的问题有很好的了解。问题和不足之处得到及时有效的纠正，并根据学生的实际情况制定了一些教学计划。由于工作比较有成效，在今年的高考中，我校考生取得了不错的成绩。我想这和校级领导的大力支持和重视是分不开的，给我们高三的教学工作带来了准确的成果。是的，及时的指导和帮助，当然，这也离不开我们高三数学组全体老师的团结、合作和努力。回顾一年的教学工作，我们有过成功的经验，也有过不足。以下是我对上学期具体实践的个人看法总结：

一、加强群众备课，优化课堂教学

高考新形势下，高三数学怎么教，怎么学，对老师和学生来说都是一个很大的压力。针对这一问题，备课组由学校和年级部领导。在老师的具体指导下，制定了严格的教学计划，对优化课堂教学、加强群众备课、培养学生素质提出了具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展，培养学生潜能，为自身进一步发展奠定良好基础。在群众课准备中，