精选中班音乐教案中职版1.2次方程的根与系数的关系的教案(3)

) 读到桂雅焦急的心情。(444) 背诵。）背诵。）背诵。(555) 分部总结：作者用动态的描写表达情感之美。) 老师总结：作者用动态的描写表达情感之美。) 老师总结：作者用动态的描写表达情感之美。天空中成对飞翔的大雁群，更是动人。天空中成对飞翔的大雁群，更是动人。天空中成对飞翔的大雁群，更是动人。（111）理解：什么是“带翅膀飞”？翅膀在翅膀旁边飞，类似于同事和同学） 理解：什么是“翅膀之间飞”？翅膀在翅膀旁边飞，类似于同事和同学）理解：什么是“翅膀之间飞” ? 展翅飞翔，寓意同事、同学、朋友并肩前行。这就是我们感动的地方。这是什么美？也有感情的朋友并肩前行。这就是我们感动的地方。这是什么美？也有感情的朋友并肩前行。这就是我们感动的地方。这是什么美？还有情感（222）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为上面写的是高高在上的鹅）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为上面写的是高高在上的鹅）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为它写了大雁在空中飞行的运动状态。）大雁在空中飞行的运动状态。) 在空中飞行的运动状态。比喻同事、同学、朋友并肩前行。这就是我们感动的地方。这是什么美？也有感情的朋友并肩前行。这就是我们感动的地方。这是什么美？也有感情的朋友并肩前行。这就是我们感动的地方。这是什么美？还有情感（222）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为上面写的是高高在上的鹅）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为上面写的是高高在上的鹅）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为它写了大雁在空中飞行的运动状态。）大雁在空中飞行的运动状态。) 在空中飞行的运动状态。比喻同事、同学、朋友并肩前行。这就是我们感动的地方。这是什么美？也有感情的朋友并肩前行。这就是我们感动的地方。这是什么美？也有感情的朋友并肩前行。这就是我们感动的地方。这是什么美？还有情感（222）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为上面写的是高高在上的鹅）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为上面写的是高高在上的鹅）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为它写了大雁在空中飞行的运动状态。）大雁在空中飞行的运动状态。) 在空中飞行的运动状态。同学和朋友并肩前行。这就是我们感动的地方。这是什么美？也有感情的朋友并肩前行。这就是我们感动的地方。这是什么美？也有感情的朋友并肩前行。这就是我们感动的地方。这是什么美？还有情感（222）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为上面写的是高高在上的鹅）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为上面写的是高高在上的鹅）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为它写了大雁在空中飞行的运动状态。）大雁在空中飞行的运动状态。) 在空中飞行的运动状态。同学和朋友并肩前行。这就是我们感动的地方。这是什么美？也有感情的朋友并肩前行。这就是我们感动的地方。这是什么美？也有感情的朋友并肩前行。这就是我们感动的地方。这是什么美？还有情感（222）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为上面写的是高高在上的鹅）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为上面写的是高高在上的鹅）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为它写了大雁在空中飞行的运动状态。）大雁在空中飞行的运动状态。) 在空中飞行的运动状态。这是什么美？也有感情的朋友并肩前行。这就是我们感动的地方。这是什么美？也有感情的朋友并肩前行。这就是我们感动的地方。这是什么美？还有情感（222）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为上面写的是高高在上的鹅）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为上面写的是高高在上的鹅）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为它写了大雁在空中飞行的运动状态。）大雁在空中飞行的运动状态。) 在空中飞行的运动状态。这是什么美？也有感情的朋友并肩前行。这就是我们感动的地方。这是什么美？也有感情的朋友并肩前行。这就是我们感动的地方。这是什么美？还有情感（222）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为上面写的是高高在上的鹅）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为上面写的是高高在上的鹅）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为它写了大雁在空中飞行的运动状态。）大雁在空中飞行的运动状态。) 在空中飞行的运动状态。这就是我们感动的地方。这是什么美？还有情感（222）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为上面写的是高高在上的鹅）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为上面写的是高高在上的鹅）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为它写了大雁在空中飞行的运动状态。）大雁在空中飞行的运动状态。) 在空中飞行的运动状态。这就是我们感动的地方。这是什么美？还有情感（222）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为上面写的是高高在上的鹅）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为上面写的是高高在上的鹅）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为它写了大雁在空中飞行的运动状态。）大雁在空中飞行的运动状态。) 在空中飞行的运动状态。s 把鹅写在高处）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为它写了大雁在空中飞行的运动状态。）大雁在空中飞行的运动状态。) 在空中飞行的运动状态。s 把鹅写在高处）是动态描述吗？为什么叫动态描述？（因为它写了大雁在空中飞行的运动状态。）大雁在空中飞行的运动状态。) 在空中飞行的运动状态。

) (333) 读出感情并背诵。) 读出感情，然后背诵。) 读出感情，然后背诵。(444) 播放小视频，写一两句动态描述，交流。) 展示一个小视频，写一两句动态描述，并进行交流。) 展示一个小视频，写一两句动态描述，并进行交流。1. 老师：这篇文字的作者不仅用动态的描写写出了四季的美，还有她的情怀 老师：这篇文字的作者不仅用动态的描写写出了四季的美，还有她的感受老师：这篇文字的作者不仅用动态的描写写出了四季的美景，而且她的感情格外细腻，笔下的风景有一种独特的韵味。师生阅读：格外细腻，笔中的风景别有韵味。师生阅读：格外细腻，笔中的风景别有韵味。师生阅读：我们写夏夜，我们写明月夜，但作者说——明月夜很美——我们写夏夜，但作者说——明月夜很美——当我们写夏夜时，我们更多地写明月夜，但作者说——明月夜是美丽的——我们写秋夜，我们不喜欢黑暗的乌鸦，但作者说——夕阳西下，我们写秋夜，我不喜欢乌鸦，但作者说——夕阳西斜，我们写秋夜，

四组展示阅读，春、夏、秋、冬各阅读。四组展示阅读，春、夏、秋、冬各阅读。清少那言是日本平安时代中期的女作家。她姓庆，官职是肖纳彦。清少那言是日本平安时代中期的女作家。她姓庆，官职是肖纳彦。清少那言是日本平安时代中期的女作家。她姓庆，官职是肖纳彦。《四季之美》选自她的《枕草》。《枕草》，语言优美，韵律独特，《四季之美》选自她的《枕草》。《枕草》，语言优美，韵律独特的《四季之美》选自她的《枕草》。《枕草》语言优美，魅力独特，是日本最早的散文集。品味是日本最早的散文集。品味是日本最早的散文集。1. 这节课马上就要结束了，你有什么收获？这节课马上就要结束了，你收获了什么？这节课马上就要结束了，你收获了什么？预设： 预设： 预设： (111) 熟悉动态描述，积累动态描述语句。) 识别动态描述并积累动态描述语句。) 识别动态描述并积累动态描述语句。(222) 我大声朗读课文，提高了我的阅读能力。) 朗读课文，提高阅读能力。) 朗读课文，提高阅读能力。(333) 认识了青少那言的《枕草》，激发了我的阅读兴趣。）认识了清少那言的《枕边草》，激发了他的阅读兴趣。

）认识了清少那言的《枕边草》，激发了他的阅读兴趣。2. 布置作业： 布置作业： 布置作业： (111) 积累你喜欢的句子。) 来积累你最喜欢的句子。) 来积累你最喜欢的句子。(222) 可选：观察一个你喜欢的季节，用动态描述写你喜欢的季节） 可选：观察一个你喜欢的季节，用动态描述写你喜欢的季节） 可选：观察一个你喜欢的季节，用动态描述写你最喜欢的季节风景的特点。风景的特点。风景的特点。4.板书设计 4.板书设计 4. 板书设计 春天 春天 春天 ---- 黎明（变色） 黎明（变色） 黎明（变色） 夏天 夏天 夏天 --- - ---- 夜（萤火虫的动态） 夜（动态）萤火虫之夜（萤火虫动态） 时间顺序 时间顺序 四季之美 四季之美 四季之美 秋季-黄昏（鸟类的动态） 秋季-黄昏（鸟类的动态）秋季-黄昏（鸟的动态）冬季冬季冬季--------早上（早上下雪（早上下雪（下雪-休闲）休闲）休闲）黑板设计我的形式一张结构图小学语文描写景的课文教案怎么写，文章分为四部分。按照板书的原设计，我用结构图把文章分成四个部分，沿袭了黑板书写的原始设计。分为四个部分，沿用了原文的结构，也体现了作者的写作意图。

结构也反映了作者的写作意图。结构也反映了作者的写作意图。这篇文章不同于之前写的关于风景的文章。因此，在教学中，我注重学生的写作，这篇文章不同于以往的写作场景。因此，在教学中，我注重学生的写作，这篇文章不同于以往的写作场景。因此，在教学中，我注重学生对作者描写特点的把握，让学生明白我们可以把握一个场景的某个特点来把握作者描写的特点，让学生理解我们可以把握一个场景的某个特征。一个特点是把握描述的特点小学语文描写景的课文教案怎么写，让学生理解我们可以把握某一场景的某一特点来描述。同时，我也让学生通过布置作业，将课堂所学应用到实际写作中。同时，我也让学生通过布置作业，将课堂所学应用到实际写作中。同时，我还布置了作业，让学生将课堂所学应用到实际生活中，取得了不错的成绩。在生活中，取得了不错的成绩。在生活中，取得了不错的成绩。我还让学生通过布置作业将他们在课堂上学到的知识应用到实际写作中。同时，我也让学生通过布置作业，将课堂所学应用到实际写作中。同时，我还布置了作业，让学生将课堂所学应用到实际生活中，取得了不错的成绩。在生活中，取得了不错的成绩。在生活中，取得了不错的成绩。我还让学生通过布置作业将他们在课堂上学到的知识应用到实际写作中。同时，我也让学生通过布置作业，将课堂所学应用到实际写作中。同时，我还布置了作业，让学生将课堂所学应用到实际生活中，取得了不错的成绩。在生活中，取得了不错的成绩。在生活中，取得了不错的成绩。