让孩子拥有快乐的童年——小编不辞辛劳指导读书方法(2)

帮助学生阅读。

四。质疑

质疑一个问题就是当你看到问题时问自己一个问题。著名物理学家阿尔伯特·爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要。” 因此，能够提出问题是一项非常重要的技能。

当你看到这个问题时，你是如何质疑它的？今天我们以“拇指姑娘”为例。看“拇指姑娘”这个标题，我们不禁要问：1、拇指姑娘长什么样？2. 她的名字是怎么来的？

3. 拇指姑娘怎么了？结果是什么？

五。美丽的阅读和疑惑

美丽的阅读和怀疑是美丽地阅读故事，在阅读时寻找问题的答案，并在找到时在旁边做标记。

6.总结与延伸：

今天，我们一起穿越百年历史，在“安徒生童话王国”里，一起在纯洁美丽的童话世界里，重温那些带给我们欢乐和悲伤的童话故事。下课后，我们经常阅读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照亮我们生活的阿拉丁神灯！

《安徒生童话》阅读第五课

教学目标

一、知识目标：

① 学会在幻灯片中插入动画，增强信息呈现的趣味性；

②学会使用超链接实现各种信息的连接，让信息的表达更加丰富；

③ 使用设计模板，方便制作和使用。

2.技能目标：利用所学知识对幻灯片进行美化和修改。

3、情感目标：通过学习和制作的过程，学生可以获得更多关于安徒生童话的信息，培养学生的信息技术素养。

教学难点：

超链接的设置和理解

教学手段：

教师示范，学生实践

教学设计：

1.激发兴趣猜进口：

老师：我们先猜一个谜语。猜一个人。让我告诉你这个人的特点。同学们，猜猜他是谁？

1.他用童心表达爱，用优美的文字描述人们的美好生活，用手中的笔勾勒出整个世界。

2.他的童话作品代代相传，给全世界的孩子们带来了一个快乐的世界。

3. 丹麦作家；

4. 代表作品有《火柴人》、《丑小鸭》。

你能猜出他是谁吗？是的，他就是安徒生。你知道他写的其他故事吗？《海的女儿》、《野天鹅》、《拇指姑娘》……

2、展示设计要求：

今天，让我们制作一组幻灯片，与大家分享你最喜欢的安徒生童话。

参考P66，设计工作要求：

封面：标题《安徒生童话》，配以装饰画；

标题页： 介绍目录： 选择几个童话名字 每个童话： 为每个故事制作幻灯片，内容是童话的介绍，相关图片，故事动画。

3.利用所学知识制作幻灯片

1.插入标题，需要做什么，找同学上讲台演示；

2.如何插入新幻灯片；

3、如何将老师提供的安徒生简介和目录放入幻灯片；

（提醒同学们在用完打开的记事本文件后及时关闭记事本文件，以免打开太多造成混乱）

4.如何插入图片并调整位置；

根据老师提供的资料，按要求设计制作演示文稿。学生动手制作人：巡视和润色演示者：大部分学生都按要求完成了自己的作品，也有一些学生在灯光中插入动画，使作品多变。更加生动有趣。请学生示范如何插入。

A. 插入动画 在文件中插入-文件和声音-视频，添加动画将为演示效果增添灵性，使其更具吸引力。

湾。超链接 当我们做的演示播放到目录时，是否可以点播（即你想看哪个故事），播放完一个故事如何返回目录？使用超链接，我们来看看如何使用超链接。

老师介绍：

1.制作目录的超链接，制作返回目录的按钮；

2. 将网站链接到童话；方便生产和使用。模板还将模板应用于所有幻灯片或选定的幻灯片，因此您可以尝试不同的模板并观察效果以查看差异。

好处：使用模板创建幻灯片，节省时间并提供所需的结果。

学生们开始修改自己的作品，老师进行巡视。

4. 欣赏作品，展示部分学生的好作品 5. 交流

安徒生童话阅读教案6

教学目标

1.初步了解序言的风格。

2.结合阅读安徒生童话的经历，揣摩文字的语言，体验作者对安徒生童话写作特点的精准点评。

3、理解作者所阐述的安徒生童话中蕴含的取之不尽的生命意义。

文字提示

1. 叶君健，当代翻译家、小说家。

2.安徒生，19世纪具有世界影响力的丹麦童话作家。

正字法：写出下列汉字的拼音，记住每个汉字的写法要点：

鄍kuài

积词

找到文章中的成语和好词，仔细抄袭：

知名，知名，不一样，不一样的经历，不幼稚

【结构层次】

第一部分（第1-2段），写作内容及入选理由。

第二部分（3-4段），安徒生及其童话的艺术特点。这部分是根据安徒生童话的主要特点——“诗意”。

第三部分（第5段），在响应的开头，简要介绍了插画师和插画师的特点，并说明了本书的独特之处。

【文本分析】

本文是叶君健先生为《安徒生童话》撰写的序言。

第1段，写编者和编者的内容。站在小编的角度，简单介绍一下小编的内容和附图。由于插图是本书的特色，作者在文中多次提及。

第二段，写作和出版的原因与艺术价值：生命的无尽意义。

先写出出书的理由，再写安徒生童话的艺术价值。对艺术价值的评述，其实隐含着作者的出版目的——唤起中国读者的情感共鸣，让他们理解安徒生童话中蕴含的取之不尽的生命意义。

第三段，写安徒生和安徒生童话的特点，着重从作品的内涵上突出诗意的特点。首先简单介绍一下安徒生的身世，把握他在底层生活中的苦难和坚持两点。正是这些，使安徒生的童话故事充满了现实意义和生活意义，尽管它们是虚构的。然后作者评价了安徒生童话的艺术特色，认为安徒生的每一部作品都可以称为一首诗。

在第四段中，我将从读者的角度讨论安徒生童话的特点。作者认为，安徒生的童话唤起了我们对青春的回忆和对来日的美好希望，充满了浓郁的生活气息。

第五段，作者通过把握安徒生作品的诗意来评价这部选集，即把握安徒生作品的主要特点和艺术魅力。正是这些安徒生童话启发了我们不要忽视我们内心的冲动——人类与生俱来的诗意。

【课外作业】

1. 完成学习建议。

2.通过图书馆和网络，了解叶君健和安徒生的生平和作品。

二等

【朗读课文】

【思维训练】（根据自己的情况，至少选六题）

1.这篇文章的主要内容包括两个方面？

本文的主要内容包括两个方面：一是安徒生童话的艺术价值——生命的不竭意义；二是安徒生童话的艺术特色——诗意的童话。

2. 这本书出版的原因是什么？

发表理由：

（一）与编辑有同感同好。

（2）欣赏插图，并插入欣赏作品。

3、第二段，写安徒生童话的艺术价值是什么？

从第二段来看，安徒生童话的艺术价值如下：

(1) 安徒生童话能引起中国读者的情感共鸣，引发许多深刻的思考。

（2）各级读者都能理解童话中蕴含的生命意义。

4、作者认为安徒生童话具有永恒的魅力。这种“魅力”是通过什么方式表现出来的？

安徒生童话的这种“魅力”体现在：

①会给我们带来快乐；

②会在我们心中激起许多美好的想象；

③ 会让我们对生活产生很多思考；

④充满动人的诗意和意境；

⑤ 在其中找到人类灵魂中最诚实、最美好的东西和最好的品质；

⑥ 终身体验新的意境和灵感。

5、为什么作者说“安徒生的每一部作品也可以称为一首诗”？

安徒生的作品，“充满了动人的诗意和意境”。“对读者起到情感升华的作用。” “人们在其中找到了真理，最诚实，最美丽的东西，也是人类灵魂中最美丽的东西。超品质。”

6. 第 2 段括号中的词是做什么用的？

《安徒生童话》相对于“快感”共鸣的补充说明。《个人》指出，此类作品数量稀少，使读者对安徒生童话的理解更加全面。

7、为什么连安徒生作品中的反派都这么可爱又蠢？

因为安徒生热情洋溢地表达了他对世界、人类尊严和人类进步的热爱，他所创造的形象常常在我们心中激起许多美好的想象，让我们对生活产生很多思考。也是为了衬托人心之美，让人从中领悟真理。因此，即使是安徒生作品中的反派，也往往是可爱而愚蠢的。

8、如何理解“安徒生童话的读者是孩子，但不限于孩子”？

从童年到老年，读者可以在安徒生童话中体验新的意境和灵感。人到了老年，更能理解安徒生童话中蕴含的不竭的生命意义。因此，“安徒生童话的读者是孩子，但不限于孩子”。

9. 请用简短的语言概括安徒生童话的特点。

安徒生的童话故事忠实地反映了那个时代的现实生活，有着远大的理想，清晰的政治态度和爱恨情仇，以及对人生的深刻思考。

10、斯文·奥托与我们有着不同的生活背景和文学艺术观。为什么我们对他的“安徒生童话”“感觉一样，爱一样”？

人性善恶相通，真正的艺术无国界。优秀的文艺作品是全人类的共同财富。从安徒生的童话故事中，人们可以发现人类灵魂中的真理、最诚实、最美好的东西和最好的品质。因此，不同生活背景、不同文学观点的人，都能在《安徒生童话》的艺术鉴赏中产生共鸣。

11.是什么让安徒生成为著名的童话作家？

① 他很小的时候就爱上了戏剧，想成为一名歌剧演员。

②在他坚强的毅力和同情心以及一些有影响力的艺术家的帮助下，他得以有机会学习文化。

③ 30岁成为著名作家，开始专心为儿童写作。

12. 文章引用一位科学家每天早上阅读安徒生童话的例子。效果如何？​​这个例子说明，在安徒生的童话中，可以体验到新的意境和新的灵感。

13、《皇帝的新装》让你有什么想法？

14、在《安徒生童话》中，哪一个最让你感动？为什么？

安徒生童话阅读教学计划7

一、阅读目的：

1、阅读本书不仅可以拓展小学生的文史知识，还可以让他们认识美与丑、善与恶，提高他们的审美能力和鉴赏能力。

2.培养学生的阅读习惯，激发他们的阅读兴趣。

3.让学生阅读自己喜欢的书籍，体验书中的快乐，拥有快乐的童年。

2. 阅读准备：

《安徒生童话》

三、阅读教学的过程：

（一）激发兴趣，揭示主题

同学们，你们听过《美人鱼》《丑小鸭》《拇指姑娘》《豌豆公主》这样的童话吗？你知道谁写了这些精彩的故事吗？(个人资料作者) 他还写了很多很多的好故事和美丽的童话。他就是汉斯·克里斯蒂安·安徒生，一位伟大的童话作家。那么，就让我们一起走进他的童话世界吧。

（二）如何引导阅读

1、阅读时，基本能掌握文中的主要人物。

2. 阅读时，勾勒出你最喜欢和认为最好的部分。

3. 你能告诉我你为什么喜欢这些句子吗？你可以试着自己说点什么。

4.阅读与交流

(1) 群内交流

你读过安徒生的哪部童话，你最喜欢哪部？

学生只需在其中找到自己喜欢的单词、优美的句子和段落，就能说出自己喜欢的原因。

（2）全班交流

1. 集团代表发言

2.其他同学认真听讲，随时补充。

3. 告诉我你是如何阅读课文的。

(3) 扩展和延伸

告诉别人你感兴趣的童话故事。

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一个小青蛙的故事，想听吗？答案在这里！

幼儿园童话教案：小青蛙听故事

作为教学工作者，有必要对教案进行认真的准备。借助教案，可以提高教学质量，达到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园童话教案：小青蛙听故事，欢迎阅读，希望大家喜欢。

活动目标：

1. 欣赏故事《小青蛙听故事》，懂得听故事。安静的时候保持安静。

2. 理解新词汇：保持安静，保持安静，跳跃跳跃，保持沉默。

3.愿意在活动中大胆说出自己的想法。

活动准备：

大书、人物图片（月亮妈妈、小鱼、小青蛙）

活动流程：

1. 话题引到学科老师：“嘎嘎！谁来了？” （小青蛙）今天老师给大家带来一个小青蛙的故事，你想听吗？

2、老师讲完整个故事，孩子们对故事内容有了初步的了解

1.老师讲（注意语气和动作），孩子听。

2.问题：

(1) 故事中有谁？（月亮妈妈，小鱼，小青蛙）（展示图片）

(2) 月亮奶奶在给谁讲故事？（小鱼，小青蛙）

3.章节叙述（全书1-2页）

1. 老师：小鱼和小青蛙是怎么听故事的？让我们再听一遍。

2.孩子听

3.问题：

(1)小鱼儿是怎么听故事的？（小声）蹒跚学步的孩子吸取教训。

(2) 小青蛙是怎么听故事的？（跳来跳去） 对话引导，孩子们吸取教训。

4. 师：想一想，我们平时应该怎么听故事呢？向谁学习？

4.章节叙述（全书3-4页）

1. 老师：哟！小青蛙蹦蹦跳跳地听故事，谁生气了？接下来发生了什么，我们将继续倾听。

2. 老师讲，孩子听。

3.问题：

(1) 后来，小青蛙是怎么听故事的？（沉默的）

(2) 猜猜小青蛙会对月亮婆婆和小鱼说什么？

(3) 月亮妈妈和小鱼儿出来了吗？

老师：小青蛙知道错了，赶紧道歉讲童话故事的教案怎么写，月亮婆婆继续给他们讲故事。

5. 鼓励孩子给故事起名字 老师：这个好故事还没有名字讲童话故事的教案怎么写，我们想想给它起个好听的名字吧！你可以和你旁边的朋友讨论。

6、活动结束 老师：现在我们邀请图娃来区，你们可以在区活动的时候说一说。

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