学前班汉语拼音范文--幼儿园拼音教学范文(2)

3. 一些孩子尝试按水果分类：这两个孩子尝试使用我们的水果卡片，看看他们是否能很好地分类水果。小心将相同的水果放在同一水平的水果架上。

摘要：你看，他们分得对吗？请告诉某个孩子，你是怎么分的？（指导他们使用“把XX和XX放在一起”），是的，只有学会把相同的水果放在一起，当卡片放在一起时，兔子小姐会请我们帮忙。现在，其他孩子也想试试吗？我们先来看看我们的材料。（操作资料介绍）

4.集体操作，老师巡回指导老师：考试前，老师有几个要求：

1.等你自己选择表操作。如果发现篮子不够用，可以选择另外一个表操作。

2. 每个孩子都有一篮水果卡，你要把水果分成桌子上的水果篮。

3、听到老师的鼓掌声后，立即回到原位。

老师的解释：我们来看看这组孩子分配的水果卡。他们分配正确吗？谁能告诉我你是怎么分配的？

5、游戏结束——水果宝宝分拣排队师：孩子们已经学会了分拣水果的技巧，现在我们准备去兔子小姐的水果店帮忙！请拿着苹果图案的孩子站在这里，贴香蕉 有图案的孩子站在这里，我们走吧！

活动反思

在这个小班“水果分类”中，我的目的是让孩子们在熟悉各种水果的名称的基础上进行分类。考虑到小班孩子的年龄特点，我创造了一个他们熟悉的动物情景：兔子小姐开了一家水果店，她的水果摆得特别整齐，却被爸爸撞倒了从后面走来的猪。介绍幼儿水果分拣，帮助兔子小姐，孩子们也乐于助人。在这个过程中，我先请了几个年幼的孩子上来做个体操作。我认为他们很容易将三种水果分类，分别是孩子们熟悉的苹果、香蕉和梨。因此，孩子们上来做手术时还是犯了错误。由此我想，孩子虽然对水果很熟悉，但对分类的概念不是很清楚，所以操作起来会比较困难。在接下来的集体行动中，我拿出了五种水果。由于小班的孩子刚进幼儿园，对班上的套路还不是很清楚，所以出现了单手无料的情况。我立即在此过程中指导他们。拿一篮水果独立操作。在最后的检查环节，我发现一群孩子放错了几种水果。虽然他们知道水果，但他们在分类过程中会犯错误。因此，在接下来的时间里，我将重点进一步加强孩子们的 对分类概念的理解。掌握，使理论与实践相一致。

4.小班数学活动教案：水果形象对抗教案（附教学反思）

活动目标：

1.初步感知物体的前后上下方向。

2. 复习和认识圆形、三角形和正方形，并尝试区分圆形、三角形和正方形的集合。

3.引导孩子积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养孩子比较判断的能力。

5.激发孩子学习图形的兴趣。

活动准备：

5个苹果、草莓和菠萝的小篮子，与孩子人数相等的圆形、三角形和正方形（背面有双面胶），报纸要盖，相应的教师教具，3个大篮子，并贴有三个图形标记。

活动流程：

1.趣味游戏

1. 今天教室很热闹。许多水果宝宝都来和我们的孩子一起玩游戏。看看谁在这里？向他们问好（展示苹果、草莓、菠萝）。

2. 还有谁来（显示圆形、三角形、方形）？图形宝宝也来了，孩子们也跟他们打招呼。我们要不要和他们玩捉迷藏游戏？寻找缺少哪个图形婴儿？（第一个，然后两个消失了。）

3.然后和水果宝宝玩一个游戏。排列水果宝宝。你想怎么安排？

（1）请一个孩子上来排队，其余的孩子说说他们是怎么排队的？谁在前谁在后，感知前后位置。其余的孩子也可以按照他的模式安排。有什么不同的安排吗？

（2）全班尽量垂直排列水果，感受上下位置。

二、水果与图形配对操作

1. 现在让我们改变游戏规则。你能找到一个水果的图形婴儿成为一对好朋友吗？就是这样，你觉得苹果长得像谁就是好朋友。例如：我发现了一个看起来更像圆形的苹果，将它背靠背贴在一起，成为一对好朋友。

2. 孩子们操作、匹配和粘贴水果和图形。教师巡回观察指导。

3.全班校对：苹果和圆圈是好朋友，草莓和三角形是好朋友，菠萝和正方形是好朋友。

3.游戏：送图形宝贝回家

1、小朋友、水果宝宝和图形宝宝今天玩得开心吗？天快黑了，他们的妈妈叫他们回家。我们送他们回家好吗？让我们首先了解图形婴儿的家在哪里。? （展示三个贴有图形的方框，让孩子们认出）

2.不要把孩子送到错误的地方。圆宝宝应该送圆家，不是三角家，记得吗？

3. 邀请一个孩子试一试。老师和孩子观察他是否发送正确。

4. 给全班分发水果。

5. 老师检查孩子们发来的成绩并做总结。

6. 告别全班和水果宝宝和图文宝宝，结束。

活动反思：

本次活动的制作是根据本月“美味水果”的主题设计的。它是基于前一阶段对三角形、正方形和圆形的学习和理解。活动中的三种水果也很熟悉。针对小班幼儿喜欢游戏的年龄特点，整个活动采用了三种游戏的教学形式。本板块活动包括复习巩固、趣味游戏、探索操作等，充分发挥孩子的动手能力和动脑能力，让孩子始终处于愉快积极的学习体验中。只有在游戏和操作的背景下，孩子的学习才是最主动、最自然的，大部分孩子都能遇到老师 的要求。但是，由于小班的孩子年纪小，探索水平不是很高，还不能探索水果垂直排列的规律。这就需要老师给孩子更多的时间来充分地操作和探索。这可能是有效的。更好的。

5. 数学小班美味水果教案的思考

活动目标：

1、在看、猜、说中，了解水果整体与部分的对应关系，复习“4”以内的项目数。

2、通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣和思维的准确性和敏捷性。

3、培养孩子相互合作、有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

1、经验准备：认识一些常见的水果。

2、材料准备：PPT《美味的水果》，一个菠萝，水果的整体和局部图片，孩子操作纸盆的一只手，小水果操作的卡片一张。

活动流程：

1.说话，猜，猜 1.猜：老师今天带来了一个水果，来猜猜是什么？

媒体操作：播放课件的第二页，菠萝的一部分（继续播放，会出现更多的部分，直到孩子猜出完整的部分） 2. 触摸：菠萝的皮是什么感觉？（拿出菠萝，让孩子们一个一个摸） 总结：菠萝的外皮是一片片的，上面有很多叶子，摸起来又硬又带刺。

3、寻找：菠萝找朋友媒体操作：播放课件第三页，展示三种水果的部分，菠萝宝宝正在寻找和他一样的朋友。三个切好的水果中哪一个是小菠萝的朋友。

媒体操作：继续播放课件第三页，出现另外两个果实。

幼儿讨论：另外两种水果是什么，切开后长什么样？

总结：还有两个水果宝宝，橙子和杨桃。当它们被切割时，它们看起来不同。有些看起来像五角星，有些看起来像花。

2.水果宝宝找朋友 1.大家一起选水果吧，请选择你喜欢的水果。

2. 你选了什么水果？

摘要：你的水果有些是完整的，有些是切好的​​。3. 游戏：水果宝宝找朋友。来玩个水果宝宝找朋友的游戏吧，现在我们要你找到和自己一样的水果宝宝，手拉手坐下来。

4.联合检查（请介绍他们要找的水果名称，如：我们是西瓜） 改进：两个切好的水果都是橙子，但是切的方式不同，所以切出来的样子不一样） 5.问题：今天我们了解了全果宝宝和切好的水果，水果宝宝有几种？

三、制作水果沙拉 1、儿童讨论：这里有这么多水果，我们怎么吃？（去皮吃，切开，挤汁，做果酱） 有一个很好的方法，我们可以一次吃掉几种水果，把水果做成沙拉。

媒体行动：播放课件第四页，展示水果沙拉。

2. 关键问题：让我先选择水果沙拉的配料。帮我看看，老师做这个沙拉需要什么水果？

媒体行动：播放课件第五页，出示盘子和卡片。

总结：这一锅水果沙拉需要1个橙子和5片西瓜。

媒体动作：继续播放课件第五页，出示正确答案。

3. 儿童示范：请一位儿童上来看看。

4、幼儿集体操作，老师指导。（根据不同级别的孩子，提供不同级别的操作材料） 5、联合检查，看看选择的水果是否正确。

6. 游戏：做沙拉。儿歌：拌、拌、拌沙拉。把苹果和草莓放进去。（手里拿着这些水果的孩子站起来做拌沙拉的动作，重复3到4次）

活动反思：

幼儿从一出生就不可避免地要与数学打交道，以获取有关事物之间数量关系的知识。例如：家里很多人围着桌子吃饭；一包饼干被打开了很多块……为了让宝宝更好的感知这个数量的关系。我通过游戏教孩子们“一”和“多”的关系。只学“一”和“多”对于低年级的幼儿来说是比较枯燥的，但是通过游戏活动，让孩子在中学玩耍和学习，既能满足孩子游戏和活跃的需要活动，而且我也很好地完成了数学教育的目标，所以我选择了“摘水果”和“ 当每个孩子为大象叔叔采摘水果时，请在采摘后立即回到座位上。把你的果子高高举给象叔看。”每个孩子都很快完成了任务，看来他们都想成为象叔的好帮手。之后，我设计了一个游戏环节。我想用反复强调提出问题让孩子感知多可以分为多，这样的反复强调会让孩子印象深刻，每一次总结都会进一步加深孩子的理解。我设计了一个游戏会话。我想通过反复强调提问的方式，让孩子们感知到很多可以分为很多。这种反复强调，会让孩子印象更深刻，每一次总结都会进一步加深孩子们的理解。. 我设计了一个游戏会话。我想通过反复强调提问的方式小班头饰水果宝贝怎么写教案，让孩子们感知到很多可以分为很多。这种反复强调，会让孩子印象更深刻，每一次总结都会进一步加深孩子们的理解。.

6.小班数学水果排队教案的思考

活动目标：

1. 通过观察、比较和安排感知活动，学习按大小顺序排列 3 以内的物体。

2. 能够用自己的语言描述物体排列的顺序。

3、能积极参与活动，对整理活动感兴趣。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

5.培养孩子理解数字的能力。

活动准备：

教具：1、2背景图片：收获果园、水果店；2、2组3个大小不同的苹果，操作底板；3、《郊游》的音乐，录音机；4、水果若干。

学习工具： 1、每人3个不同大小的苹果操作底板；2. 大小不等的梨、橙子、石榴、香蕉3个5份。

活动流程：

1. 营造激发兴趣的情境。

1. 师：秋天来了，五谷丰登。我们上车，一起去果园吧。

2. 在音乐的伴奏下，老师带领孩子们参观果园。

2. 学习按大小顺序对 3 以内的对象进行排序。

1、看说话，引导孩子观察比较大小。

(1)问：这是什么水果？数一数有多少个苹果？

(2) 这些苹果有什么不同？哪个最大？哪个是最小的？

（3）请三个孩子分别上台摘一个苹果，让孩子说出谁摘了小苹果，谁摘了大苹果，谁摘了大苹果。

2. 学习按升序排列 3 个苹果。

(1) 从小到大排序。

师：刚长出来的苹果很小，然后慢慢长大。谁能把这些苹果从小到大一一排列，展示苹果是如何一点一点地长出来的？

（2）让孩子们先比较大小，然后按照从小到大的顺序练习排序。

(3) 孩子们和老师一起讨论排序规则：小-大-最大。

3. 练习按降序排列 3 个苹果。

(1) 从大到小排序。

师：果园里的水果已经运到水果店了。让我们去看看叔叔阿姨们是如何挑选苹果的。哎，我叔叔阿姨把最大的苹果排在了第一位，接下来我该怎么办？

(2) 请孩子们试着把苹果从大到小排列。

(3) 孩子和老师一起说出排序规则：大-小-最小。

3.巩固操作，加深对3以内物体按大小排序的方式的理解。

1. 老师：很多孩子排队买苹果很好，但是水果店里还有很多水果排列不整齐。叔叔阿姨们也希望孩子们帮忙。叔叔阿姨告诉了陆老师一个秘密。排队或大或小，你愿意帮忙吗？

2、幼儿操作活动，进一步掌握规律的整理方法，教师适当引导。

3. 评估孩子的操作材料，鼓励孩子谈论他们的操作结果。

4、快乐果宴老师：水果店的叔叔阿姨们非常感谢孩子们的帮助。他们准备了甜美的水果，让我们一起品尝。

活动反思：

我在这个班上进行了一次科学教学活动。本次活动名称为“水果排队”。目标是体验对象从大到小的顺序关系，并根据整个例子重叠对应的方法，可以根据对象的大小给出5个对象。整理，操作后，可以整理资料小班头饰水果宝贝怎么写教案，培养良好的学习素质。

活动一开始，我用场景介绍，让孩子们帮妞妞在果园里排水果，孩子们很感兴趣。我特别强调了从小红旗开始的必要性，可能是因为我过分强调了它。解释操作规则的时候，语言显得有些啰嗦，用词也不够严谨。作为一个新老师，一定要多注意这一点，尽量减少无效题的出现。解释完规则后，孩子们开始操作材料。每个人都非常专注于操作这些材料。孩子们很快就完成了工作，但是换组的时候，有的孩子忘记收集材料，跑到另一个组去操作。最后是评论。我似乎急于完成评论。我不会等所有的孩子都收拾干净才开始评论。我应该耐心等待，等到所有孩子都准备好了再发表评论。

通过这次观摩活动，我发现了自己教学中的很多不足，也看到了其他老师的很多优点。我必须在以后的教学活动中不断改进，多向别人学习。

7. 小班的数学成果在哪里？反思教学计划

活动目标

1.初步感受上、下、里、外的空间方位。

2、能够按要求扮演角色参与游戏。

3.引导孩子积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

要点与难点 要点：初步感受上、下、里、外的空间定位。

难度：可根据需要扮演角色参与游戏。

活动准备 1.搭建家庭场景。白兔和黑兔的头饰。

2、真果。

3.《儿童绘本》。

教师行为 1.以游戏形式导入。

(1) 老师扮演兔子妈妈，长途旅行回来，给小兔子带了很多水果。

(2) 告诉孩子们家里藏着很多水果，让孩子们去找。当您找到它时，请告诉我们您在哪里找到它。

2.认清上、下、内、外的空间方位。

（1）请4个孩子找水果（老师提前放好）。

（2）找到后，我会告诉你在哪里找到的。

(3) 孩子们一起练习。就像“苹果在篮子里”一样。或“我在篮子里找到了苹果。”

教学反思：

数学活动对孩子来说是一门非常愉快的课程，因为整个活动有很多时间进行游戏，孩子有更多的操作机会，但是要让孩子真正了解这个教学活动的内容，并且做到不如此易于掌握和灵活使用。