《比尾巴》教学反思篇（三）：身为识字(2)

在课堂学习中，一块好的板书对于提高课堂质量非常重要。板书要结合图文，激发学生的兴趣。我首先展示了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的卡片，并让学生们说出参加比赛的动物的名字，并让学生们认识并阅读这些动物单词。然后，我让学生上台，把动物字卡贴在黑板上。另外，考虑到低水平学生容易忘记的特点，我在黑板上写字前把动物尾巴的特点放在课文教学中，让学生以记忆的形式描述动物尾巴的特点，然后在黑板上一一写，

总之，在教学的各个方面，我始终从学生的兴趣出发，关注学生的需求。满足学生需求、能有效提高学生语文质量的教学设计，既要从新课标的要求出发，理解新课标教材的教学理念，又要有所创新和突破。在教学方法和打破常规的基础上。站在学生的角度，想学生所想，制定符合学生心理的教学计划，提高学生的语文表现和文学素养。

《碧台》教学反思第5话

《双尾》是一首对话形式的儿歌。这首儿歌捕捉各种小动物尾巴的特点，以“比较”的形式为主线，充分调动孩子学习探索的积极性。以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。在教学中，我以朗读训练为抓手，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。同时，整个阅读教学安排得生动有趣。在动物王国比赛中进行，让孩子们在课堂上有很多角色体验。首先，他们是一个读书的小学生，同时他们是比赛中的小观众、小评委、创作者。整个课堂在轻松愉快的环境中授课，激发了学生学习汉语的兴趣，从而全面提高了学生的汉语素养，培养了学生对祖国语言的热爱。

1. 营造激发学生潜能的氛围

在本课程教学之初，我精心营造“小动物比尾巴”的情景，鼓励学生当评委。面对栩栩如生的画面，同学们争先恐后地发言；鼓励学生选择他们喜欢的一对一朗读方法。“读我喜欢的东西很幸福”；最后，我进一步激发了同学们的兴趣，“我们也来当作家吧，继续写文，学文法，自己写儿歌。” 内讨论。在轻松的氛围中，同学们交流、合作、互相帮助。

2. 直观教学，帮助学生识字

《新课程标准》提出，识字教学提倡情景识字、生活识字、利用孩子的生活经验、随心所欲地识字。在课堂上，我创造了多种教学情境，运用多种直观直观的教学方法，帮助学生学习和写作。在本课的识字和写作教学中，由于需要识别的字符大部分都以动物的名字出现，所以我介绍了狮子王派来的使者小猴子给小玩家分发运动服，以及问小猴子。可以识别的文字在玩家的名字和每件衣服上。学生们最初是在为运动员穿上运动服时才知道这些新词的。在激发学生识字兴趣后，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，让学生分组学习生词。鼓励学生用自己喜欢的方式识字，也可以在小组中交流你以前是如何记住这个生词的，让学生的记忆更加深刻。在写作教学中，我依然利用课件中丰富的蜗牛形象，勾勒出这堂课需要写的三个字：云、公、车。然后巩固和认读，最后在生动的故事情境中完成教学。《课程标准》中提到的书法教学，不仅仅是写好字，而是教书育人。写作的教育作用是有目共睹的，不争的事实。郭沫若先生说：“培养中小学生写字，并不一定意味着人人都能成为书法家。要始终用标准、干净、正确、易辨认的方式书写字。 ”这样养成习惯很好，可以让人专心。容易集中精神。做事草率、粗心、随意，容易出错。练习写作可以逐渐消除这些问题。” 因此，我在板书的同时，强调了写字时要注意的事项，而学生在写字的时候，从小就强调写字的姿势，培养良好的书写习惯。及时评价学生的话，

3. 动态生成，激活学生思维

教师除了要鼓励和欣赏学生，还要善于抓住课堂机会，捕捉课堂中稍纵即逝的“智慧火花”。只有这样，才能培养学生丰富的想象力和语言能力。例如：在教完《比较尾巴》课文后，一个学生突然说：“我也知道燕子的尾巴就像一把剪刀。” 绳子。”“松鼠的尾巴像被子。”“兔子的尾巴像绒球。”……对比尾巴后，同学们还是很感兴趣，开始“和翅膀比”和“与肢体相比较”，让学生与现实生活联系起来，充分发挥想象力，学生在语言描述的过程中，

4、充分朗读，引导学生理解。

就课文本身而言，朗朗上口、通俗易懂、充满童趣的语言更能激发学生朗读的欲望。所以在课前，我让学生第一次阅读课文，让学生对课文有一个初步的整体认知。在阅读过程中，要求学生准确地读单词和读音，鼓励学生比任何人都读得更好、更流利。朗读是本课程的教学重点之一，而读好课文中的问题则是教学的另一难点。可见，阅读在本课程的教学中占有相当大的比重。关于本课题的导读，我是这样处理的：首先，将课文中的六个问题展示出来，让学生自由阅读，这样他们就可以给他们一个普遍的看法。然后，让学生仔细听老师的示范阅读，让学生在听力的过程中找出阅读的要点，然后让他们根据找到的要点进行阅读，最后单独阅读，然后开始一场阅读的火车比赛。新班授课时，重新设计了阅读部分。此时，继续营造一种情境，要求学生在阅读的基础上，进行感性的、流利的阅读，最后背诵。在这节课的最后，我制作了动画配乐，让学生们观看生动的动画配上优美的音乐，边看书边跳起舞来，用歌曲结束课文。让学生认真听老师的示范阅读，让学生在听力的过程中找出阅读的要点，然后让他们根据找到的要点进行阅读，最后单独阅读，然后开始一个训练比赛阅读。新班授课时，重新设计了阅读部分。此时，继续营造一种情境，要求学生在阅读的基础上，进行感性的、流利的阅读，最后背诵。在这节课的最后，我制作了动画配乐，让学生们观看生动的动画配上优美的音乐，边看书边跳起舞来，用歌曲结束课文。让学生认真听老师的示范阅读，让学生在听力的过程中找出阅读的要点，然后让他们根据找到的要点进行阅读，最后单独阅读，然后开始一个训练比赛阅读。新班授课时，重新设计了阅读部分。此时，继续营造一种情境，要求学生在阅读的基础上，进行感性的、流利的阅读，最后背诵。在这节课的最后，我制作了动画配乐，让学生们观看生动的动画配上优美的音乐，边看书边跳起舞来，用歌曲结束课文。让学生在听力的过程中找出阅读的要点，然后让他们根据自己找到的要点进行阅读，最后单独阅读，然后开始一场火车比赛阅读。新班授课时，重新设计了阅读部分。此时，继续营造一种情境，要求学生在阅读的基础上，进行感性的、流利的阅读，最后背诵。在这节课的最后，我制作了动画配乐，让学生们观看生动的动画配上优美的音乐，边看书边跳起舞来，用歌曲结束课文。让学生在听力的过程中找出阅读的要点，然后让他们根据自己找到的要点进行阅读，最后单独阅读，然后开始一场火车比赛阅读。新班授课时，重新设计了阅读部分。此时，继续营造一种情境，要求学生在阅读的基础上，进行感性的、流利的阅读，最后背诵。在这节课的最后，我制作了动画配乐，让学生们观看生动的动画配上优美的音乐，边看书边跳起舞来，用歌曲结束课文。阅读部分重新设计。此时，继续营造一种情境，要求学生在阅读的基础上，进行感性的、流利的阅读，最后背诵。在这节课的最后，我制作了动画配乐，让学生们观看生动的动画配上优美的音乐，边看书边跳起舞来，用歌曲结束课文。阅读部分重新设计。此时，继续营造一种情境，要求学生在阅读的基础上，进行感性的、流利的阅读，最后背诵。在这节课的最后，我制作了动画配乐，让学生们观看生动的动画配上优美的音乐，边看书边跳起舞来，用歌曲结束课文。

一年级《碧台》教学反思第六章

《双尾》一文采用三问三答的形式，介绍了六条动物尾巴的特点。文字朗朗上口，充满了孩子们的兴趣。我抓住了这篇文字非常有趣的特点，围绕“尾巴比较”比赛开始了设计。链接是自然连接和互锁的。把摸尾巴的游戏引入课堂，以票的形式复习生词。用尾巴判断尾巴学习文字，用尾巴画尾巴进行开发训练。各环节的设置注重情景的营造，使用最天真无邪的语言，符合低年级的认知特点。

在这堂课的设计中，我注重情景的创造。这些情况不是独立的，而是相互联系在一起的，从一个到另一个。所创造的这些情境可以引起学生的情感共鸣。通过创造的情境，学生像文本一样行走，与文本进行最密切的对话。学生的兴趣得到激发，情绪得到升华。喜欢小动物的情绪在课堂上随处可见。看，为参加比赛的小动物加油，评论你喜欢的小动物的尾巴，为失去尾巴的小动物画一条漂亮的尾巴。由于他们的情感投入，学生积极性高，积极参与这些活动，课堂气氛轻松愉快！

但在实际操作过程中，老师的语言和姿势未能达到预设的效果，从而造成的情境未能真正激发孩子的兴趣。学生产生的闪点没有及时把握和延伸。这些都需要在以后的实践中不断探索和学习。

浐灞小学开展英语绘本阅读教学与主教材相融合专家问诊教学研讨活动

为进一步提高小学英语课堂教学效率，探索英语绘本与主教材相结合的方式英文绘本教案怎么写，有效促进教师专业发展，提高教师专业能力，浐灞第十二小学启动11月11日英文绘本阅读教学和主要教材。综合专家咨询和教学研讨会。

本次教研活动的主题是“北极星分级绘本与PEP主教材的融合”。王楠老师和黄家敏老师分别做了示范课。

王楠老师正在给李生北极星分级绘本第四级的“洛娜心烦意乱”的班级展示。通过图片，她将向大家展示Lorna，一个女孩，和她的同学们是如何在课堂上做调查，发现问题并解决问题，并呼吁大家绿色出行。保护环境的故事。在课堂小组活动中，学生可以通过完成问卷和统计图表海报进一步培养他们收集、观察和分析数据的能力。通过引导，孩子们意识到了绿色出行的重要性，为环保做出了力所能及的贡献。课堂气氛热烈，师生互动良好。

黄嘉敏老师正在展示立生四叶草分级绘本第二关“超级英雄咪咪”的课程。通过各种呈现方式，大家可以走进故事，了解一个名叫咪咪的小英雄。突出绘本教学重点，人人都可以成为超级英雄，紧扣主题，层层递进英文绘本教案怎么写，让学生通过思考和问答，实现小人物有大梦想，成为大家心目中的英雄。学生们积极响应，课堂气氛热烈。

在课程评价环节，两位老师分别就设计理念、学生学习情况、目标达成情况进行了讲授和反思。教研组组长潘晓庆老师点评了教学目标和教学环节。专家赵琦老师就绘本与主要教材的融合类型、阅读前、阅读中、阅读后三部分教学活动、故事主题的发现、板书设计等方面进行了授课，指明了方向。我们将来如何教授此类课程。

本次专家咨询活动，不仅展示了我们英语组的风采，也给了老师们很好的锻炼。最后，卢校长对此次活动进行了总结。故事的选择要根据学生的学习情况，在教学过程中培养学生的核心素养，提高阅读能力。

浐灞第十二小学通过“专家带路，绘本与主教材融为一体”活动促进教师专业成长，对今后的课堂教学具有积极的引领作用。学校将以本次课堂教学研讨会为契机，不断加强教学管理，打造高效课堂，切实提高办学质量。