精选三篇|教案应该怎么写才好呢？（3）(3)

（3）“高风险、高强度、高效率，叶欣就像一台永不疲倦的机器一样全速运转，从死神手中接过一个又一个病人。”

按名字读。你好像看到叶欣的工作了？

学生交流。一起阅读。

（4）“面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣果断的话：“这里很危险，让我来！“叶欣默默地做出了一个诚恳而又不悔改的选择——尽力做好危重病人的抢救和护理工作，有时甚至严厉地把同事拒之门外，让你们没有商量的余地。”

你能感觉到什么？学生交流，教师摄像引导朗读。

（5）“她知道自己可能有一天会摔倒，但她愿意防止同事被感染！”

反复读这句话，你仿佛看到了什么样的'叶心？

学生交流。引导阅读。

（6）“虽然上班前感觉很累很不舒服，但她仍然在科室忙碌，密切关注每个病人的情况。工作了一上午，她连一口水都没喝，她只是觉得昏昏欲睡，浑身疼痛。，不得不挣扎着上床休息。”

学生谈论他们的感受。一起阅读。

3.教师总结。

3. 研究第 8 段和第 9 段。

1.转型：多少人的努力和呼唤，都没能挽留叶欣匆匆离去。

2.播放追悼会的照片

3、秀：“花环如海，泪如雨。”

同学们，你们似乎看到、听到和感觉到了什么？

4.阅读配乐中的这两个自然段落。

4. 总结课文

1、看完全文，你对叶欣有什么印象？

2. 为什么主题是“永恒的白衣战士”而不是“永恒的白衣天使”？

5. 作业

1. 用“如”写成语。

2.结合书中的句子，写出护士长叶欣是如何冒着“高风险”开展“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

板书：

11 永远的白衣战士

拯救生命

带路

利他主义

《永远的白衣战士》教案第三章

【教学目标】

1. 正确、流利、有感情地朗读课文；在本课中学习新单词。

2. 能在上下文中理解“熟练”、“累”、“带路”、“稳健”等词语。结合语言文字，了解护士长叶欣是如何冒着“高风险”开展“高强度”“高效率”抢救工作的。

3、体验和感受“白衣战士”——不怕危险、带头为他人牺牲自己的高尚精神叶欣护士长。

【教学重点】

找出文中的句子，说说护士长叶欣是如何冒着“高风险”开展“高强度”“高效率”抢救工作的。

【教学难点】

认真仔细地朗读课文，感受和感受“白衣战士”叶欣不怕危险、为人带头、舍己为人的崇高精神。

【教学时间】2课时

第一课时

【教学目标】

快速阅读课文，感知课文的主要思想。能结合上下文，利用参考书学习生词和生词。默读课文，感知交流，提出问题，为第二课做铺垫。

【教学重点】

通过上下文和参考书学习新单词。

【教学难点】

默读课文并分段。

【课前预习】

1. 自学单词。2. 阅读课文。三、文章的初步理解和概括

本文主要讲（性格）（在什么情况下）（做某事）。

2、默读课文，找出课文中能体现护士长叶欣如何冒着“高风险”开展“高强度”、“高效率”抢救工作的词语，并在课文中标出.

3.我认为她是一个人。

【教学过程】

1.引入一个新的类。

展示一组描述医务人员的单词，学生大声朗读。简介：20xx年春节前后，一种传染性极强的非典型肺炎在广州流行。是医务人员挽救了一名患者的生命。今天我们还要见一位优秀的医务人员，这就是板书题目《永远的白衣战士》。

二是对文本内容的整体感知。

1.检查难词的掌握情况。

2. 解决难句。

（一）“高危、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器一样全速运转，接一个接一个的病人起死回生。” （“奔跑”红色）

按名字读这句话。

指导意见：“钻”是一个和弦词，用它的其他读音组成一个词。

找到其他和弦单词并教“强”和“率”（注意“强”有三个发音。）

既然这些“拦路虎”已经清除了，请全班一起读这句话。

（2）“叶欣默默地做出了一个诚恳且不悔改的选择——尽力做好危重病人的抢救和护理工作，有时甚至大声将同事拒之门外，让你没有商量的余地。”

指定大声朗读这句话。

用换近义词的方法来理解“真情无悔”。

相似词学习：与“遗憾”一词相似的词。

了解破折号作用的指南。

大声朗读句子。面对危险和死亡，叶欣总是带头，牺牲自己。如果你是叶欣的同事，看到这种情况，你会对她说什么？

3. 自己读课文，画出让你感动的句子，想想为什么。讨论后汇报。

4. 看完文章你觉得叶欣是个什么样的人？老师的板书：高尚的精神

5. 文中用了哪些具体的例子来表达叶欣的高尚品质？请默读课文，并在课文中寻找。

6.点名答题，老师板书：抢救病人，关爱同事，患“非典”

7.师生共同理清文章脉络

全文共分三部分：叶欣逝世——叶欣救治病患、离世——告别叶欣的感人一幕。指示并澄清这些部分在哪些段落中。

正文通过对这三个案例的详细描述，突出了叶欣的高尚品质。文中是怎么写的？我们将在下一堂课中学习。

3. 测试与评估

找出文中的句子，说说护士长叶欣是如何冒着“高风险”开展“高强度”“高效率”抢救工作的。

4.工作设计

1.课后追记生词；

2.继续练习情绪化朗读课文；

3.收集叶欣的事迹资料，补充阅读。

《永远的白衣战士》教案第四章

“永远的白衣战士”课程计划