《编写童话故事》教学设计：1.创编童话故事(2)

（补充题目：红鞋寻亲） 二、引导想象力。(1)红鞋遇到的困难。1、简介：天高地阔，人海茫茫。再找一只红鞋真的不容易。他找了很多很多地方，遇到了很多困难。想一想，他去了哪里，遇到了什么困难？（板书：遇到的困难） 2. 学生在交流中遇到的困难。3.看来确实很难！红鞋找你帮忙，你会帮他吗？你最想帮助他解决哪个困难？为什么？（学生选择困难） 4. 但是，我们不知道此时红鞋遇到困难的情况。我们能帮你什么吗？所以，必须澄清困难。5、沟通困难的具体情况。（从学生讲述困难的具体情况的过程中，引导学生把困难说清楚，即把主人公的所见所闻表达清楚。） 6.小结：写下你看到的景象和听到的声音你听到了，你就能把困难写清楚，让故事的读者面对（2），解决方案。1. 简介：红鞋可以用什么样的方案来解决这个时候的困难？请帮他想想。（板书：解法） 2. 学生交流解法。3、总结：为了解决红鞋的难点，我们用自己的智慧，借用自己学到的知识，向别人求助。这些古怪的想法一定会让你的故事变得有趣。3. 学生作业。1. 简介：未来的路还很长。世界很大，充满惊喜。红鞋会遇到很多困难，解决的办法肯定会很有趣。

请选择您的一项经历并写下来。2.阅读和写作要求。3.学生作业，教师检查指导。4、写完之后可以自己阅读，尝试修改。4.评价修改。1. 展示作品，老师会边看书边纠正错别字。2.孩子们，写完自己的故事后，像老师一样阅读，纠正错误的标点、错别字和难以理解的地方，我们的故事才能写得更好，这是修改作业的好方法。3.根据评价要求，他写的好在哪里？4、你觉得他的困难够刺激吗？解决方案够奇特吗？你有什么好的建议吗？5.学生可以自己修改作业，也可以同桌互相修改。过渡语言：文章从不厌倦修改。所有好的作品都会被修改。请按照刚才的方法修改你的学习。6. 再次审查。5. 总结 我们每个人都写了一个故事，克服了一个困难。一起，对于红鞋来说，这是一段艰难的旅程。我们相信这两只红鞋最终会再次相遇。下楼后，继续修改并完成你的作业。写完后，可以把自己创作的故事捆绑在一起，在课堂上分享给孩子，也可以回家告诉父母。黑板书写设计：红鞋寻亲遇难，清晰有趣的解法：《写童话》教学设计《写童话》教学设计沙头镇中心小学潘慧华，苍梧县 【教学目标】 1、通过本单元的教学 学习并理解童话的特点。2.体验读童话的乐趣，讲童话。

3.结合本单元的学习，能够写出情节完整的童话【教学要点】能够写出情节完整的童话【教学难点】所写的童话生动、有趣、启发性 [教学过程] 1. 兴趣介绍 1. 第三单元我们学习什么样的课文？（童话） 2.谁能告诉我这些童话有什么特点？（按名字告诉我）黑板写字：生动、有趣，主角是世间万物，能像人一样说话，能给人启发2.明确要求，写童话（1），明确要求1.打开书本单元 3”“练习”，一起阅读作业要求 2。谁能告诉我们这个任务需要我们做什么？怎么做？（学生举手，老师点名）板书：童话汇编要求：（1）选择几只动物或物体，想象它们之间发生的故事（2）故事完整（3），生动、有趣、能启发（二）小组合作讨论完成童话 1.常见的动物有哪些？你最喜欢哪一个？他们有什么特点？物品是什么，它们的特点是什么？2. 以小组为单位，讨论你打算选择哪些动物或物体作为主角，你想给我们什么样的故事或让我们明白什么样的道理？（例如，不要乱扔垃圾；不要吃陌生人的东西；不要' t 说谎） （3）派代表讲童话 1. 通过刚才的合作讨论，让你的代表讲讲你合编的童话（其他同学要仔细听，有的话可以加听话） 2. 评语：哪组学生的故事最完整？哪组学生编的故事最有趣？哪一组故事最鼓舞人心？3、本课小结：通过刚才同学们的积极参与，老师感受到了同学们写童话的热情，为同学们大胆的想象和含蓄的文字深深地高兴。听话的可以加） 2. 点评：哪组同学的故事最完整？哪组学生编的故事最有趣？哪一组故事最鼓舞人心？3、本课小结：通过刚才同学们的积极参与，老师感受到了同学们写童话的热情，为同学们大胆的想象和含蓄的文字深深地高兴。听话的可以加） 2. 点评：哪组同学的故事最完整？哪组学生编的故事最有趣？哪一组故事最鼓舞人心？3、本课小结：通过刚才同学们的积极参与，老师感受到了同学们写童话的热情，为同学们大胆的想象和含蓄的文字深深地高兴。

写童话，既要有丰富的想像力，又要让人愿意读、喜欢读，读后要有一定的感悟。只有这样故事怎么写教案，才是成功的童话。4. 写童话 用更生动的语言和更曲折的情节来描述你刚刚讲的童话，用你的精彩笔来描述它们。5、教学反思：我让学生们在课前做好准备，觉得学了这么多童话故事应该可以轻松编出新的故事了。没想到实际上这门课的时候，发现大部分同学还是不愿意说话或者不敢说话，导致讲故事的部分不是很流畅，以后需要培养口语能力. . 但整体的教学效果还是比其他单元的练习要好。童话教学设计

体育课如何写好教后记也叫教学反思(组图)

体育课如何写教学后记也叫教学反思，是对全课的设计和介绍、学生的接受情况等进行全面的回顾和总结，记录处理突发事件的经验，并对课堂进行全面深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，让学生发展更充分，提高专业能力，但如何写后记，才是真的仁者见仁，智者见智。以下是我自己的一点点经验与大家交流。1、教学后记要及时准确。我们大部分的体育教师工作量很大，尤其是年轻教师。他们还负责课后的体操和运动队训练。教学以外的事情会占用很多时间。只需要我们在百忙之中抽出时间，及时对课堂教学形成教学反思。只有及时教案教学后记怎么写，才能把课堂上需要反映的内容详细、真实地记录下来，对教学中的不足之处及时反馈。以确保我们在以后的教学中能够防止小而渐进的进步，快速提高我们的业务水平。2 教学后记不仅记录了成功，还记录了失败的因素 方法、即兴课堂介绍模式、直观有效的教学具体使用等成功点都可以写进教后后记，

笔者曾在一场持球接力比赛中发现，在教案开始时，每个学生都拿着2个篮球进行快速接力。当球落下时，他不得不停下来捡起球，然后再继续。没有一个同学失败。于是作者在第二场比赛中将2个篮球增加到了3个篮球，最后20%的学生在比赛中失败了。在以后的教学过程中，作者必须考虑游戏是否成功以及失败后的补救措施。因此，在教学后记中记录一些成功之处，以供我们以后的教学参考，大有裨益。2.2 没有人在写作上是完美的，没有黄金是完美的。即使是最好的老师，他们的课堂也有一定的缺陷。我们必须仔细梳理和总结这些不足，并仔细分析它们，以便在未来的教学过程中提高自己。缺点不代表我们的课堂出了大问题，我们要学会发现课堂的缺点，一个小小的编队动作，一种扼杀学生练习积极性的语言，学生在小组练习中这些细微的不足是值得我们反思。经过反思，在以后的教学中一定要吸取教训，让形成更严谨，说更多鼓舞人心的语言，创造一些精彩的教学情境。3 教学后记要写自己的妙招，还要写学生的个人创新。在课堂教学中，随着我们课堂的进步，课堂不会随着我们的教学设计一层一层的发展。它以学生的需要为基础。参与也有一定的变化，师生活动的融洽和情感交流往往会因为一些事情而发生一定的变化。

比如，教学设计的改变更加科学，练习场所的改变可以更好地辅助我们的教学，及时的激励语言激发学习成绩不佳者的自主参与和积极性，练习方式的改变可以更好地提高学生的身体素质，适当减少或者根据学生的身体状况增加练习的密度等等，这些神奇的招数就是老师根据课堂的变化而产生的闪光。4、教学后记信息的及时处理 4.1 重写教学设计与实施与教学教学，并将良好的课堂设计、团队动员、情境创造等有利因素融入未来的教学中。得到应用。所以，写好教学后记后，一定要重新修改自己的教学设计，把这些好的教材迅速融入教学设计中，这样才能在以后的教学中成为自己的风格。我写了一篇后记，目的是为我的教学写一篇后记。写完我就放一边了。久而久之，我就一点印象都没有了，又无功而返。体育教师也有一个比较有利的因素。通常，他们上的课数比较多，经常会出现多课多课的现象。这样，我们可以充分利用重新教学的条件来实施我们的重新写作教学设计。通过再教学，好的教材不断的跑进来，他们的业务能力也在不知不觉中得到了提升。4.2 集体交流经验有利于提高自己的专业水平。写好教学后记后，合格的教研组最好利用商科学习的时间相互交流。俗话说：三鞋匠顶一诸葛亮，尤其是青年教师。，我在学校的时间不长，经验不丰富，也很少遇到突发事件。我想改进的可能已经发生在老老师身上，所以我可以直接“使用”，借鉴前人的经验。借一个' 自己的职位供个人使用比闭门造车要有效得多。因此，后记的交流过程也是一个相互提高、相互学习的过程。5 结语 认真写后记，从各个方面把后记写好，只要不是为了写后记而写后记，只要能以提高自己的专业素养为出发点，坚持写作好吧，仔细写后记。笔者认为，体育教师的专业水平将很快得到提升。5 结语 认真写后记，从各个方面把后记写好，只要不是为了写后记而写后记教案教学后记怎么写，只要能以提高自己的专业素养为出发点，坚持写作好吧，仔细写后记。笔者认为，体育教师的专业水平将很快得到提升。5 结语 认真写后记，从各个方面把后记写好，只要不是为了写后记而写后记，只要能以提高自己的专业素养为出发点，坚持写作好吧，仔细写后记。笔者认为，体育教师的专业水平将很快得到提升。