中班音乐的教案怎么写 【推荐】小编收集整理的10篇，你值得拥有！(4)

告诉我，刚才XX是怎么洗的？你知道如何？一起来洗你的小脸吧。

(3) 进一步的疑问

1. 娃娃为什么还在哭？听听发生了什么？这导致进一步的讨论。

“看看你能不能帮她洗？难洗的地方怎么洗？”

2. 展示图片（放大难以清洗的部分，如眼窝、耳窝、耳根、鼻翼）

3、孩子们再试一次，老师个别指导。

4. 教师正确示范，幼儿模仿。

(4) 让我们都洗脸

一边和孩子们洗脸一边弹儿歌。

(5) 说点什么

如何让我们的小脸天天白又香？（每天洗脸）

活动反思

在教学过程中，老师真的可以让孩子主动学习。通过这堂课，让孩子们知道，只有每天洗脸，才能让我们的小脸每天都洁白如香。

【课件参考】表扬教学反思

我们经常在阅读的同时阅读一些优秀的范文。阅读一些优秀的范文是非常有益的。通过阅读范文，我们可以表达我们心中的想法。一篇好的优秀范文更具有参考意义。那么，如何写出一篇优秀的范文呢？以下是76范文网（fw76.com）小编特地整理的《【课件参考】表扬教学反思》，供大家参考使用，希望大家多多分享！

在主题揭秘环节，我表示恭维，让孩子们大声朗读屏幕上的文字，告诉我他们发现了什么。黑板上乱写：表扬，学习生词：表扬——请同学朗读。提醒孩子，这两个词不仅容易读错，而且容易写，尤其是赞美这个词。看老师写这个字，想想哪个笔画要特别注意。

在学习小刺猬夸小獾的时候，我先展示了一句话：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细看了看。他对小獾说：你真有本事，小板凳比小板凳强！让孩子自己读教案课堂小结怎么写，老师就是獾，孩子就是夸我的小刺猬。然后他问：小獾的板凳怎么样？谁能用自己的话来形容板凳的粗犷模样。然后他问：既然小板凳这么粗糙，那小刺猬为什么要夸他呢？小朋友们，请观看小獾大汗制作板凳动画短片，让小朋友们用它来说话。最后，他说：小獾一次做了三张小板凳，太神奇了。第一个做得不好，第二个继续，如果我不满意，第三个继续。看，图中的小獾还是那么认真的做着，多么的坚持，要不要表扬一下呢？学生们异口同声地说：是的。最后我说：小獾真的值得称赞吗？谁愿意做一只小刺猬来吹嘘呢？在学习小獾夸小刺猬的部分，我让孩子们用阅读的方法让大家闻到苹果的香味。我的评论是：我好像闻到了苹果的香味，你能不能让它更香一些？我能闻到它，苹果闻起来真香！听了你的阅读，我仿佛闻到了苹果的芬芳。

在体验赞美的神奇力量部分，我问小獾做了三张长凳。虽然他做的很认真，但都是粗犷的，不精致也不漂亮。所以他有些气馁。小獾有点气馁，他会有什么感觉？有的小朋友说：小刺猬会想：小板凳我辛苦了，还是那么粗糙，不应该做。有人说：小刺猬会想：小板凳这么难做，我肯定做不好。这时，我及时总结：遇到困难，我很灰心，不想去做。这是气馁。并显示发泄，学习一个新词：发泄。然后他说：这个时候，小獾需要别人鼓励！孩子们，你还记得小刺猬是怎么夸小獾的吗？邀请孩子一起阅读，你可以做到！小长凳做得比另一个好。之后，请孩子们说：听了小刺猬的夸奖，小獾有了自信，它会怎么想？接下来做什么？

1.自主识字，教师重在引导。

通过一学年的学习，学生已经具备独立识字的能力。另外，这篇文章需要识别和记忆的生词数量并不多，难度也不算太大。因此，本课程生词的学习，我采取学生自学为主，教师重点指导为辅的模式。例如，在揭示话题时，着重帮助学生记忆赞美的发音和赞美字的笔画；将劝阻这个词的意思理解放在阅读教学中，让学生通过反复阅读课文来理解意思。

2.抓住主线，以读代言，层层推入。

这篇文章内容比较生动，文字比较简单。主要教学目标是让学生正确读出赞美的语气，在阅读过程中感受到对他人真诚的赞美，能给自己和他人带来快乐、自信和勇气。对于二年级阅读教学，主要目的是让学生通过阅读理解课文的主要内容，引导学生大致理解阅读课文中关键句的意思。从这个教学理念出发，把握学科的好评，以此为教学主线，设计了以阅读为基础的教学方法，开始教学，着力培养学生安静阅读、边读边思考的阅读习惯; 学会理解上下文 如何阅读内容。学生不难理解这篇文章的内容，教学脉络和层次也很清楚。我用课文的教学有意识地培养阅读习惯教案课堂小结怎么写，引导基本的阅读理解方法。本文的教学，注重表扬，把握课文中的几个关键句，旨在培养学生安静阅读、认真批句、边读边思考的良好阅读习惯，引导学生学习一种阅读练习。在阅读的过程中。基本阅读方法与上下文相关，来回阅读，帮助理解。我设计了两节课，阅读课文来寻找句子。一、第一次阅读全文后，才发现，文字是关于刺猬和小獾之间的相互赞美。我让学生们自由地大声朗读课文，找出他们互相称赞的句子。，并读了一句赞美。阅读说明时，使用创造情境的方法。有时老师和学生会变成文字中的人物，互相交谈；有时老师会用幼稚的语言来激励学生大声朗读。二是让学生自己朗读课文，了解表扬对小獾和刺猬的神奇作用，找出相关句子。教师在细读找到关键句的基础上，创造情景，让学生兴致勃勃地走进课堂，仿佛置身于童话故事中。反复阅读后，他们体验赞美的喜悦。然后，以情景对话的形式，引导同学们朗读课文第二段，领悟小獾在第七段所说的话。在我有些灰心的时候，是你们给了我表扬，给了我信心。这句话的意思。让学生明白，要理解文章关键句的意思，就必须学会连读文章。

二年级是学生语言表达的开始。在这个阶段，教师的主要任务是激发学生的表达兴趣，鼓励学生敢于说出想说的话，逐步提高学生在口语练习中的基本表达能力。在口语练习中，教师营造积极的探究氛围，师生一起讨论，一起解决问题，尽可能给学生足够的时间和空间进行思考活动，鼓励学生好好思考和辩论，让学生继续体验成功的喜悦，做学习的主人，教师适时鼓励和引导学生新颖独特的想法和意见，培养学生的创新精神。