教师资格证考试《教学笔记方法》之教学后记

教师资格证考试《教学笔记方法》之教学后记

如何写后记

教学笔记法。1.简洁明了。教学后记不是长文，也不是流水账，而是对课堂实际情况的回忆，针对课堂中的每一个环节：老师的示范操作，讲课的语言教案中的后记怎么写，操作的描述要领、对学生的指导等，通过表象，摸清内在规律，进行初步归纳和取舍，简要记录讲课的成败。有字则长，无字则成段。简而言之，它的意思是“很好”。2.及时。有时课堂上出现的一些情况会随着时间的流逝而被遗忘。因此，最好在下课后趁热打铁，并及时记下教学过程中的启示。因为灵感只是一瞬间，情绪消散，灵感消失。

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教学笔记的导读法。1.简洁明了。教学后记不是长文，也不是流水账，而是对课堂实际情况的回忆，针对课堂中的每一个环节：老师的示范操作，讲课的语言，操作的描述要领、对学生的指导等，通过表象，摸清内在规律，进行初步归纳和取舍，简要记录讲课的成败。有字则长，无字则成段。简而言之，它的意思是“很好”。2.及时。有时课堂上出现的一些情况会随着时间的流逝而被遗忘。因此，最好在下课后趁热打铁，并及时记下教学过程中的启示。因为灵感只是一瞬间，情绪消散，灵感消失。

教学笔记法：

1.简洁明了。教学后记不是长文，也不是流水账，而是对课堂实际情况的回忆，针对课堂中的每一个环节：老师的示范操作，讲课的语言，操作的描述要领、对学生的指导等，通过表象，摸清内在规律，进行初步归纳和取舍，简要记录讲课的成败。有字则长教案中的后记怎么写，无字则成段。简而言之，它的意思是“很好”。

2.及时。有时课堂上出现的一些情况会随着时间的流逝而被遗忘。因此，最好在下课后趁热打铁，并及时记下教学过程中的灵感。因为灵感只是一瞬间，情绪消散，灵感消失。

3.突出重点。撰写教学后记时，应在教案的指导下进行。课前备课时，应按事先安排好的计划进行。在教学中，应该有一些研究和探索。提前有一个考虑，这样在教学的时候，你会注意，注意写作。只有教学后记才能明确目标，突出重点。对于经过尝试和探索的实验项目，要重点记录下来，作为再实践的第一手资料。

【教师招聘】教师资格证考试必考知识点（七）

(7) 总结

最后，老师给了你一句话：

读书，一生的承诺

世上最动人的蹙眉，是读书时的沉思；

世界上最自然的时刻，就是读书时会心的微笑。

再累也要读书；

工作再忙舞蹈教案怎么写，也要学习；

收入再少，买书；

住宅再拥挤，也要记账；

不管你们的关系多么肤浅，都需要寄一本书。

最粗俗的人是不读书的人；

最吝啬的是不买书的人；

最贫穷的人是那些与书籍毫无联系的人。

同学们，让我们与书同行，让阅读成为我们一生的承诺！

舞蹈课程计划 5

教学目标：

1.提高欣赏舞蹈艺术和音乐艺术的兴趣和素养。

2.体验作者用生动形象的语言描述舞蹈和音乐内容的方法。

3、熟悉课文，感受和学习课文生动而富有表现力的语言。

教学重点和难点：

1.体验作者用生动准确的语言描述艺术的方法。

2. 学会用富有表现力的语言来描述。

教具：视听设备

课时：2课时

教学过程：

第一课看舞蹈

1. 进口

同学们，你们看过印度舞吗？如果你看过，你能告诉大家你的感受吗？（学生发言）如果没有，今天我们就和冰心一起去看卡拉玛姐姐的同台表演，听听冰心看完之后的感受。（如果条件允许，本节课可利用多媒体展示印度舞蹈，展示美丽华美的印度服饰；充满活力的印度舞蹈；神奇而美丽的印度风情，激发学生的兴趣，有助于提高教学效果）

二、初读，整体感悟：

1、第一次阅读时，可以采用默读的方法阅读全文，注意对文章大意的整体感知，思考文章主要写了什么。请尽量用最简洁的语言来描述本文的主要内容。（本文主要用高超的语言技巧来描述印度舞者卡拉玛姐妹的精彩舞蹈，同时也展现了印度舞的美。）

2、本文如何用高超的语言技巧来描述印度舞者卡拉玛姐妹的精彩舞蹈？再读一遍文章。在阅读过程中，稍微放慢速度，拿起笔，一边阅读一边画圈：

这篇文章的文字很漂亮，也有一些生词。请参阅注释以阅读全文。阅读时，用直线勾勒出你不理解的单词和短语。你可以查字典和字典；

好的单词、句子和段落。

3. 说出下列词语并一起读：

清扬 哑 哑 凝 皱眉 皱眉 闷闷不乐 多变多彩

3. 研读课文：

1.这篇文章描述了印度舞蹈的美。文中哪些句子或段落表达了舞蹈之美？- 第 2-6 节

- 第 13-18 节。

——从这些段落的服饰、姿势、表情、动作等诸多方面感受卡拉玛姐妹的优美舞蹈。

2. 能否引用文中的句子，加上自己的理解来解释什么是舞蹈？或者说印度舞蹈的主要内容是什么？

——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表达人的生活、思想感情，也可以表达自然和他人，通常有音乐伴奏。

——印度舞蹈主要表现神与人的故事，模仿自然生物的姿态。（第 17、18 节）

四、阅读与分析：

1、舞台艺术很难用语言表达，需要高超的语言功底。本文主要运用隐喻、类比等修辞手法，生动地表达了卡拉马姐妹的细腻舞蹈。如“轻云缓行，旋风急转”、“荷花颤动、小鹿奔腾、孔雀昂首”等，都将视觉意象转化为语言意象：尽可能地，并通过语言让读者发挥想象力，享受语言和舞蹈形象的双重审美享受

（找到好的句子或段落，仔细思考） 试着从课文中找出好的句子和段落，大声朗读，从词语、修辞、句型或表达方式等方面进行思考，简要说出这些句子的优点是什么？

——生动的比喻、比较、引语等修辞手法，生动地描绘了舞蹈和舞者的姿态，令作者赞叹不已。

——正面描写与侧面描写相结合，多角度展现舞蹈之美，引发读者的想象和联想。

2. 阅读过程中，有没有觉得听不懂的句子？

作为记录：

①为什么第17小节说卡拉马“跳舞狂欢，忘记了观众和自己”？——卡拉马的舞姿非常优美，仿佛在“飞翔”。但只有“飞翔”是不够的，还需要全神贯注，让自己成为舞蹈的一部分。

②19号酒吧写着：“观看卡拉玛姐妹的舞蹈，让人深深领略印度美丽而源远流长的文化艺术？？” 为什么你在看他们的舞蹈时会感受到他们的文化？您认为印度文化的特点是什么？

（大声朗读第 19 节）

首先，艺术交流可以增进世界各国和民族之间的相互了解和交流。因此，“观看卡拉玛姐妹的舞蹈，让人深深领略印度美丽而源远流长的文化艺术？？” 其次舞蹈教案怎么写，所有优秀的艺术家都从自己民族的文化土壤中汲取养分，卡拉玛姐妹也一样，“吸取大地母亲给予的食物的养分”。如果没有源远流长的印度文化的影响和印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会那么优美动人。

插入印度宗教和文化的概述。

——印度现在虽然是资本主义国家，但宗教力量巨大，所以有人说印度是宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式和内容也受此影响，而且大多侧重于宗教的表达。卡拉玛姐妹的舞蹈也是如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇和其他在印度宗教中具有象征意义的动物。

再大声朗读，感触很深

5. 知识转移

如果说贝多芬的音乐是灵魂之声，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是灵魂之舞。只有灵魂的舞蹈才是真正的舞蹈。中国有这样的舞蹈吗？

如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。

为什么他们说他们的舞蹈是灵魂之舞？

需要明确的是：他们的舞蹈是全身心的投入。杨丽萍的舞姿不仅优美，更让人感受到中国女性的美丽与柔情。豆豆的舞蹈让人感受到中国男人强壮的体魄和力量，以及中国男人不屈不挠的精神。

6. 作业：

1. 重复阅读课文。

2.摘录本文优美的段落，做一点语言积累。

第二课《听春》

1.导入一个新类：

你喜欢听音乐吗？你听说过民间音乐吗？有一位著名的中国民乐指挥家小泽征治，印象深刻。他说这首曲子应该跪着听。你想听吗？

2. 介绍阿冰，播放音乐《二泉映月》，同学们听完后可以畅所欲言。

1、阿炳，本名华彦军，江苏无锡人。父亲是道士，擅长演奏二胡、琵琶、三弦等乐器。阿兵从小就跟随父亲学习乐器。由于才华横溢，勤奋刻苦，13岁就掌握了二胡、琵琶、三弦、长笛等多种乐器的演奏技巧。命运坎坷，小时候失去母亲，失去他20岁时父亲，30多岁时失明。生活无望，只好流落街头，靠演艺谋生。五十多岁时，因吐血而死。正是这位饱经世故的艺术家，给我们留下了不朽的杰作。A Bing 已经表演了几十年。根据他的生活经历，

《二泉倒月》、《听松》、《寒春风》、《大浪淘沙》、《昭君出紫禁城》、《龙舟》六首传世歌曲。 ”。最吸引人的是他的代表作《二泉映月》。

2.播放“二泉映月”。

3.引言——今天，我们一起来读一读韩敬亭的《听春》，看看他对盲人阿冰的《二泉映月》有何理解？

3.教师朗读课文后，学生可以自由朗读课文，选择自己喜欢的句子或段落，仔细阅读，并说明喜欢的理由。

欣赏第三段“泉水冲出深山？？奔向山外的世界”用了哪些修辞手法，从什么角度写出优美的音乐？

一起阅读相关段落，问：有同学能用自己的话形容阿冰的二胡曲《二泉映月》吗？

四、探究问题：

1.标题中的“弹簧”指的是什么？

2.这篇文章是什么文章？《二泉映月》作者写了什么？

（板书）

明确：（1）产生

(2) 传播

(3) 内容（歌曲的情绪）

（4）评价（艺术地位高）

5、我们学了《听春》，你有什么感受？你同意小泽征司的评价吗？那你怎么理解他的话？

6.课外拓展：弹奏贝多芬的《月光》，谈谈你对这首钢琴曲的感受。

关于贝多芬：出生于德国波恩的一个平民家庭，从小就展现了自己的音乐天赋，8岁开始登台演出。1792年赴维也纳深造，艺术进步神速。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；序曲《埃格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲伤》、《月光》、《暴风雨》、《激情》等。生活坎坷，没有成家立业。他二十六岁失聪，晚年完全失聪。他只能通过谈话簿与人交谈。但孤独的生活并没有让他沉寂而隐退。在一切进步思想都被禁止的封建复辟时代，他仍然坚持“自由平等”的政治信仰，并通过他的演讲和作品，为共和理想而奋斗。创作了不朽巨著《第九交响曲》。受18世纪启蒙运动和德国飓风运动的影响，他的作品个性鲜明，较前作有了很大的发展。在音乐表演方面，他几乎涉足了当时所有的音乐流派；大大提高了钢琴的表现力，使其获得交响的戏剧效果；并使交响乐成为直接反映社会变迁的重要音乐形式。贝多芬收集了古典音乐的顶峰，

7. 背诵第三自然段。

舞蹈课程计划 6

教学主题：快乐舞

教学内容：《开心就拍拍手》、《加沃特舞》

教具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌

奖项设计：个人、团体最佳表现奖、最佳学科奖、最佳创意奖、最佳努力奖

教学目标：

1、鼓励学生用愉快的心情唱歌，用愉快的表情表演，培养学生在歌唱和表演中的自信和表现力。

2.通过音乐节奏和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律和节奏，并能用动作反映声音的高低。

3.培养学生的创新精神和集体荣誉感。

教学重点：

听音乐，通过舞蹈和表演培养学生动作的协调性

教学难点：

1.感受歌曲和音乐的欢乐和舞蹈

2.调动学生参与的积极性

教学过程：

一、组织教学

老师和同学们的问候：

1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 — |

同学们好！你好你好严老师你好！

师：你看这是什么？今天表现出色的学生将获得最佳表现奖、最佳学科奖、最佳创意奖、最佳努力奖。今天，我们想看看谁是最好的，并将这些奖项颁发给他。

2.进入教学

A.《加沃特舞》（为《如果你快乐就拍拍手》的情感铺路）

师：听这首曲子，是不是很熟悉？你以前在哪里听过？（播放音乐）

(1) 听音乐（节选）

师：谁知道这首曲子叫什么？请一位同学告诉我们。

(2) 简单节奏（2次）

老师：请跟着老师跟着音乐做

（跟着节奏有规律地敲打身体，老师先用简单的动作带领学生用一组动作移动节奏A部分，再用一组动作移动B部分）

设计目的：这个节奏是让学生感受A+B+A音乐形式的结构）

B.“开心就拍手”

图片展示 Q：看看老师手上的卡片上画的是什么？你能用行动做到吗？现在让我们做一个游戏，看看你是否能有节奏地跟着音乐做卡片上的动作，看看你的反应是否足够快。

1.玩得开心

(1) 用卡片训练学生有节奏地响应卡片上的插图。

师：那你过来听听！（慢节奏无伴奏演唱）

(2) 教师唱歌并在音乐停止时做出夸张的提示，帮助学生记忆歌词。

师：这次，我们来听音乐吧！（用音乐的原速风扇唱）

(3) 学生在老师的提示下对音乐的节奏做出反应。

（4）学生逐渐远离老师的提示，自己看图就能做出反应。（老师把卡片放在胸前改换，不夸张的提示）

师：玩的开心吗？让我们一起听音乐唱歌，好吗？

2. 唱歌

(1) 看歌词和乐谱，跟着钢琴伴奏唱（慢慢唱）。