活跃课堂的最佳方法——拼音类教案篇（二）(3)

我经常像放大镜一样寻找学生作文的亮点，像鸡蛋里挑骨头一样严厉地寻找学生作文的弱点，然后在学生作文后面的空白处写下来。结果是，学生在复习作文过程时，仿佛看到了自己成长的足迹，一步一个脚印，走的那么踏实。展览评价：即学生优秀作文的展示与交流。每次写周刊，都会从不同的角度寻找优秀的代表，比如思想深刻、选材新颖、排版仔细、描述生动等等，与全班同学进行展示和交流。展示和交流的形式包括学生的 自述、小组学习与讨论、公开张贴供观察、学生移动欣赏。“我也能做好！” “三个人，一定有我的老师。” “榜样就在你身边！” “原来我能做到！”……这种评价方式让学生充分享受到“努力有回报”的学习成就感，有奖有酬，增强了他们的自豪感和自我价值感信心，调动学生学习的积极性。同时，由于学生欣赏的优秀构成比较大，增加了信息容量，开阔了学生的视野，激发了学生多方位的思考。五法：限时作文训练，提高写作效率 如何提高学生单位时间的写作效率？我认为“训练”这个词特别重要。在限时作文训练中，要求学生先在草稿纸上草拟写作大纲。提纲的制作过程，其实就是一个集中学生注意力的过程，重点关注写作要求、构思、选材、构思。

提纲画好后，不能急着开始写，而是要先思考确定细节，等到思路清晰、思路好再开始写。写作是学生认识世界、认识自己并创造性地表达自己的过程。写作能力是汉语核心素养的综合体现。这决定了作文教学在语文教学中的重要地位。关于作文教学，前人做了很多研究，可以说是硕果累累。本人对作文教学有一些见解和不足，请各位同仁批评指正。

语文老师揭秘写作的十大技巧？

1.作文没有“是”怎么写外观？孩子们的作文总会看到这样的名字：“XX真漂亮，她有一头卷曲的黄色头发，黑葡萄般的大眼睛，高高的鼻子，还有一张樱花。小嘴。” 如果你试图让他们把文本中的“是”去掉，然后重新连接文本，你会发现构图更加流畅。写上面这段的同学，被江老师指点修改成这样：“XX好漂亮，黄色的卷发自然的披在肩上，眼睛好迷人，黑黑的像葡萄，高鼻梁，和Cherry Mouth合作，有点混血儿，同学们都喜欢她。” 是不是读起来更舒服？第二，让孩子在写作和口语中比较以下三个没有“说”的句子。张三道：“……”；张三无奈道：“……”；张三摊开双手，一脸无奈：“……” 显然，让人物说话的方法有很多，而书写语言可以不用“说话”出现时，在语言前面加上动作和表情。通过一定的训练掌握这样的技能，可以有效提高孩子的写作水平，让他们学会详细描述，而不是干巴巴地写“某某说”。3. 无论写不写想法，“思考”和描述心理活动都被孩子们滥用：“我的脑海里突然出现了两个反派，一个反派……另一个反派…… “不用了，这句话应该怎么写？最常见的是“我认为”。例如，一个学生写道：“数学老师有一个问题，想把它带回家写。

我心想：我的天！这个怎么做？“按照江老师‘不思不思’的写法，‘我思’这两个字怎么样？”数学老师想出了一道题，想带回家写。我的天啊！这个怎么做？“是不是更简洁简洁了？别忘了提醒孩子，在心理描写的时候要加适当的感叹词。第四，为什么作文不能没有成语？都是成语的错！姜老师的话震惊了大家不就是说你用成语的时候更有文采吗？其实在“无成语”的写作技巧中，姜老师指出：当课文只按套路使用成语时，课文的细节会迷路。不如让孩子诚实 真实地写下你的所见所感。天高云清、风亮、桃柳绿、精神抖擞、心旷神怡……这些用过的成语还是少出现的好。春天不要用“风和太阳”，而是这样写：“风吹过林顶，原本平静的湖水荡漾着涟漪，湖边的柳树摇摆着它的姿态，我情不自禁但张开双臂，任风抚摸着我的每一寸肌肤，温暖又痒痒。想办法用具体的句子代替别人的谩骂成语，解决孩子写字不长不细的问题。训练的另一个技巧是: 想想“非常”和“非常”。看了无数学生作业后，江老师发现出现频率最高的词有“非常非常”。请家长提醒孩子写这几个字的时候，不要轻易写，停下来想一想，这个字是不是绝对有必要？比如写“热”的时候，不要用“很热”这个词，要学会用其他描述来反映热：太阳像火，没有风，树叶下垂，死气沉沉。文章自然会长。这个词是绝对必要的吗？比如写“热”的时候，不要用“很热”这个词，要学会用其他描述来反映热：太阳像火，没有风，树叶下垂，死气沉沉。文章自然会长。这个词是绝对必要的吗？比如写“热”的时候，不要用“很热”这个词，要学会用其他描述来反映热：太阳像火，没有风，树叶下垂，死气沉沉。文章自然会长。

6. 环境中有“真”和“感”。在五年级和六年级，孩子们必须学习对环境的描述。比如，有的孩子会写：“早上天气很好，但是放学回家就开始下雨了。雨滴在下，眼泪在滴，上帝好像在为我哭泣。” 孩子们可以使用环境先来表扬你的情绪。但只要很多孩子写环境，那一定是小花微笑、小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，已经成为家常便饭。世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不写一些你周围更真实的事情呢？云、雾、桌子，甚至电线杆都可以写出来。这个技巧是为了提醒孩子们，不仅要让人们生活在环境中，还要让人们生活在真实的环境中。7.文章需要扭扭扭捏才好看，但是现在的孩子生活很平淡，不能强迫他们写曲折的内容，然后让他们学会在曲折中使用动词，这就是动又动——学会连续使用动词，一个学生写了一个乒乓球游戏：“他送了一个旋转的球，让人眼花缭乱。” （文章写成一句话）学完动词技巧后，修改为：“只见他高高抛球，目不转睛，球一触板，手腕轻弹，脚跺跺脚” ，球高速旋转，朝这边飞去，

比如，对打破学校运动会跳高记录的那一刻的描述，原本只有几个十字架：我看到某某一跃而过，一下子就飞过了吧台，一个新的学校运动会纪录出生于！怎么变成三百字？您可以有条不紊地添加动作解剖：如何跑步、起飞、跳跃和着陆；增加联想：以前的学校比赛，有人会挑战失败，一次又一次怎么练习等等；您还可以添加细节以丰富，起飞前如何相互沟通。同学们进行了眼神交流，成功后同学们是如何祝贺他的……家长们可以找一些1秒的素材给孩子练习写字。学会这个技能后，不怕考试写不了四五百字吗？9. 一个段落至少有6个标点符号。许多孩子不知道如何使用标点符号。在他们的作业中，往往只有逗号、句号、逗号、句号，甚至没有逗号。阅读老师，直到她筋疲力尽。针对这一现象，可以对孩子进行“一个句子中至少6种标点符号”的技能训练。例如，。? ！...：“”你的写作中有这些标点符号吗？如果没有，请尝试使用它。经过几次训练，你会发现孩子的惊人变化：会写出有意义的句子，会增加文字语言，会整合心理活动，会使用反问。加上这些句子后，这篇文章当然会活起来。一位作家曾用这种方法训练不擅长作文的孩子，效果明显，进步很快。10、字数为三、四、五。这项技能只是学习写短句。学了一段时间写字的孩子初中作文教案怎么写，在作文中往往会写出长句，长句写得不好就会变成病句。其实很多作家也擅长写短句，比如沉从文、汪曾祺。学了一段时间写字的孩子，在作文中往往会写出长句，长句写得不好就会变成病句。其实很多作家也擅长写短句，比如沉从文、汪曾祺。学了一段时间写字的孩子，在作文中往往会写出长句，长句写得不好就会变成病句。其实很多作家也擅长写短句，比如沉从文、汪曾祺。

家长要提醒孩子注意控制每句话的字数。建议把十多字、几十字的长句改成三四五个字的短句。孩子们会发现这样的作文有语言感，舒服多了。比如一个学生的原文：“高高的绿草散发着诱人的香气。你可以把每一根都看得很清楚，看起来很直。” 引导后，改为：“草青，高大，散发着清香，一棵一棵，看得清清楚楚，笔直。” 有节奏感吗？姜老师认为，孩子学习写字一般要经历四个阶段： 1、写字不神秘；2.写作需要技巧；3. 写作强调个性；4. 写作就是生活。有的孩子，在大量的阅读和写作中，在老师的帮助下，会顺利达到第三阶段甚至第四阶段；但也有大量的孩子无法跨过第二关。教授的技术针对孩子的这些部分。家长可以利用以上技能，在家中对孩子进行针对性训练。对于已经到了第三、四阶段的孩子，家长要做的就是保证他们多读书，鼓励他们的个人创作。教授的技术针对孩子的这些部分。家长可以利用以上技能，在家中对孩子进行针对性训练。对于已经到了第三、四阶段的孩子，家长要做的就是保证他们多读书，鼓励他们的个人创作。教授的技术针对孩子的这些部分。家长可以利用以上技能，在家中对孩子进行针对性训练。对于已经到了第三、四阶段的孩子，家长要做的就是保证他们多读书，鼓励他们的个人创作。

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