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7、幼儿园中班语文教案伞能做什么？

幼儿园中班语文教案

(1) 课本分析

教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析课程标准的要求。（2）分析每本教材的内容在整个课程标准和各模块（每本教材）中的地位和作用。(3)分析各高中教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。

(2) 学生分析

学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生现有的认知水平和能力状况。(2)分析学生的学习问题。(3)分析学生的学习需求和学习行为。

（三）教学目标

教学目标的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。(2)确定能力、方法培养目标和教学实施策略。(3) 确定引导学生情绪、态度和价值观的教学选择。和教学策略。

8. 下雨天如何为幼儿写小班科学教案

幼儿园小班科学教案：下雨了

老师：曲老师

活动目标：

1.感受天气变化的神奇。

2、知道下雨带雨具出门。

活动准备：

1、平时注意观察带孩子的自然环境：天气好的时候，天气变化明显的时候。

2.选择在暴风雨来临之际进行此活动。

活动流程：

1. 下雨时，师生可在走廊、阳台或门窗等处一起看雨。

◎老师：你看到了什么？你听到了什么？雨滴是怎么落下的？如果掉进水里会怎样？老师在雨中放置了几个盛有水的盆，让孩子们观察。

◎老师：猜猜雨从哪里下？下过雨的地方怎么办？孩子们从他们自己的生活经历中说话。

2. 观看下雨视频，了解下雨天植物的变化。

3. 老师：下雨了，我们该怎么办？

知道下雨了，出门需要带雨具。

前段时间一直在下雨，所以我改变了计划，选择在下雨的大日子进行这项活动（如果按照计划，今天会是晴天）。雨滴。我知道你在雨中外出时需要带上雨具。

教学反思：

新课程指出，发展是孩子的个体行为，教师的分析不能代替孩子的实际行为。让孩子在积极思考和情感活动中加深理解和体验，获得洞察和思考，受情感影响，获得思想启迪，享受审美乐趣。重视孩子独特的感受、经历和理解。“本次活动，我主要是想体现学生的探索性学习，但在实践中，我引导孩子去发现，让孩子从问题中找到疑惑，开始学习，这样探究的氛围才能更好。此外，此次活动进一步激发了孩子们观察自然的兴趣。

（更多教案见：曲老师教案网站）

9. 幼儿园学前教案专用伞

设计背景课上有一把纸做的小雨伞。几个好奇的孩子站在桌边看着桌上的小雨伞，就雨伞的功能和材质展开了热烈的讨论！看到孩子们对雨伞如此感兴趣，我班开设了关于雨伞材料的课程。

活动目标 1.初步学习和记录方法。2.了解雨伞的质地和防水性。

3.了解雨伞的不同作用及其在人类生活中的作用。要点与难点 1、雨伞遇水会有什么变化。

2.很明显，不同的雨伞有不同的功能。3.学会填写记录表。

活动准备 1.各种材料的雨伞（布、塑料、纸、油纸） 2.制作伞面的材料（普通纸、玻璃纸、塑料布、蜡纸） 3.雨伞记录观察台、一盆水。活动 1. 让孩子们观察一个实验：“伞面会湿吗？” - 展示塑料伞、纸伞、布伞和油纸伞。

教师引导孩子认识不同材质的雨伞，用手感受不同材质的伞布。——找出记录单上相对名称的伞柱，在怕水的伞柱上打勾。

- 让孩子猜：直接往伞面上洒水，伞面会不会被弄湿？水到达伞面后，不同材质的伞会不会像伞面一样起反应？- 鼓励孩子在观察纸上记录他们的猜测。2. 请孩子们尝试自己做这个实验，并谈谈他们自己的观察。

孩子们被分成四组进行实验。——请孩子将水直接倒在塑料伞、纸伞、布伞、油纸伞的伞面上，摇晃伞，摸一摸，看伞面是否潮湿。

——实验结束后，与孩子们讨论哪些雨伞会渗水，哪些雨伞不会渗水。当水洒在不同材质的伞面时，伞面会有不同的变化。

——把雨伞放在老师的一个角落里，观察哪一把雨伞容易干，哪一把不容易干。干燥需要多长时间？让幼儿学会等待并仔细观察记录。- 在观察记录表上记录实验结果。

3.让孩子们对比实验结果，得到怕水的雨伞的分类结果。——对比实验前的记录，说说哪些雨伞会渗水，哪些雨伞布会渗水。

- 让孩子们思考为什么有些雨伞会渗水而有些则不会。- 通过比较，让孩子更清楚不同的雨伞有不同的用途。

——老师带领孩子们分析实验，得出不用的雨伞可以有不同用途的结论。——孩子们自由讨论哪些雨伞不怕水，哪些雨伞不怕水，仔细观察。

教学反思 1、通过实验和观察，孩子们感知不同雨伞吸水率的差异。2. 在实验中，孩子们意识到雨伞是由不同的材料制成的。

3、在活动中，要准备更多孩子可以实验的材料，让每个孩子都能参与到课程中，从而更好地了解结果。4. 记录表应使用不同材质的雨伞作为表头。

5、儿童记录时，应注意儿童记录的及时性和准确性。