1.教案没有固定模板，每个作品的教案都是独一无二的

1.教案没有固定模板，每个作品的教案都是独一无二的

老师们都有多年的教案经验，这里小编只是给大家提供一个思路，仅供参考。

1. 教案没有固定的模板。每部作品的教案都是独一无二的，教案是根据你的重点来写的。2. 教案虽然没有固定的模板，但有几条内容是绝对不可缺少的。抓住要写的重点。3.要写好教案，教学过程一定要写得好，尽可能详细，因为字数没有限制！

如何写教案？一起往下看。

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第一步：看需求

怎么看需求？

当然是从原始文件开始！

可以从请求中获得以下信息：

(1) 参加的课程必须已修读并包含在教学计划中。

（2）公共基础课和专业（技能）课的教学内容各有特色，要与时俱进，走在前列。

(3)教学内容应能融入劳动教育。

（4）教学计划必须包括以下内容：教学信息、任务目标、学习情况分析、活动安排（教学内容和过程的安排）和课后反思。

（5）适当详细的要求：关键的地方要详细写，不重要的地方要省略。

（6）教学过程的安排必须合理、真实、不虚假。

（7）教案只有一个教师教案怎么写，但要根据比赛的类别写几个教案（2-4小时为宜），不笼统，必须标上序号，逻辑清晰.

(8) 教案中没有规定字数教师教案怎么写，所以不用担心超过字数，这与实施报告不同。

仔细研究教案要求后，就可以开始写作了。

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第二步：学习

如果老师还是不会写，可以看张以春老师的《信息化教学设计精彩》一书。

作品的教学计划很多，各有特色。

编辑为两部作品制定了教学计划。一起来尝尝吧。

教学计划 1

教学计划2

从以上两个例子可以得出：（1）教学设计思想可以通过思维导图更好的体现出来。（2）必须写在课前、课中和课后，必须写时间，使用的信息技术。(3) 以部分画面为整体，更加真实生动。

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第三步：手写

俗话说：纸上谈兵，谈不上肤浅，不知道怎么办。如果您不尝试编写它，您将无法制定课程计划。

一般做法：先具体，后重点，再优化。第一版写得尽量详细，写完就删了。不可能一下子达到完美。反复打磨才是真理。

【推荐】【模板集合5篇】在教学工作者开展

【推荐】5个幼儿园大班教案模板合集

教学工作者在开展教学活动之前，往往需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，起着至关重要的作用。我们应该如何写教案？以下是小编收集的5个幼儿园大班教案供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

幼儿园大班教案1

活动目标

能用完整连贯的语言介绍文具盒。

在老师的示范和指导下，可以按照一定的顺序介绍文具盒的形状和功能。

仔细听老师说的话，试着找出不同之处。

活动准备

设置“文具盒”店、实体投影仪、带图标（形状、颜色、图案、功能）的黑板、电视布、篮子。

活动程序

对话的介绍

激发孩子参与活动的兴趣

老师：“小朋友们，你们马上要上小学一年级了，开心吗？（开心）上小学要准备什么？” （孩子们自由发表意见）

2. 对物体的感知和理解

1.老师：“你知道这是什么吗？（​​文具盒）

这是什么形状？什么颜色？什么图案！

文具盒有什么用？（用铅笔和橡皮擦）

2、孩子们可以自由参观“文具店”，每个人选择一个喜欢的文具盒回到自己的座位上。

老师：“你要不要文具盒（你要不要）。当……当……当，文具盒那么多，现在我们的孩子们轻轻地来挑选他们喜欢的文具盒。”

三、用已有的经验来讲述

1. 孩子们首先就自己选择的文具盒与同龄人自由交流。

老师：“好的，每个孩子都找到了自己喜欢的文具盒，现在就和旁边的好朋友说说你手上的文具盒吧。

2、个人叙述。

师：谁愿意上来跟大家讲讲。注意，当孩子们说话时，我们的小听众应该仔细聆听并尊重他们。

4. 引入新体验

1、从实体投影仪观察老师挑选的文具盒，听老师用句子介绍文具盒上的图案。

老师：“我的文具盒的形状是XX，颜色是XX，图案有XX，XX，XX，打开一看，里面有个地方……我很喜欢我的文具盒。”

师：怎么说呢，我先说什么？然后说了什么？你最后说了什么？（老师根据孩子们的回答，展示相应的图标，帮助孩子们获得新的讲述经验。）

2、幼儿自由练习，按顺序讲。

老师：“现在让我们按顺序说一下你的文具盒。记得先说形状和颜色，再说图案，最后说功能。介绍完别忘了说你对他的爱。”

5.迁移新体验

老师：“老师还准备了一些文具，包括铅笔、橡皮、刨子和尺子。请你们每个人选择一个文具介绍给客座老师，记得按刚才的顺序发言。”

6.结束活动

师：今天孩子们把文具介绍得很清楚，让客人和老师都知道怎么用了。不过中小班的小弟妹们还不知道，我们去告诉他们吧。

幼儿园大班教案二

一、教学目标：

1.了解水的基本特性。

2、识别字卡无色、透明、无味、隐形、可流动的液体。

3、初步培养孩子的节能意识。

2. 教学准备：

儿童：每组两杯，水和牛奶各一瓶，每组醋一瓶，每人一个玻璃球，每组一个水盆老师：字卡：无色透明无味无形可流动液体. 漏斗，水勺，泡沫板。

三、教学过程：

1. 教师展示课件：关于水的图片。

幼儿观看。

2. 对话：水与我们的生活和生产密不可分。让我们一起了解水。

3. 让孩子观察水是什么颜色的？并展示牛奶，让孩子们比较，牛奶是什么颜色的？水有颜色吗？知道水是无色的，出示“无色”字卡。

4. 让每个孩子拿一个玻璃球，把它放在牛奶和水中进行比较。你能看到珠子吗？为什么我可以在水中看到珠子？要知道水是透明的，牛奶是不透明的。并出示“透明”字卡。

5. 展示醋，让孩子闻一闻，然后告诉我它是什么味道？再闻一闻水，告诉我水有没有气味？知道水是无味的并出示“无味”牌。

6. 实验：水是怎么进入桶里的？

(1) 让孩子观察用勺子舀水倒入漏斗后，水是如何进入桶的？

(2) 用勺子把水倒在塑料盘子上，水像瀑布一样，看看水是怎么进入桶里的？

摘要：水流入桶中，产生一种“可流动的液体”。

7.玩水游戏，让孩子用手抓水，看看能不能抓到水？我怎样才能把水弄起来？看看水是什么形状的？告诉我，水有形状吗？

总结：任何容器中的水都是容器的形状，水本身没有形状，显示“隐形”字卡。

8、和孩子一起看字卡，一起总结水的特点。

9. 请孩子们讨论水可以用来做什么？如果没有水怎么办？

10.谈谈我们应该如何保护和节约用水。

幼儿园大班教案3

活动目标：

1. 引导孩子按照“……是……的梳子，梳……的头发”的句型模仿诗歌。

2.感受模仿诗歌的乐趣。

3、通过语言表达与动作的结合，充分感受诗歌的童趣。

4.学会感性背诵诗歌，大胆参与讨论。

活动难点：

按照句型“……是……的梳子，梳……的头发”，戏仿这首诗。

了解诗歌的结构并进行合理的模仿。

活动准备：

1、知识经验准备：课前听这首诗，熟悉诗的内容。

2. 材料准备：闪现反映诗歌的内容。

活动流程：

1.学习和理解诗歌。

1、你喜欢妈妈给你梳头吗？你感觉如何？

2. 一边看闪光，一边给孩子们看，背诵这首诗。我妈妈用梳子梳理我的头发。我也用梳子梳理妈妈的头发。风是树的梳子。树的头发被梳理。为什么头发风是树梳？它是如何梳理树的头发的？

为什么船是大海的梳子？它是如何梳理大海的头发的？

要点：了解梳子和头发的关系。

3、学诗，引导孩子有情有义地朗诵。

第二，分析诗歌的句型，准备模仿。

1. 问：你觉得这首诗的句子有什么相同之处？它们有什么不同？

和孩子们一起总结：如果我们继续把诗中不同的地方，改变他们所做的事情，然后按照诗里的相同的地方说出来，那么我们的孩子也可以编出诗来，我们来试试吧，我们可以？

三、仿诗。

1. 想一想，你的生活中有这么亲密的朋友吗？一个是“梳子”，一个是“头发”？

2.这些东西如果用诗的词句说出来，怎么能说出来？

3、幼儿以自己的方式模仿和记录模仿内容。

教师引导孩子想象与别人不同的“梳子和头发”。重点放在“梳子”和“头发”之间的亲密和内在关系。

4. 邀请孩子与他人分享他们最独特和不同的想象，并由老师展示。

5.集体选择几个有趣的内容创作诗歌：

引导孩子结合模仿的诗句组成一首新诗，用情感和语气朗诵。

例：妈妈用梳子梳我的头发，我用梳子梳妈妈的头发。鸟是天之梳，天之发梳。鱼是海的梳子，海的头发是梳的。

活动延伸：

1. 鼓励孩子与同龄人和父母分享自己的诗歌。

2. 鼓励孩子以连环画的形式表达自己的诗歌。

老师反思：

幼儿喜欢的诗歌，不仅要朗朗上口，还要在语言、艺术、童真等方面优美。因此，我选择了《梳子》，一首简短、简洁、新颖、奇特的诗。这首诗以母亲和孩子互相梳理头发开始。打个比方，把风比作树的梳子，把船比作大海的梳子，在孩子们面前展现了一幅生动有趣、美妙绝伦的画面。

在活动中，我将句子中的诗句以分解图的形式运用，让孩子们直观地了解诗歌图片的内容，然后通过引导性的提问帮助孩子们理解诗歌中所表达的意境。一、掌握“……是……的梳子，……的头发”的句型，诗歌结构整齐，语言有韵律感，也方便孩子的创意活动。在创作过程中，我用励志的语言，鼓励孩子们通过对生活经历的观察、积累和想象，创作出属于自己的诗歌，并以自己的方式表达出来。想象力非常丰富，满足孩子的发展需要

小百科：梳理头发的工具。在中国古代文明时代，由轩辕黄帝公主方磊受鱼骨启发而发明创造。它最初是因为它是用木头做的，也叫木梳子而得名。

幼儿园大班教案4

活动目标：

1.了解故事内容，知道只有劳动才会有回报。

2.能根据所发生的现象大胆想象和表达自己的不同想法。

3.感受故事有趣的情节，体验阅读和想象的乐趣。

活动准备：

多媒体课件、电脑、音频。

活动流程：

一是引入闪回法，激发孩子的兴趣。

1. 最近森林里发生了一件新鲜事。5月1日劳动节，颁发最勤奋奖。它授予谁？

2.大熊以前不是这样的。你想看看他以前的样子吗？

懒熊到底发生了什么事，让他变成了这样？

2、分段讲故事，根据对故事发生的大胆想象，表达自己的不同想法。

1.老师从开始到收获的日子到了。

看，野兔一家在做什么？

(1) 丰收日到了，我们来看看野兔的品种是什么？

(2) 他们怎么说他们是分裂的？

(3) 让我们帮助他们得分。

(4) 大熊收了这么多叶子，为什么还生气？

2.从兔子的回答（老师的旁白）直到大熊发疯。

（1）为什么黑尔高兴地同意了熊的要求？

(2) 收获的日子又来了。这次到底种的是什么野兔？

(3) 如果是你，你会选择上还是下？

(4) 分享一个点，谁来帮忙？

（5）大雄对这次的分配结果满意吗？为什么？

3.从大熊的遗憾到最后。

(1) 大熊做了什么决定？请猜一猜。

（2）收获日到了，你看，这次大熊收获了什么？

(3) 野兔看到后惊呆了。为什么？

(4) 现在你知道为什么大熊获得最勤奋奖了吗？

那么故事中你最喜欢谁呢？为什么？

第三，欣赏整个故事。

1. 老师讲述并充分欣赏故事。

2. 你明白什么？所以你在生活中通常做自己的事情，你不依赖别人吗？

3、老师总结：种瓜得瓜，种豆得豆。没有劳动就没有收成。

四、结尾部分：“学会做一个努力的人”。

让我们也向大熊和野兔学习，一起做勤劳的人！来吧，找个空位。

老师还准备了一些种子，我们去种植园试试吧！

幼儿园大班教案5

活动目标

1、学会仔细观察图片，理解故事内容，并用恰当的语言表达出来。

2.能用表情和动作表达故事中“热”、“酷”、“舒服”、“掩饰”、“微笑”等词语的意思。

3.知道当别人遇到困难时，他们应该尽力去关心、爱和帮助。

活动准备

1、让孩子在户外阳光下体验过热的感觉。

2、在阳光和阴凉处戴上凉爽的帽子，我体验了凉爽舒适的感觉。

设计方案：

拥有一个美丽的家是每个人的梦想，无论是大人还是小孩，都希望让自己的家既实用又美观。《新房周边》讲述了小动物们根据自己的喜好装修新房大班教案怎么写，小猴子们通过参观别人的新房，学习别人的长处，创造美好家园的故事。通过他们自己。要求大班的孩子叙述连贯流畅，能用所学词汇丰富叙述内容，能用恰当的语言表达所见。《新房周边》的作品内容贴近幼儿的生活。故事中动物之间的对话是重复的、不同的。

活动目标：

1、学会观察图片，了解图片内容，能够有条不紊地讲述。

2、根据已有的生活经验，大胆想象，创造故事。

3、懂得“吸收别人的长处，才会更好”的原则，体验创造的乐趣。

活动准备：四张反映故事内容的图片

活动流程：

1. 介绍主题，激发兴趣

1. 老师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，这个故事就隐藏在这些图片中，让孩子们和我一起讲述。

2.（展示小猴子和小猴子的新房子）：小猴子建了一座新房子，周围有很多空地。我们应该如何使用它？小猴子想了好几天，还是拿不定主意。小猴子心想：我们去看看别人的新房子吧，说不定你会想出一个好主意。小朋友们，你们要不要和小猴子一起参观别人的新房子呢？

二：观察图片，了解图片内容

(1) 1. 老师（见图一）：小猴子到谁家来了？你在房子周围看到什么？

2. 老师：小猴子问：小兔子，你为什么要在房子周围种花呢？小兔子会怎么回答小猴子？

3、我们一起来聊聊这张图。

(2) 1. 老师（见图2）：小猴子走啊走啊，是谁家的？为什么？（孩子猜，老师指鹅）

2. 师：这是什么河？河水怎么样？

3. 老师：小猴子问：小白鹅，你为什么要在房子周围挖一条小河？小鹅怎么回答？

4. 老师扮演猴子，孩子们是小鹅，单独问孩子们。

(3) 1. 老师（见图3）：小猴子到谁家来了？你看见什么了？你在哪里看到的？

2. 师：问什么？小狗是怎么回答的？请向你旁边的孩子学习并谈论它。

3. 幼儿自由交流，教师单独聆听指导。

4. 个别儿童在小组面前扮演角色，讲故事。

三：拓展想象，创造故事

1、老师：小猴子回到家后，觉得小兔子、鹅、狗的家很漂亮？他将如何装扮他的新房子？孩子们互相讨论。

2. 孩子讨论，老师听，问孩子为什么？

3.个别小朋友回答：小猴子会怎么装扮他的新房子？为什么？

4. 老师（见图4）小猴子是怎么做到的？我们来看看（老师放小图）。

5、老师：你觉得小猴子的新房子现在漂亮吗？小猴子是怎么想到这样做的？

6、师：原来只有学习别人的优点，吸收别人的长处，才能变得更好。

四：完整的故事

1. 这个故事还没有名字？孩子们认为它应该叫什么？

2. 老师和孩子一起看图讲故事，孩子完成对话部分。

5：扩展创作

1.老师（展示小房子）：老师也有新房子。我应该怎么打扮？请孩子们帮忙。

2.还有一个很好的方法，就是让孩子们在区域内活动的时候画一幅画，然后谈论它。

3、图片；一顶太阳帽。

活动程序

1、展示“神奇的太阳帽”大班教案怎么写，激发孩子的兴趣，激发孩子的想象力。

师：这是一顶太阳帽，但是这顶帽子和别的帽子不一样。

猜猜看，有什么区别？蹒跚学步的猜测。

师：它有一个神奇的功能，它可以变成魔法。问：什么是魔法？

这顶神奇的太阳帽是谁的？（显示搞笑豆）

2. 感知故事的内容。

老师：他为什么有这顶帽子？让我们听一个故事。（老师讲上半场）

问：

(1) 小松鼠对逗豆有什么要求？逗比豆同意了吗？

（2）松鼠穿上后会有什么感觉？让我们来看看。

(3) 小松鼠想到了谁？当蚂蚁戴上太阳帽时，它是如何变化的？感觉怎么样？谁能用行动来表达？大象呢？

(4) 逗比豆想到了什么让动物们凉爽舒适？

（5）动物在山上工作不再热。有趣的豆子怎么样？

(6) 搞笑豆子为什么会笑？为何悄然离去？

3. 孩子们尝试创造故事。

师：如果你是一个有趣的豆子，你会怎么做？

引导孩子们利用他们以前的经验来创造有创意的讲故事，

孩子们畅所欲言。

请两到三人的代表讲述他们创作的内容，提醒孩子们可以用动作和表情来表达故事的情节。

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