苗蔚林：采油工技师述职报告范文三各位领导好

苗蔚林：采油工技师述职报告范文三各位领导好

采油技术员汇报报告样本三

你好领导

我叫XXX。20xx年3月取得工人技术员资格。在我的一年任期内，我可以带领团队和员工利用平时学到的知识，对设备进行针对性的维护和维修，有效提高设备质量。受路局“二次创业”理念精神的启发，他牢牢把控现场作业“六大理念”和“三大要素”的质量采油技师教案怎么写，严要求新标准，严把关新概念。对全长11公里的线路、8座桥梁和2条隧道（其中1条长隧道及其他一些辅助设备）进行了改造，使设备质量达到了全面卓越。员工学习，团队建设，主人翁意识也有所增强。一年来主要工作报告如下

1、在现场维修作业中，除了需要的技术和标准，“聪明”的工作可以提高质量和倍增。年初，为了更好的维修和保养设备，为了在横推中取得更好的效果，我提前和工区的工人一起工作，专心致志，让一些问题留下了过去都解决了。更彻底的解决方案，并得到了领导的好评。

2、在所有的桥梁和隧道工作中，设备的检查可以说是重中之重。有很多事故是可以避免的。就是因为检查不到位，才不应该发生什么事情。我充分发挥了我的技能和技能。经验，并协助工人工作，班长把这项工作做得很好，在平时的工作中，我的技能和经验不断提高。

3.在工作中，我特别注重技术的教学。除了工作区的几个固定学徒，我不会错过任何向别人传授技术的机会。同志们不擅长什么？教到我学会为止。在我的带领下，工作区学习技术的氛围已经成为常态。在平时的工作区，我总是主动提出意见和建议，大大提高了工作区。

4、当前是铁路“大发展”的关键时期采油技师教案怎么写，要创新转变观念和认识，在车队技术管理上下功夫，提高车队综合实力。

在过去的一年里，我收获了很多，我越来越觉得自己要不断学习，不断进取，才能不落伍，与同班的战友再上一个新台阶！以上是我作为一名工人技术员一年来的主要工作回顾。并作简要说明，如有不妥请批评指正！

【教学教研师】苗沐霖：北京教育学院朝阳分院新任教师培训部主任

编者简介

苗沐霖，北京教育学院朝阳分院新任教师培训部主任，中学数学高级教师，北京市骨干教师；曾获北京市优秀青年教师、朝阳区群众性经济技术创新标兵、朝阳区教育科研先进个人等荣誉称号。从事小学数学教师培训十五年，有十多年微格教学培训经验，主持朝阳区“十二五”教育科学规划重点课题《新任教师教学技能标准开发的研究——基于训练与实操的视角》的研究微格教学教案中的教学技能要素怎么写，研究成果《新任教师教学技能训练指导标准开发的研究》获2017年第十三届朝阳区教育教学成果提名奖。

李涛，北京教育学院副教授，硕士研究生。中国教育技术协会微格教学专业委员会副秘书长、北京教育学会微格教学研究分会会长。从事中小学教师培训工作，主要研究方向有教育技术、教学技能、信息技术。担任信息技术与学科整合、信息技术能力提升工程、微格教学培训促进教师专业化发展等多个培训项目负责人；参与翻译英特尔未来教育项目专题课程；北京市教育科学重点规划课题《教师课堂基本教学技能标准、训练及其评价的研究》核心成员；北京教育学院重大课题《翻转课堂教学能力提升策略研究》负责人。

内容简介

教学技能是教师教学能力中最为重要的能力要求，加强教师的教学技能训练是教师培训中的核心话题。在众多的培养和提高教师教学技能理论与实践的培训中，微格教学是一种具有代表性的有效方法。微格教学将学科方法论、教育学、心理学、还原论等教育教学理论与现代技术有机结合起来应用于教学技能训练实践之中。为了让微格教学培训在教师教学技能培养中发挥更大的作用，我们以北京教育学院微格教学研究为基础，选取展示活动中的优秀成果为案例，与相应学科专家教授共同研究开发了本套丛书。目前丛书包括小学语文、小学数学、小学英语、小学道德与法治；中学语文、中学英语、中学政治、中学地理以及中小学信息技术。

丛书根据各学科特点，按照教师专业标准的要求，对教师课堂教学基本技能（教学设计、语言技能、观察技能、导入技能、提问技能、讲解技能、演示技能、板书技能、沟通技能、结束技能等）进行具体分析，每个技能都从定义、功能、类型等方面进行了解读，详细分析每个技能构成要素，以及每个要素如何做才能在实际课堂上发挥作用，并辅以教育教学的理论支撑，为教师专业化发展提供了有效的途径和方法。每个技能都附有评价量规，既是对教师教学技能考核的标准，也是教师教学技能发展提升的目标和指引目录

综述教师专业化发展与微格教学第一节教师专业化发展方向一、教师职业的专业化二、小学教师专业标准第二节微格教学的理论与训练一、微格教学的理论基础和方法基础二、微格教学的基本概念三、微格教学技能训练模式四、微格、微课、慕课的区别第三节案例分析案例1：行动研究案例案例2：微格教案模板案例第一章教学设计技能第一节教学设计技能要素一、课程标准二、教材内容三、学生情况四、教学目标五、教学策略六、教学活动第二节教学设计技能要素的操作要点一、课程标准要素的操作要点二、教材内容要素的操作要点三、学生情况要素的操作要点四、教学目标要素的操作要点五、教学策略要素的操作要点六、教学活动要素的操作要点第三节案例分析案例1：数与代数——小数的意义案例2：统计与概率——折线统计图案例3：图形与几何——立体图形的复习附录教学设计技能评价量规第二章教学语言技能第一节教学语言技能解读一、教学语言技能定义二、教学语言技能说明三、教学语言的特征第二节教学语言技能要素一、吐字发音二、语速节奏三、语调语气四、词汇语法第三节教学语言技能要素的操作要点一、吐字发音正确清晰的方法二、语速节奏的把握方法三、语调语气的正确使用四、语法词汇的注意事项第四节案例分析案例1：语言的科学性——真的是“必须”吗案例2：语言的准确性——到底该如何读案例3：语言的简洁性——你觉得啰嗦吗案例4：语言的可接受性——科学严谨与通俗易懂案例5：语言的生动性——聪明的一笑附录语言技能评价量规第三章课堂观察技能第一节课堂观察技能解读一、课堂观察技能的定义二、课堂观察技能的说明三、课堂观察技能的功能四、课堂观察的类型第二节课堂观察技能要素一、视觉感知二、听觉感知三、需求判断四、策略调整第三节课堂观察技能要素的操作要点一、课堂信息收集与思维判断二、策略调整的方法第四节案例分析案例1：观察要点——看结果，更要看过程案例2：需求判断——说出就能代表理解吗案例3：策略调整——时间都去哪了案例4：探询观察——过度兴奋后的注意力转移案例5：课堂巡视——个别能替代整体吗案例6：个别关注——声音偏高的背后案例7：课堂提问——分析判断案例8：课堂练习——操作与验证案例9：作品展示——追问确认附录课堂观察技能评价量规第四章导入技能第一节导入技能解读一、导入技能定义二、导入技能说明三、导入技能作用四、导入技能策略第二节导入技能要素一、问题情境二、知识衔接三、目标指引第三节导入技能要素的操作要点一、问题情境的创设方法二、知识衔接的实现方法三、目标指引的实现方法第四节案例分析案例1：《神奇的莫比乌斯带》导入案例2：《找规律》导入案例3：《可能与一定》导入案例4：《九的乘法口诀》导入案例5：《平移和旋转》导入案例6：《不规则物体体积测量》的导入附录导入技能评价量规第五章提问技能第一节提问技能解读一、提问技能定义二、提问技能说明三、提问技能的类型四、提问技能的策略第二节提问技能要素一、核心问题二、问题链三、提问措辞四、停顿节奏五、合理分配六、反馈探询第三节提问技能要素的操作要点一、核心问题的确定方法二、问题链的设计方法三、提问措辞的应用四、停顿节奏的把握五、合理分配的方法六、反馈探询的方法第四节案例分析案例1：分析认知过程的相互作用案例2：怎样确定核心问题和问题链案例3：如何利用问题连续体设计问题案例4：提问技能要素案例5：提问的类型案例6：如何循序渐进难度适宜地提问案例7：如何纠错——对学生错误回答的处理案例8：如何鼓励学生提问题案例9：提问中的反问案例10：如何追问附录提问技能评价量规第六章讲解技能第一节讲解技能定义及说明一、讲解技能定义二、讲解技能说明三、讲解技能的类型四、讲解技能的原则第二节讲解技能要素一、讲解目标二、讲解结构三、讲解语言四、知识联系五、共同思维六、得出结论第三节讲解技能要素的操作要点一、讲解目标的操作要点二、讲解结构的操作要点三、讲解语言的操作要点四、知识联系的操作要点五、共同思维的操作要点六、得出结论的操作要点第四节案例分析案例1：叙述性讲解——生活中9的乘法口诀的应用案例2：描述性讲解——认识十进制和位值制案例3：启发性讲解——发现9的乘法口诀中的规律案例4：解释性讲解——用手指记9的乘法口诀案例5：归纳法讲解——通过天平认识等式性质案例6：演绎法讲解——梯形的认识案例7：类比法讲解——比的意义案例8：讲解目标的确定——用分割的方法探究圆的面积案例9：讲解语言的设计——推导“三角形三边关系”附录讲解技能评价量规第七章媒体演示技能第一节媒体演示技能解读一、媒体演示技能定义二、媒体演示技能说明三、媒体类型及应用第二节媒体演示技能要素一、根据内容选择媒体二、出示媒体把握时机三、正确演示提供示范四、指导观察教给方法第三节媒体演示技能要素的操作要点一、教学媒体选择的操作要点二、出示媒体时机的操作要点三、提供正确示范的操作要点四、指导学生观察的操作要点第四节案例分析案例1：平移旋转一课的媒体选择案例2：几何图形中的平移和旋转案例3：动一下微格教学教案中的教学技能要素怎么写，豁然开朗案例4：用不同的方法推导平行四边形的面积案例5：怎么用圆规画圆案例6：讲解数长方体的棱长附录媒体演示技能评价量规第八章板书技能第一节板书技能解读一、板书技能定义二、板书技能说明三、板书的类型四、板书与其他媒体的整合五、板书技能的训练方法第二节板书技能要素一、书写绘画二、结构布局三、概括要点四、回忆再现第三节板书技能要素的操作要点一、书写绘画的操作要点二、结构布局的操作要点三、概括要点的操作要点四、回忆再现的操作要点第四节案例分析案例1：提纲式板书案例2：线索式板书案例3：表格式板书案例4：图示式板书案例5：板画式板书附录板书技能评价量规第九章沟通技能第一节沟通技能解读一、沟通技能定义二、沟通技能说明三、沟通技能的功能四、沟通技能的类型五、沟通技能的策略第二节沟通技能要素一、沟通情感二、沟通目标三、沟通手段四、沟通反馈第三节沟通技能要素的操作要点一、沟通情感的操作要点二、沟通目标的操作要点三、沟通手段的操作要点四、沟通反馈的操作要点第四节案例分析案例1：尊重与接纳——“尝一口”案件2：真诚与信任——对学习失去信心的孩子案例3：理解与宽容——难免会出错案例4：沟通目标——课堂上的疑惑目光案例5：表扬与鼓励——独到的见解案例6：口语表达技巧——“老师，他编错了”案例7：暗示——从哪里剪案例8：沉默——不是180°案例9：反馈与应对——难得的一次举手附录沟通技能评价量规第十章强化技能第一节强化技能解读一、强化技能定义二、强化技能说明三、强化技能的功能四、强化技能的类型五、强化技能的策略第二节强化技能要素一、准确判断二、意图明确三、把握时机，适时反馈四、促进内部强化第三节强化技能要素的操作要点一、准确判断的操作要点二、意图明确的操作要点三、把握时机适时反馈的操作要点四、促进内部强化的操作要点第四节案例分析案例1：要听清问题案例2：让他说说又何妨案例3：老师，这回我懂了案例4：从安静到热烈案例5：明确强化原因案例6：面向全体及时强化附录强化技能评价量规第十一章结束技能第一节结束技能解读一、结束技能定义二、结束技能说明三、结束技能的类型第二节结束技能要素一、提供心理准备二、概括要点明确结论三、回顾思路与方法四、拓展延伸联系新的学习内容第三节结束技能要素的操作要点一、结束技能要素操作要点二、结束技能的应用原则三、应用结束技能要注意的问题第四节案例分析案例1：《积的变化规律》研究活动的结束案例2：《复式条形统计图》课的结束案例3：《平行四边形的认识》课的结束案例4：《积的变化规律》课的结束案例5：《面积和面积单位》课的结束案例6：《平面图形复习课》的结束案例7：《圆的认识》课的结束附录结束技能评价量规参考文献